教案系列小学数学教学设计一篇-小学数学数学教案

1、 教案系列小学数学教学设计一篇_小学数学数学教案一、教学要求： 1、引导同学正确流利有感情的朗读背诵并唱一唱这首歌. 2、重点理解谁给我们支配下幸福的生活? 3、学习课文中的生字词. 二、教学重点： 重点理解谁给我们支配下幸福的生活?学习课文中的生字词。 三、教学预备： 歌曲让我们荡起双浆 四、教学过程： (一)引入课题 可以制作课件,情境导入,激发同学对美妙童年的憧憬. (二)学习课文 1、老师范读 2、同学自读课文 3、同学范读课文 4、同学质疑 5、指导同学边读边想象,在美丽舒缓的旋律中,边读课文边体会童年生活的美妙. (三)学习生字 本文消失了两个生字,教学时留意字型的写法,可采纳换部

2、首的方法记字。 如:奖浆愉偷,通过换部首,使同学区分行近字;浆的右上角是夕,不要多写一点。 补充词语:迎面开心欢快幸福支配. 留意:凉快的爽的写法. (四)学唱歌曲 在学习课文时,可以与音乐课整和,让同学先观赏歌曲让我们荡起双浆，在理解课文内容的基础上，使同学了解着首个的基调是欢快的，表达一种开心的心情。 采纳小声跟唱，老师领唱，同学领唱等多种形式，最终进行表演唱，小合唱，独唱等形式的竞赛，以达到理解课文内容，体会诗歌感情的目的。 (五)活动 可事先布置收集各类同学活动的照片，如：大队会春游竞赛等。通过补充，加深理解童年生活是多么幸福，欢乐。 优质教案三班级上册数学教学设计一篇 信任许多老师都

3、盼望自己的课堂上同学们能够乐观的与自己互动。要依据班级同学的详细状况编写教案。上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。你知道怎样才制作一份同学爱听的教案吗？以下是我收集整理的“优质教案三班级上册数学教学设计一篇”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 教学内容： 九年义务教育课本（试用本）三班级第一学期P5455 教学目标： 1、初步熟悉轴对称图形，知道轴对称的含义。 2、会推断哪些图形是轴对称图形，能找出轴对称图形的对称轴。 3、在观看、思索、和动手折的过程中，熟悉和找出对称轴，进展空间想象力量。 4、领会自然界的奇妙与对称世界的奇妙，激发数学审美情趣，领悟数学美。 5、通过小组协作和沟通活动

4、，提高协作学习的意识和讨论探究的爱好。 教学重点： 通过观看、动手操作，初步熟悉轴对称图形。 教学难点： 按对称轴将轴对称图形画完整 教学预备： 多媒体课件，剪刀，彩纸 教学过程： 一、生活阅历，引入新知： 1、出示图片 2、问：这些图形美吗？它们有什么共同点？ 反馈：它们都是对称图形。 追问：什么叫做对称？ 预设：1）左右相等。2）左右图形大小相等、外形相同。 3、推断：上面的图形是不是从下面剪出的，为什么？ 反馈：第一组是，其次组不是，由于其次组图形左右不对称。 总：生活中也有不少对称现象。 4、想一想：我们学过哪些图形也是对称的？ 生：反馈。 找一找：打开袋子，找一找对称图形。 同学反馈

5、。 预设1：1、3、5、6、7、8 预设2：1、3、5、7、8 2）问：你有方法证明你的猜想吗？ 反馈：对折。 小组合作：验证猜想。 总：像这样对折后，左右两边图形能完全重合的叫做轴对称图形。 出示课题：轴对称图形。 二、巩固新知，熟悉对称轴： 1、拼一拼：用两个平行四边形平成一个轴对称图形。 反馈： 2、下面的图形是轴对称图形？（用方格纸推断） 反馈：小火车并不是轴对称图形。松树和五角星是轴对称图形。 问：你是如何用方格纸推断图形是否对称的？ 生：对准图形的顶点推断。然后数方格。 总结：图形对折以后，两边的部分能完全重合。它的这条折痕所在的直线，我们叫它对称轴（板书） 【策略说明：通过“观看

6、、分类、验证（折）、”等一系列活动，让同学熟悉轴对称图形，知道轴对称的含义。培育同学探究与实践力量，进展同学的空间概念。】 三、数对称轴，拓展思维 1、找一找，数一数 沟通反馈。 问：观看表格你发觉了什么？ 反馈：图形的边越多，对称轴就越多。 2、做一做：设计一个轴对称图形，比一比谁剪的对称轴最多？ 【策略说明：通过观赏生活中的轴对称图形，剪一个轴对称图形，让同学感受和谐的对称美，让同学感到轴对称就在我们身边，同时陶冶同学的情操】 七、总结 今日，我们在课堂上体会了怎样的图形是轴对称图形。 八、作业布置：练习册P7172 【板书设计】 轴对称图形 对折后两边能完全重合的图形 2条4条0条很多条

