如何培养学生良好的行为习惯

1、如何培养学生良好的行为习惯如何培养学生良好的行为习惯所谓学生的行为习惯，是指学生在学习和生活中的所作所为，由于重复和练习而巩固下来，并变成自然需要的行为方式。从定义看出，学生的行为习惯不是天生的，而是后天“重复和练习”的结果，它形成之后，成为一种自然。因此，行为规范养成教育不是一朝一夕的事情，而是一项长期而艰巨的任务，也是我们每个教师义不容辞的责任。实践表明，良好的行为习惯的形成是与学生们生活在一个健康向上、团结友爱、活泼和谐的集体中分不开的。一 在实现班级教育目标的活动中培养行为习惯。虽然培养习惯的关键期是儿童时期，但对于现在的中学生来说，很多必要习惯的养成也是非常困难的。行为习惯需要有一个

2、标准，这个标准是同学们行为习惯养成的方向和动力，而组织相应的具体活动则是班集体向着既定目标前进的重要形式。只有在班级活动中，学生才能正确认识行为习惯的重要性。初一开学之初我就给学生们制定了学习和纪律目标，并举办了一些效果显著的活动。 如格言的背诵：师生共同查询自我勉励的词句把它找出来进行比较。确定出一个最具感染力的格言定为班级格言，每天早晨上课前坐直了目视前方集中注意力边联想边背诵。同学们心潮澎湃干劲倍增对这一天的生活和学习充满了信心，每天进行自我暗示有利于消除懒惰情绪，这个习惯的养成为提高学习成绩打下坚实的基础。刚入学有这样一个学生，他的纪律卫生学习都很差，就连他的父母也对他失去了信心。格言

3、刚开始他没有感觉出如何，后来他在格言的背诵中有了感悟，产生了激情，对学习和生活也有了新的认识。现在物理成绩由以前的十多分增长到了六十多分，还成了班级活动的积极分子。二 榜样的示范引导每个学生健康向上。学生的学习从模仿开始，由于他们的认识能力，分辨是非的能力非常有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是十分重要的。从教师开始，身体力行，身教重于言教，教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也都会自觉坚持学习。榜样对学生具有很强的说服力和感染力。可以经常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。 另外凡是学生行为习惯好的，有进

4、步的，改正缺点快的给予及时的表扬，将评出的行为规范达标优秀生的照片张贴出来，并写上自我事迹介绍。在这个活动开展时，教师有意为进步快的同学开辟一块地方，同样介绍他们的事迹，这样做，激励作用会更大。三 注重实践 反复训练。在培养学生良好行为习惯时，光靠说教学生是难以接受的，收效也不大。我针对初中学生的年龄和心理特点，十分注重学生的实践，从课堂到课外，从校内到校外的教育，晨会、班会贯穿养成教育，常规教育突出养成行为教育。从平时学生的言行举止抓起，班里积极开展课堂常规进行竞赛。如举办每日评说：利用下午最后一节课拿出1015分钟的时间进行一日一评。刚开始举办，同学们可以畅所欲言，谈理想、谈兴趣爱好，培养

5、在大众面前的语言表达能力。随着活动的进行，我们把话题转到班级建设上来，把每天发生的事情进行评说，这样能把不好的事情及时消灭在么萌芽状态，把好事发扬下去，同学们自己认识到了要比老师指出来好得多。一日一评让同学们共同参与、共同认识达成共识，让学生感到班里的事就是自己的事。“班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共” 真正做到心往一处想，劲往一处使。利用一日一评让同学们为班级献计献策，共建班级。随着同学们认识、表达.、分析、各方面能力的不断提高，一日一评最后可上升为口头作文，与平时教学紧密结合。四 激励强化，坚持不懈为了使学生尽快形成良好的行为习惯，班级可以建立一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、

6、卫生小组的评比活动，组织班干部互相督促检查，每月做好总评一次。哪个小组做得最好，给予鼓励或奖励，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教育，每一位学生的言行举止，衣着打扮也十分注意。养成良好习惯不是一朝一夕的事情，师生都应作长远打算。教师，须允许学生习惯形成有个过程；学生，须一步一个脚印，不要图快。师生须密切配合，老师督促学生认真练、经常练，学生要持之以恒，坚持不懈，这样才会有成效。我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。“细节决定成败，习惯改变命运。”班级良好风气的形成，正是在教师的引导下，抓细节，抓常规，持之以恒，不懈努力之下全体同学共同创造的。教育是一个永恒的话题，我们只是做了一点小尝试，却受到了意想不到的收获。正如俄国的教育家乌申斯基说的：良好的习惯，是人在他