2022第一学期高一语文教学工作计划

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022第一学期高一语文教学工作计划高一，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的兴趣培养阶段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益.为此，制定以下的教学计划计划。一、任教班级学情分析所教的班级为高一(3)、(4)班,高一级学生刚从初中升学上来，学习成绩参差不齐，语文科更是其薄弱环节，不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语

2、文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。高中的文言文对于高一新生来说，还是具有很大挑战性的，虽然必修一已经接触过了文言文，但是学生在这方面还是稍有不足的。高考试题中就有一篇文言文阅读，虽然的此文言文不是出至于课文内，但是很多字词的运用却是来之于课文的，很多实词、虚词的意思都是可以在课文中找到出处的，高中文言文应该重点培养文言文素养，如果有能力的学生能把不要求的课文背下来，对于文言文语感的培养也是很重要的。二、教育教学指导思想贯彻普通高中语文课程标准，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法.结合普通

3、高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。三、教学设想面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节(一)阅读方面，精选较有思想性、篇幅短小的文言短文，提供给学生阅读，养成学生每周阅读翻译文言文的习惯，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力，培养学生阅读浅显文言文的能力。(二)在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。小作文，从写景、记人、叙事等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察、构思、措辞、造句等能力。大作文从观察与感受、想象与联想、再现客观事物、表现主

4、观情感等方面，让学生把握写作运动的内部规律，从根本上提高写作能力。(三)积极倡导自主合作探究的学习方式多创造一些让学生自主探索的机会，有效的语文学习过程不能单纯地依靠模拟与记忆，而应该是学生积极有效的探索交流的过程，我们应抓住这样的机会，创造这样的机会培养他们的积极的情感态度，形成良好的心理态势。(四)重视过程教学知识暴涨的年代，不能再过分注重知识的传授，“受人鱼不如授人渔”，我们应该改变过去强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作能力。(三)口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学

5、生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。在具体操作方面，结合单元教学，穿插“说服别人”、“拒绝别人”、“劝慰、鼓励别人”等不同目的的语文口语训练，使学生能自由流畅地表述自己的见解，养成文明得体的说话习惯。(四)日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。写字训练一方面是为了正字，另一方面是为了训练学生的“坐功”，这对于5、_岁左右、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的；背诵一定数量名诗名篇名句，有利于学生开拓视野，积累写作素材，提高口头表述能力，提高学生的文学修养。四、教学工作实施(_)教学要求本期教材文体多样，有诗歌与散文，还有讲演词、序言等，内容比较分散，涉及到古今中外

6、，因而在教学中要突出各种文体的特点，引导学生欣赏与学习并模仿与创作.每个单元的教学都要精心组织，单元内部的各篇课文在突出自身特点的同时，一定要和单元的整体特征和要求相一致。每个单元的教学完成后，要指导学生对单元知识进行小结，明确每单元知识的重点和难点备课要求要详细说明本单元的重难点，讲清每篇课文的重点、难点、疑点，并提出自己对教材的处理意见，以及和读本相关课文的处理意见，其他成员就这些意见进行细致而充分的讨沦，达成共识。2022第一学期高一语文教学工作计划（二）我刚接手的高三(_)、(3)这两个班学生在平行班中基础算较好，才上课十来天，个人感觉大部分学生都很认真。从前任语文老师那了解了些学生的

7、情况，针对学生现状，认真研究、总结前几届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求，然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际，严格按照备课组的教学安排，合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。为此，我准备从以下三个方面入手，做好语文复习工作。、以学生为本。要求学生根据自身的学习情况，制定出行之有效的复习计划，做到补缺补差，各科齐头并进。、以考纲为本。考试大纲是高考的指南，既是学生的本，也是教师的本。学生要分析考纲，钻研考纲，吃透考纲，这样复习的思路清晰，复习的内容充足，因此复习的效果也就明显。3、以教材为本。有选择地检查五册

8、课本和64篇必备篇目的背诵。从高考的实际需求出发，我会重点选择诗词单元、文言文单元，其他课文作为写作素材进行积累。二、突出重点难点，有计划地进行第二轮专题复习要就教师注重课堂教学研究，备课充分细致。高三第一轮复习必修稳扎稳打，第二、三轮复习不能再是简单的重复，而应侧重于解决问题。注重发现学生存在的问题并寻求问题产生的根源，在深入了解学生所掌握知识的情况、能力水平下，根据考试说明、教材要求，结合学生实际按步骤、分层次地从知识、能力、运用、拓展等方面循序渐进，使学生达到应有的水平。要求教师注重学法指导，优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗透学科思想、

9、学法指导，力求事半功倍；同时还要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目的数量，要求高三教师注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从学生实际出发，及时批改作业、试卷，不拖拉，集体补差与个别指导相结合，并不断调整教学的思路和方式。(一)继续巩固文言诗文基础知识、完成第一轮课本文言文复习。主要突出重要的文学文化常识、完成课内古诗文的背诵默写，复习巩固每篇课文的重点字词句及其他重要知识点。、对文言文中的文言句式、词类活用、诗歌鉴赏中的表达技巧、意向意境等重点难点作进一步的专题复习巩固。3、继续坚持每天一篇的文言语段的训练量，加强文言

10、文语感。(二)现代文专题复习、主要以文体来进行分类复习，比如分为小说、传人物记、议论性散文、记叙性散文。、对现代文阅读中的一些重点难点作进一步的专题复习巩固。比如解析文中重要语句、鉴赏评价等专题。(三)作文、议论为主，结构训练继续训练议论性散文的文体写作，重点训练分论点的概括归纳，以期文章条理清晰，层次分明，容量丰富。、素材积累、一材多用抓好摘抄和随笔的练习，继续由教师提供一些写作素材，包括先进人物(如感动中国人物等)、文化人物(如苏辛等)、哲学人物(如孔孟、老庄等)，让学生在透彻地了解研究某个人物的基础上能够一材多用。3、审题训练在传授一些审题技巧(如“小题大做法”、“大题小作法”、“含义扩

11、大法”等)的同时，让学生进行当堂训练，如在课上提供某一话题，让学生思考交流立意观点，再由教师加以评点、指导。4、表达训练。每周完成一篇大作文，作及时的针对性的讲评。三、加强课堂管理，注重基础，提高课堂教学效益。就我们大部分学生而言，学习上都存在着惰性，少数学生还比较散漫，自我控制能力较差，所以为确保各项措施得到落实，加强管理是十分必要的。要对学生提出严格、细致的要求，如作业、课后复习、上课纪律等，并重点放在落实上，营造良好的学习氛围。高三上学期的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，教学中应更新教学理念，废除“满堂灌”，要抓住高考中的80。在基础知识的教学上多下功夫，这是我们能否成功的关键。要防止复习偏深、偏难的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进。狠抓课堂教学的优化，向_分钟要质量，强化课内掌握积累。优化课堂，把握重点，讲清难点，突出考点。科学合理安排好教学、辅导和学生自习时间。做到每课必练，每章必考，每练必批，每错必纠，每考必评。