7、1条 画轴对称图形要点：先找对称轴，然后找对称点，再连线。 【策略说明：通过观赏生活中的轴对称图形，剪一个轴对称图形，让同学感受和谐的对称美，让同学感到轴对称就在我们身边，同时陶冶同学的情操】 七、总结 今日，我们在课堂上体会了怎样的图形是轴对称图形。 八、作业布置：练习册P7172 【板书设计】 轴对称图形 对折后两边能完全重合的图形 2条4条0 很多条1条 教案系列学校数学教案范例 一个优质课堂，就是老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取。有的老师会在很久之前就细心制作一份教学方案。为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么老师怎样写才会喜爱听课呢？下面是我帮大家整理的教案系列学校

8、数学教案范例，盼望对您的工作和生活有所关心。 一、【教学目标】 学问与技能： 1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数学解决问题的阅历。 2、能够从嬉戏中猎取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决嬉戏中的问题，尝试查找取胜的策略。 方法与过程： 通过嬉戏的方法，对学过的内容加以巩固，并获得取胜策略。 情感态度价值观： 1、激发同学学习爱好。 2、使同学在嬉戏中体验到数学学问的好玩和重要的，获得良好情感体验。 3、体会数学思想，熬炼思维力量，积累思索阅历，开阔眼界。 二、【教学重点】 1、在“堆一堆”和“玩一玩”以小的活动中，积累对图形特征和利用数

9、学解决问题的阅历。 2、能够从嬉戏中猎取数学信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决嬉戏中的问题，尝试查找取胜的策略。 三、【教学难点】 在发觉数学信息，解决数学问题的过程中，尝试查找取胜的策略。 四、【教学过程】 （一）谈话导入嬉戏 师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？这节课我们就来玩嬉戏，或许大家可能在嬉戏中有很多好玩的发觉呢？ （二）嬉戏一“堆一堆” 1、赛前预备 （1）分组：可以分为几个大组进行竞赛。 （2）竞赛用品的分发：每组预备相同的几何体。 （3）赛前要检查物品数量与外形。 师：请大家数一数，在小组内说一说，学具中都有哪些好伴侣？它们是什么外形？有几个？ 2、明确嬉戏

10、规章 （1）打开书自己阅读嬉戏规章。 （2）争论嬉戏规章中讲了什么。 3、开展竞赛，并计时 （1）嬉戏活动时间5分钟。 （2）老师发出指令，开头嬉戏。 （3）总结此轮嬉戏中的阅历。 （4）进行其次轮嬉戏。 （5）再次总结，得出堆得又快又好的方法。 （6）进行第三轮嬉戏，时间可限制在4分钟内。 4、决出胜者。 5、还可以进行全班赛。 6、全班总结沟通。 嬉戏中你发觉了什么？说一说。 （三）嬉戏二 “玩一玩” 1嬉戏前预备 认牌识点数： （1）抽出其中的几张牌，请同学说出牌面的点数。 （2）尤其是对A的熟悉，知道A代表1。 2、明确嬉戏规章 （1）打开书自己阅读嬉戏规章。 （2）争论嬉戏规章中讲了

11、什么。 （3）由于规章比较简单，老师结合扑克牌做必要提示。 3、老师依据主题进行讲解。 （1）引导同学对嬉戏中消失的可能性进行思索，并进行推断。 例如：每人的点数已知，现在调皮的点数是8，笑笑的点数是9，调皮不连续摸牌确定赢不了，所以就要引导同学争论：调皮摸到几才能获胜？ （2）提示同学在玩的过程中，需要不断计算、思索、推断。 4、小组开展竞赛。 （1）分组：可以分为4人小组进行竞赛。在明确嬉戏规章和小组成员后，开头嬉戏。 （2）老师在各组间巡察，进行关心指导。 （3）总结此轮嬉戏中的阅历。 （4）进行其次轮嬉戏。 （5）再次总结，得出堆得又快又好的方法。 （6）依据时间，可以进行第三轮嬉戏。

12、 （四）全班总结沟通。 全班沟通，畅谈自己在嬉戏中的感受和体会，以及嬉戏中发觉的其他问题，或是嬉戏中要想取胜的“秘诀”等。 （五）课外练习 同学们，这些嬉戏好玩吗？ 回家后可以把这些好玩的嬉戏介绍给院子里的小伴侣或爸爸、妈妈和他们一起玩一玩，好吗？ 教案范本一班级语文下册教学设计（一篇） 老师讲课同学爱听，还情愿自学的状况下，往往少不了一份教案。老师需要做好课前预备，编写一份教案。对教学过程进行猜测和推演，从而更好地实现教学目标，那么老师怎样写才会喜爱听课呢？为了让您在使用时更加简洁便利，下面是我整理的“教案范本一班级语文下册教学设计（一篇）”，仅供参考，但愿对您的工作带来关心。 教学目标：

13、1、熟悉挂、街等13个生字。会写园、因等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1、熟悉13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：感悟通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学课时：分两课时进行。 第一课时 导学流程： 一、导入： 1、今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么？ 二、引导同学学习生字。 1、组织同学自读课文，标出自然段。 2、听老师读课文说说你有什么感受？ 3、小伴侣你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗？指名到讲台上做。并向别的小伴侣讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导同

