北师大版数学六年级上册数学好玩《反弹高度》word教案

1、名师精编 优秀教案金华市宾虹学校数学备课模板引领老师：引领时间： 20XX年 7 月 30 日施教老师：施教时间：一、设计简介课题反弹高度课型新授课年级六年级1、使同学经过试验收集数据, 在用分数表示球的反弹高度与下落高度关 系的过程中,进一步明白分数在学习试验中的应用,加深对分数意义的教学目标懂得；2、让同学在活动的过程中,体会与他人合作的价值,提高合作才能；3、使同学在亲历对试验数据进行教学处理的过程,感受试验讨论的科学 性和数学结论的严谨性,培育实事求是的科学态度；教学重点 教学难点引导同学经受测量、收集数据解决问题的过程；球的反弹高度与下落高度之间的分数关系,及培育同学的合作意识；二、

2、教学流程备课组集体引领框架 设计意图（用中括号、楷体）一、谈话导入、引出问题二次备课（详细实施）1、谈话：同学们,今日我们带来很多球,体育课上大 家都喜爱玩球,今日这节课我们用数学的学问来玩球,大家有爱好吗？出示三种球：篮球、足球、排球（三种球的气都很充分） ；（让两位同学分别拍三种球, 感受各种球反弹情形的不 同,并说一说拍这三种球 的不同感觉；）2、引出问题：刚才,我们看到了这些球从高处落下后 都会反弹；各种不同的球反弹的情形相同吗？什么情形 下反弹得高一些, 什么情形下反弹得低一些呢？以及在 正常情形下, 球的反弹高度和下落高度的关系怎样？这 节课,我们就通过试验来讨论、解决这些问题；名

3、师精编 优秀教案3、揭示课题：球的反弹高度 二、试验探究、解决问题 1、明确试验的方法：选一块靠墙的平地,在墙上量出 一个高度并做上标记； 再挑选一个球从这个高度自由落 下,在墙上标出球的反弹高度,量出结果并记录；2、明确试验留意点：（1）把球从指定高度落下时,要将球的上沿与高度标 记齐平；（2）要细心观看球的反弹高度,并依据反弹的最高点 准时做上标记,测量反 弹高度时,取整厘米数；（3）要准时将试验中的数据记录下来,并填写好试验 记录表；3、用同一种球,挑选不同的高度做试验；（1）要求：分三次进行,全班统一,每次确定一个下 落高度（ 高度分别为 100 厘米、120 厘米、 150 厘米）,

4、准时记录；（2）小组分工活动并填好记录表； （组员分工：落球人 员,测量人员,观看人员,记录人员）（3）留意两点：将球的上沿与高度齐平常可以用平 直的工具（如书本、直尺； ）观看反弹高度时要认真,准时标记,如看不清可以重复一次；4、对记录结果进行运算,得出“ 每次试验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,把分数都全部化成小数（除不尽的保留两位小数） ,然后进行对比、分析；（1）通过观看用同一个球做试验的记录,你发觉了什 么？（2）小组沟通,并展现记录表,分析,比较；名师精编 优秀教案（3）得出结论：用同一种球从不同高度下落,反弹高 度也不一样, 但表示反弹高度与下落高度关系的分数大 致不变,这

5、说明同一种球的弹性是一样的；5、挑选其他不同球分别做三次试验,连续采纳上面统 一的下落高度；（1）要求：用不同的球做试验,步骤如上；（2）小组分工活动并记录；6、对记录结果进行运算,得出“ 每次试验中球的反弹高度是下落高度的几分之几”,把分数都全部化成小数（除不尽的保留两位小数） ,然后进行对比、分析；（1）通过观看不同的球做并展现记录表,你发觉了什 么？（2）小组沟通,并展现记录表,分析,比较；,（3）得出结论：用不同的球从同一个高度下落,其反 弹高度不一样, 表示反弹高度与下落高度关系的分数是 不一样的,这说明不同的球的弹性是不一样的；三、小结：通过试验,我们发觉同一种球的弹性是一样 的,而不同的球的弹性是不一样的；但实际上影响球的 反弹高度的因素仍有很多；三、板书设计四、教学反思（包括作业落实、反馈）名师精编 优秀教案注： 1、“ 设计意图” 关注的是数学的本质,旨在通过教授,把握了什么数学学问,形成了什么数学方法,从而力争提升什么数学思维品质；关注环节之间等等；2、“ 二