14、学思索还有什么能挂？用挂组词、说句子。读文中的句子。 4、出示：街字同学读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 5、出示：熟，同学说什么熟了，再读文中的句子。 6、出示：伙伴，指名解释，并说说自已的小伙伴是谁？ 7、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是甜，你们平常尝的什么是香甜的？读课文中的句子。 8、出示：温，暖和，什么是暖和的？让同学体会暖和，再熟悉：冻僵，联系冬天时的天气体会。再熟悉脸回到课文，读句子。 9、学习该、因、季让同学组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字。 1、观看生字园、因说说这两个字有什么区分。同学汇报。 2、强调：因字是先里头后封口

15、。 3、同学自已练习写字，比比谁写得最好。 板书设计： 其次课时 导学流程： 一、导入： 1、提问：小伴侣，你们能不能说出天上有什么样的太阳？板书太阳。指名说出红红的、火红的、火热的。 2、今日我们连续学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟。 1、老师范读，同学整体感悟分别画了四个什么样的太阳。 2、同学自读课文，要求同学读正确，说说你知道了什么？ 3、同学再读课文，想一想这个小伴侣为什么要画这四个太阳，他有什么心愿？ 4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在同学评时引导同学体会到外一片凉爽在读第三自然段

16、时，可组织同学即兴表演。让同学体会秋天的乐趣。 6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。 二、背诵课文 1、背自已喜爱的太阳的段。 2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。 三、指导写字 1、出示田字格写好的生字：为、脸、阳、光让同学观看，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。 2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中央。 3、同学自已练习写。 四、实践活动： 1、想象画：太阳与将来世界的关系。 2、沟通作品。 我共享：学校六班级数学圆的周长教案一篇 作为一位刚入职不久的新任老师，在授课上的阅历比较少。通常大家都会预备一份教

17、案来帮助教学。让同学听的欢乐，老师自己也讲的轻松。如何才能编写一份比较全面的教案呢？下面是我为大家整理的“我共享：学校六班级数学圆的周长教案一篇”,欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。 教学目标 1、使同学理解圆的周长和圆周率的意义，理解并把握圆的周长公式，并能正确计算圆周长。 2、培育同学的观看、比较、概括和动手操作的力量。 3、对同学进行爱国主义教育。 教学重难点 圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。 教学工具 课件 教学过程 一、创设情境，导入新课。 1、出示花坛图。 问：你能量出花坛外沿的长度吗? 2、出示大树图。 问：你有方法量出大树干一圈的长度吗? 3、出示飞机图。 问：这个圆

18、的周长如何测量呢? 二、圆周长的公式推导。 1、探究学习。 (1)你可以用什么方法知道一个圆的周长是多少? (2)同学各抒己见，分别争论说出自己的方法： A、“滚动”-把实物圆沿直尺滚动一周; B、“缠绕”-用绸带缠绕实物圆一周并打开; C、“折叠”-把圆形纸片对折几次，再进行测量和计算; 用滚动，绳测的方法可测量出圆的周长，但是有局限性。今日我们来探讨出一种求圆周长的普遍规律。 2、动手实践。 (1)4人小组，分别测量学具圆，报出自己量得的直径，周长，并计算周长和直径的比值。 (2)引生看表，问你们看周长与直径的比值有什么关系? (3)你有方法验证圆的周长总是直径的3倍多一点吗? (4)阅读

19、课本P63,介绍圆周率，及介绍祖冲之。 3、解决新问题。 (1)教学例1:圆形花坛的直径是20m,它的周长是多少米?小自行车车轮的直径是50m,绕花坛一周车轮大约转动多少周? 第一个问题：已知d = 20米求：C = ? 依据C =d 203.14=62.8(m) 其次个问题：已知：小自行车d = 50cm 先求小自行车C = ? 50cm=0.5m c=d=0.53.14=1.57(m) 再求绕花坛一周车轮大约转动多少周? 62.8 1.57=40(周) 答：它的周长是62.8米。绕花坛一周车轮大约转动40周。 三、巩固练习。 1、P64“做一做” 2、求下列各题的周长。 练习十五的第1题

20、四、作业。 练习十五的第5、8题 课后习题 练习十五的第5、8题 学校教案：学校数学除法教案（三篇） 一个优质课堂，就是老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取。就必需编写一份较为完整的教案，这样有利于我们精确的把握教材中的重难点。上课自己轻松的同时，同学也更好的消化课堂内容。你知道有哪些教案是比较简洁易懂的呢？以下是我为大家细心整理的“学校教案：学校数学除法教案（三篇）”，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 【导语】数学是一门很好玩的课程，学校除法也不例外，除法是学校数学的学问重点，学好数学，学好除法，可以帮我们解决生活中的许多问题。教案网预备了以下内容，供大家参考! 学校数学除法教案篇一

21、教学目标： 1、在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。 2、引导同学探究并把握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。 教学重点： 引导同学探究并把握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 1、探究分数除以整数的计算方法。 2、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。 教具预备： 长方形纸、课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，你们喜爱折纸吗？今日我们就利用折纸来学习学问。 你能把一张纸平均分成两份吗？那么每份是这张纸的几分之几？平均分成三份呢？五份呢？ （1）把一张纸的4/7平均分成2份，每份是

22、这张纸的几分之几？ （2）把一张纸的4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 二、自主探究 小组沟通 自主学习提示 1. 利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。 2. 同桌之间说一说彼此的想法。 3. 有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。 三、沟通释疑 1、初步感知分数除法 把一张纸的4/7 平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？ 请同学们拿出图（一）来涂一涂。 沟通:为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢？ 还有不同的涂法吗？ 能依据这个过程列出一个除法算式吗？ 这个除法算式和以前学的除法有什么不同？ 这就是这节课我们要学习的分数除法。（板书）

23、 初探算法 把一张纸的4/7 平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？ 请大家在图（二）的上面涂一涂。 沟通：（展现同学不同的涂法） 同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。 谁能依据这一过程列出一个算式。 怎样才能算出得数呢？ 观看3和1/3 有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢？我们来验证一下。 （老师出示三组算式）1/35 4/53 1/35 指生演板 让同学观看每一组算式，说一说发觉了什么? 依据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算？ 四、实践应用 1、算一算 9/1030 15/1620 14/1521

24、8/96 5/615 2、填一填 师：学会了学问就要敏捷的运用，这道题你们能填上吗？ 同学独立在书上第56页填一填，想一想。 集体订正。 3、解决问题。 师：为了使我们的校内更干净，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责 卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗? 同学在练习本上列式解答。 运用分数除法能解决生活中的许多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。 五、课堂总结 同学谈一谈本节课的收获。 六、布置作业：练一练第3、5、6题 学校数学除法教案篇二 教学目标： 1、使同学理解除法的意义，把握除法竖式的

25、写法，能正确地将表内除法列式来计算。 2、培育同学良好的书写习惯。 3、培育同学运用所学学问解决实际问题的意识和力量。 教学重点： 能正确地将表内除法列成竖式来计算。 教学难点： 理解除法竖式中每一步计算所表示的意思。 教学过程： 一、学前预备 1、抽背乘法口诀。 师：二班级时我们学习了乘法口诀，能流利地背下来吗？现在老师抽查一些同学，看看背得怎么样？ 2、口算。 师：乘法口诀是我们学习乘法、除法计算的基础，孩子们肯定要熟记于心。现在我们就运用乘法口诀来口算下面各题。（课件出示口算题） 师：先计算，再说出你用的是那句口诀。（开火车） 3、复习除法算式各部分的名称。 以口算题最终一道除法算式举例

26、。7289举例 师：同学们看，在7289这道除法算式中，72叫做什么？8叫做什么？9呢？（课件出示除法算式各部分的名称） 二、探究新知 1、分析例1题意，列式解答。 师：孩子们，欢乐的节日里，总是有鲜花的陪伴。丽丽班要开联欢会，她们要去搬鲜花布置会场，我们看看她们搬了多少盆花？怎样去布置会场？请看老师给你们带来的一段动画。（课件出示例1） 师：这道题目的已知条件是什么？问题是什么？你会解决这个问题吗？在草稿本上列式计算。（生在草稿本上做） 师：怎样列式？为什么这样列式？ 1553（组），由于题目是求15里面有几个5，所以用除法算式解答。同学汇报。依据汇报板书1553（组） 2、学习除法竖式的书

27、写。 师：孩子们，老师在这要告知你们的是：除法像加法、减法一样，也能列成竖式来计算。这节课我们就来学习除法竖式的熟悉和计算。（板书课题：除法竖式的熟悉和计算）不过，除法竖式有些特殊。想知道怎样列除法竖式吗？我们接着看动画。（课件出示竖式的写法。） 师：你学到了什么？应当怎样列除法竖式呢？在小组里说一说。（小组沟通2分钟） 师：哪个组情愿上来教教大家列除法竖式？（请一组同学上来，有的拿话筒说，有的板书，协作列出除法竖式） 3、了解除法竖式各部分的名称及所表示的意义。 师：集体的力气就是强大，在大家的共同努力下，最终写出了除法竖式。在这个竖式中，15叫做什么？（板书：被除数）它在这道题目中表示什么

28、？（花的总盆数）5叫做什么？（板书：除数）它表示什么？（每组的盆数）3叫做什么？（板书：商）它又表示什么？（摆的组数）3要对齐被除数的哪一位？（个位）为什么？（它表示15里面有3个5，而不是30个5）被除数下面的15怎么来的？（板书：5和3的乘积）它要和被除数相同数位上的数要对齐。它表示每组摆5盆，3组一共摆了15盆花。最下面的0怎么来的？（被除数15减去5和3的乘积15所得的0，它表示这15盆花正好分完，没有剩余。） 4、正确书写除法竖式。 师：你们想不想动笔写写除法竖式？来，拿出草稿本，跟着老师在练习本格子上规范地写一遍。（师用练习本带领孩子们一起写一遍，强调格式。） 三、巩固练习（课件出

29、示练习题） 1、用竖式计算下面各题 164 273 师：会写除法竖式了吗？究竟会不会呢？我们来做两道题检验一下。（先在草稿本上做，再指名板演。） 师：许多同学都做完了，停笔。现在请两位同学到黑板上做一做，其他同学仔细观看，看他做的对不对？书写除法竖式的挨次对不对？ 师：检查一下自己做的，看看做对了吗？ 2、下面各题对吗？把不对的改正过来。 师：许多同学都说自己会了，但我想其中确定还有一些小马虎不会做。你们看，这是3位同学做的题，当中就有一些小马虎，我们一起帮帮他们。 课件出示题目，先推断对错，再在草稿本上改正错题。组长检查批改，关心不会做的同学。 3、把下面的竖式补充完整。 师：知道了除法算式

30、当中的被除数和除数，我们基本上能正确地列出除法竖式，可假如除法竖式中的被除数和除数没有完整地告知我们，你能依据其他条件将竖式补充完整吗？试试看吧。 课件出示题目。 四、课堂总结 师：今日我们学习了什么学问？ 学校数学除法教案篇三 【教学目标】 学问与力量 让同学在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，熟悉除法，熟悉除号，了解除法算式的写法和读法。 要求同学依据文意，运用所学的关于“除法”的学问写出除法算式，以巩固对除法含义和除法算式各部分名称的熟悉。 过程与方法 合作探究 情感与态度 让同学动脑、动手、动口参加学习过程，让同学在开心的活动中把握学问，促进同学力量的进展。 【课前预备】 同学：学

31、具卡片。 老师：例5挂图。 【教学过程】 一、创境激趣。 这两天我们学习了除法，老师想看看大家学得怎么样，出个题考考大家，你有没有信念应招儿？ 二、合作探究。 1、要求同学自己动手用卡片摆93=3，然后同一小组里沟通所得。 2、把12个卡片平均分成3份，每份4个。摆出来，并列了算式。 3、说出63=2这个算式中各部分的名称。 4、练习： 同组有在一起争论后，独立完成练习四的7、8、9、10题。 第22页的思索题，对于有困难的同学要赐予关心。 三、总结。 yeear+3最新：数学教案三班级上册一篇 教学目标： 1、 使同学把握一位数除两位数及几百几十数的口算除法的计算方法，并能正确的计算。 2、

32、 进一步体验除法的意义，感受数学与实际生活的联系。 教学重点：把握口算除法的计算方法 教学难点：能够快速正确的计算 教学方法：探究法、练习法 教学过程： 老师的教学设计： 同学的活动教学反思： 一、复习 口算练习，一位数除整十整百数。 二、新授 1、 出示挂图，引导同学看图，渗透环保教育。提出问题：可以分多少组？ 2、 将同学列的算式及方法板书。并用全班同学一起复述，使每个同学弄白算法。 3、 将答案完成在书上。 4、 完成试一试第12题。 第1题同学独立完成 第2题先说说用什么方法作，然后由同学完成。 三、练习。 完成P11 13题 第一题，同学独立完成 做完后沟通算法。 第2题：先让同学看

33、图，明白图意，然后独立完成，集体订正。 第3题：先让同学看图，明白图意，然后依据问题选择有用的数字信息。 四、课堂小结 说说这节课学了什么？ 自己学得怎样？ 同学听算，做完后沟通。 同学看图，从图中获得数学信息。 同学独立思索列出算式，探究算法，与同伴进行沟通。 独立完成。 集体订正，沟通算法。 从图中获得信息，然后独立完成。 同学自己完成，个别同学给于适当辅导。 同学互评，自评。 关于学校四班级上册品德与社会教案【精选一篇】 1、师：前几天，老师带大家到学校的图书室去每人借了一本书，在借书时，遇到了什么问题吗？谁来说一说自己借书的经过？ 2、师：读书需要宁静的环境，要疼惜书本。 3、师：假如

34、你借到一本又脏又破的书，你会怎么想呢？ 4、师：为了让大家都能看到洁净干净的书，能在宁静的环境里看书，图书馆和学校的借阅室都定有“借阅规章”（出示借阅规章）。 5、师生共同学习借阅规章。 （1）读借阅规章。（2）这个借阅规章里面告知我们应当遵守哪些规章？生自由发言。 6、小结：书籍是我们的好伴侣，我们要疼惜它，做文明小读者，自觉遵守有关的借阅规章。 【设计意图：这一环节的设计，让同学知道图书馆借阅有规章，同学们在借阅时，要遵守规章；同时教育同学要爱惜图书联系同学生活实际，明确借书时应当遵守的规章。】 活动三制定倡议书 1、师：同学们想一想，自己以前疼惜图书和准时归还图书做得怎样，哪些方面是遵守

35、了这个规章，还有哪些规章没有遵守？ 2、师：刚才同学们说到了自己有一些没有遵守借阅规章，做得不文明的地方。我们在读书时要留意做到什么呢？ 3、师：同学们都说得很好，我建议大家来写一份倡议书，倡议大家都做一个文明的读书人，把你们刚才说到的要留意的地方都写进倡议书里。 4、分组制定倡议书。 5、沟通各小组倡议书，综合各小组倡议书，制定一份班级倡议书。 【设计意图：引导同学学会遵守规章，通过写倡议书的活动，使同学行为与认知、情感的统一。】 活动四：巧手动起来 1、师：大家都知道了要疼惜书，并且知道了以后怎么对待图书，我们班级图书角破烂的书，该怎么办，谁能出出办法。 2、分小组动手修补图书。 3、对同

36、学修补的图书，进行评比。 4、小结：盼望以后大家看到这样破旧的图书都能把它修不好。 【设计意图：让同学用实际行动做到疼惜书，指导今后的行为。】 板书设计 好书在哪里 班级图书角校内图书室城市图书馆 疼惜书 关于猫四班级教案精选一篇 一个优质课堂，就是老师在讲同学在答，讲的学问都能被同学汲取。因此，老师会想尽一切方法编写一份同学易接受的教案。这样可以有效的提高课堂的教学效率，你们有没有写过一份完整的教学方案?下面是我细心收集整理，为您带来的关于猫四班级教案精选一篇，仅供您在工作和学习中参考。 教学目标： 1、学习把握本课的生字词。 2、感知课文内容，体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、学习

37、文章的写作特色。 教学的重点：学习文章的写作特色。 教学方法：朗读法，引导法，争论法 教学过程： 一、语言导入 猫是大家都很熟识的一种小动物。许多家庭由于猫惹人宠爱而养它。我国闻名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。毕竟是什么样的哲理呢？今日，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。板书课题、） 二、预习检测 1、给下列黑体字注音。 污涩 （ ）怂恿（ ） 蜷伏（ ）惩戒（ ） 怅然（ ）诅骂（ ）红棱 （ ） 2、下列词语中解释不正确的一项是（ ） A、怂恿：鼓动别人去做。B、预警：预备警察 C、蜷伏：弯着身体卧倒。D、怅然：不开心的

38、样子。 三、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 1、朗读课文，完成下表 2、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难受得多”？ 明确：由于第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最终死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 3、学习了本文，你有什么收获？ 归纳：凡事不行主观臆断，妄下断语，否则就会造成难以弥补的过失 四、再读课文，把握文章的写作特点 五、 再次跳读课文，想一想，本文最显著的写作特点是什么？ 归纳： 1、情节曲折，结构严谨。文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以

39、养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是根据时间挨次排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫养猫亡失再得猫再养猫再亡失复得猫复养猫复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推动。 2、首尾呼应和伏笔的设置。连接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯穿弥合。伏笔的设置表现为：第一只猫突然消瘦预示其病死；写其次只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝视鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。 六、延长迁移 在

40、生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误会过？把事情经过说给其他同学听听，并和同学争论一下，怎样才能削减彼此之间的误会？ 板书： 猫 郑振铎 “我”三次养猫的故事：1、2、3、 态度：喜爱 更喜爱 不喜爱 情感：酸辛 怅然 难受、自责 做事不能主观臆断。要弄清事实 对人对事不能存偏见，要善待动物 六、课堂总结 本文写的是猫，却奇妙地借物抒情，曲折地表达了怜悯、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清楚。 七、布置作业。 1完成课后练习二 四 2熟读全文，领悟文章内容，体会文章感情 3、写第三只猫被冤枉后的心里活动 教学反思 我在教学猫这篇课文的时

41、候，发觉文章构思精致，意味隽永，针对文本的这一现状，我教学设计考虑的重点，是如何在课堂上让同学更充分地占有学习时间，让同学得到更规范有效的语言训练，于是，我选择了“说读”这个课型。说读，就是说自己的阅读感受。 我选择了三个话题：说猫，说人，说文。每一个话题，分说两个方面的内容：说猫，生命之美和命运之悲；说人，养猫之乐和失猫之痛；说文，语言之妙和结构之巧。 整个课堂，同学边读边说，边说边读，同学在文本中来来回回地走，课堂气氛轻松活泼，同学积累丰厚自然 。 我觉得，这堂课我的最大的亮点，可能就是：大胆尝试了课堂教学中的“无提问设计”。 从“提问”的视角来端详我们的语文课堂，教学中有如下几种状况：一

42、是“碎问”，时时在问，问得密度很大，可以说已经不能称之为“提问”；二是“多问”，问得比较多，“提问”的质量不高；三是“主问”，只提出几个主要的问题，提问有深度，有牵引性，同学能够充分地活动起来；最终一种状况，最精妙最好玩，就是“不问”，不使用提问来建构课堂，也不使用提问来组织教学。 当然，在执教过程中由于有点紧急，各环节过渡还不够自然，在“品尝”环节还觉得做的不是太抱负，在拓展环节还需要斟酌，推敲，在以后的教学历练中有待进一步提高。 养花实践系列日记指导之一 教案教学设计 老师在上课时常常会遇到难解决的问题而耗费半节课的时间吧,通常大家都会预备一份教案来帮助教学。这样我们可以在上课时依据不同的

43、状况做出肯定的调整，那么教案怎样写才好呢？我特地为您收集整理“养花实践系列日记指导之一 教案教学设计”，仅供参考，欢迎大家阅读。 “轻轻松松写日记”指导教案“花草”系列日记之一设计理念“课标”指出：“写作内容要贴近同学的生活，指导同学自由表达和有创意地表达。”我力求从同学熟识的生活中，引发同学的见闻、经受和感受，形成一组材料真实、表达自由、想象丰富的系列日记。教学目标：1、激发同学记录写真日记的爱好。2、指导同学从“养花”实践入手，丰富表达的内容。教学重点：引导同学增加自己的体验，抒发自己的感悟。教学预备：1、同学种植并观看自己喜爱的花草。2、收集同学优秀写真日记。教学过程：一、习作观赏，引出

44、目标1、展现优秀片段2、推举最新日记2、引出目标：共同体验生活，轻松写下日记设计说明欢乐是同学学习、生活和日记的第一要素，写、聊、读、诉等都溶于其中。日记沟通的实效既依靠于同学的习作的知能情态，也需要新的形式，如竞选展台、共享礼物和新作品发布等都能赐予同学良好的外部刺激。二、再现生活，激发情感1、师创设说话情境2、生说见闻、经受或感受设计说明日记来源于生活，同学的生命体验和独特感悟构成了同学日记的内容，这就是我们要提倡的“习作生活化”。习作要“生活化”，必需从生活入手，选取共同关注的内容来引导同学的自我表达和与人沟通，通过生活情境的再造使课堂布满浓郁的生活气息。三、开阔思路，引导表达1、了解养

45、花状况2、生展现花草3、观看训练你看到了什么？你想了解什么？有什么建议？整理要点和挨次。4、叙述训练对花草表达自己的谢意。叙述自己难忘的经受和感受。你想起了些什么经受？5、想象训练想象花草的内心。联系实际教育同学。6、实践训练老师提建议。花草交接仪式。设计说明要实现“习作生活化”，增加同学的体验和感悟是关键，老师必需细化指导，开展有效的诸如观看、叙述、想象和实践等训练，开阔同学的眼界，丰富同学的熟悉，用同学的价值观念来引领共性的飞扬。四、共同探究，当堂练写1、争论：对哪个方面最感爱好，并想一想怎么写。2、反馈沟通。3、生介绍写作阅历。4、师提示要求。5、生当堂练写。设计说明“习作生活化”的最终

46、实现，要让同学的语言材料、思维材料、写作材料、作文材料和人文情感等方面协同进展，才能达到“自由表达和有创意地表达”的境界。这里采纳了“为需而导”的方式，让同学在以上方面有必要的储备，但真正重要的是同学能乐观主动地进展，正所谓“教是为了不教”，要留给同学一片自由成长的空间。而“习作生活化”必需要向“生活习作化”的高级阶段进展，为此要求同学要“有心、有情、好玩、有识”，渐渐学会带着习作的眼睛去观看生活，带着习作的大脑去思索生活，带着习作的双手去制造生活，在布满习作气息的生活中去收获更多的欢乐。五、展现评价，评后再改1、个别展现。2、组织评价。3、生进一步修改作文。4、结课。设计说明从范例入手，带动

47、全员进展，由扶到放，以评促改，使同学的表达质量得以提高。老师不仅要供应一个活用语言的环境，还要关心同学理清内容要点，再次调动同学练笔的乐观性。板书设计：养花观看发觉经受感受联想想象实践制造有心有情好玩有识资料供应者：李开锋精选教案六班级语文上册教案一篇 老师要担当起对每一位同学的教学责任，在开展教学工作之前。每位老师都会提前预备一份教案，以便于提高讲课效率。上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。那么一份优秀的教案应当怎样写呢？下面是我帮大家整理的精选教案六班级语文上册教案一篇，仅供参考，欢迎大家来阅读。 一、教学目标： 1、正确读写“殷勤、失业、窘相、厚实、面孔、苗头、轻视、陡然、艰苦、软绵

48、绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语。 2、进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。 二、教学重点； 进一步体会运用外貌描写刻画人物的方法，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品行。 三、教学难点： 理解含义深刻的句子，学习描写人物的方法。 四、课前预备： 小黑板 五、课时支配： 1课时 六、教学过程： （一）谈话导入 师： 本单元的课文都与鲁迅有关，编者编排本组课文的目的就是让我们熟悉鲁迅，了解鲁迅。通过本单元的学习，到目前为止，信任大家肯定对鲁迅有了不少的了解吧！谈谈吧！ “鲁迅是一个宏大的文学家、思想家、革命家。” “鲁迅总是为别人想的多，为自己想的少。” “鲁迅

49、爱关心别人，尤其是穷苦的老百姓。” “鲁迅对青年总是很关怀。” 师：是的,鲁迅的文学成就令我们仰慕,他的精神品质更令我们敬佩。他对青年始终很关怀,据不完全统计,他一生共接待来访青年500多名,给青年回信3500多封，关怀过的青年不计其数。今日我们学习的这篇课文是一位青年工人对鲁迅的回忆。 板书课题“一面”，读了课题你知道了什么？ “青年和鲁迅只见了一面。” （二）初读课文，了解主要内容 1、课文毕竟讲了一件什么事？赶快读读课文吧！ 2、检查生字，点生读 地窖、赫然、鲁迅译、后悔、莽撞、 窘相、捻着、踌躇、摩挲、颓唐、 捏着、熏黑、憎恶、虐待 3、沟通课文内容 “1932年秋，我在上海内山书店见

50、到鲁迅先生一面的事。” （三）聚焦外貌描写，研读体会写法 1、虽然“我”与鲁迅先生只见了一面，但给我留下了深刻的印象。鲁迅先生给我留下的第一印象是什么呢？ “瘦” 2、文中多处对鲁迅的外貌进行了描写，默读课文，划出相关句子。 “我向里面望了一下阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。 “他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体“一”字。” “他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上” “黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头

51、发；牙黄羽纱的黄衫；隶体“一字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” “我又认真看他的脸瘦！” “我费劲地从里衫掏出那块带者体温的银元，放到他手里他的手多瘦啊！” 3、鲁迅先生为什么那么瘦？ “长期工作得不到休息” 师：的确是的，鲁迅先生是被工作拖垮的，直到逝世的前三天，他还在写作因太炎先生的二三事。鲁迅先生就是这样一个人，他的一生都在写作、工作，他把他的一生都奉献个了革命事业。 4、这六处外貌描写除了写鲁迅先生“瘦”之外，还给我留下了怎样的印象？ “有精神”（老师板书：瘦而有精神） 师：从哪几处外貌描写能看出来？ “他的面孔黄里带白，瘦得教人担忧，似乎大病新愈的人，但是精神

52、很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，明显好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，似乎浓墨写的隶体一字。” “黄里带白的脸，瘦得教人担忧；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。” 5、是的鲁迅先生瘦而有精神，你能通过读，呈现“我”所见到的鲁迅先生吗？有感情地读一读这两处外貌描写。（生自读指名读齐读） 6、体会描写人物外貌描写的方法 师：认真读这两处外貌描写，有什么发觉？ “这两处描写有些重复。” 师：我们把期中任意一处删去行吗？为什么？ “不行，由于第一次是鲁迅先生向我走来，里我较远。其次次，我与鲁迅先生面对面，

53、距离更近，看得更为认真，连烟嘴的颜色都写出来了。” （老师板书：由远及近） “其次次用了四个分号，似乎鲁迅先生的样子在我的脑海已经定格了一样。” 师：再读这六处外貌描写，你还能总结出其他描写人物的方法吗？ “先总的写鲁迅先生很瘦，再分别写了他的脸和手的瘦。” （老师板书：从整体到部分） （四）解读人物，感悟品质 1、过渡：通过六处外貌描写，把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生，那么鲁迅毕竟是一个怎样的人呢？课文又向我们揭示了鲁迅的什么品质呢？快速读课文。 2、全班沟通 师：鲁迅是个怎样的人？ “他对青年很关怀。” （老师板书：关怀爱惜青年） 师：从哪你能看出来？ “他把两本书只卖给我一元钱。”

54、（老师板书：廉价卖书） “他向我极力推举这本书 (老师板书:推举书) 师：这两本书和都是写的苏联国内革命战斗的故事,歌颂了革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。鲁迅认为，这两本书是无产阶级的精神食粮，所以向我大力推举这本书。 3、分角色读读我与鲁迅的对话。（同桌读指名分角色读） 4、为了突出鲁迅的品质，采纳了什么描写方法？（语言描写和动作描写） 5、读完这部分，有难以理解的地方？同学质疑。 “我不懂，为什么青年没有说出鲁迅的名字？” 师：谁来帮帮他？ “青年确定是怕鲁迅的身份被暴露了，才没有说” （五）理解最终一句话的含义“鲁迅先生是同我们一起的” 1、过渡：我与鲁迅先生虽然只见了一面，但是对我的一生产生了深远的影响。读最终两个自然段，想想，“一面”对我产生了什么影响？ 2、沟通 “鲁迅先生给了我极大的精神鼓舞，即使我受尽非人的虐待，哼都不哼一声。” 师：你是怎样理解最终一句话的？ “这句话是青年在种种艰苦和险恶面前顽强不屈的力气源泉。” 教案范文:语文六班级上册教案一篇 为了使每堂课能够顺当的进展，为此老师就需要在上课前预备好教案，以此来提高课堂的教学质量。这样不仅拉进了同学与自己的距离，还让同学学到了学问，那吗编写一份教案应当留意那些问题呢？下面是我为大家整理的“教案范文:语文六班级上册教案一篇”,仅供参考，欢迎大家阅读。 教学目标： 1、理解诗歌内容，体会中华