北师大版小学数学四年级上册1-2单元教案

1、北师大版学校数学四年级上册全册教案 第一单元 熟识更大的数单元教学目标 1. 经受收集日常生活中常见大数的过程,感受学习更大数的必要性,并能 体验大数的实际意义；2. 通过实践操作活动,熟识亿以内数的计数单位,明白各单位之间的关系；并会正确读、写以及比较数的大小；3. 在收集数据的过程中,熟识数据改写单位的必要性,把握万、亿为单位 表示大数的改写方法；4. 懂得近似数在实际生活中运用的意义,能自主探究、把握近似数的方法,能对更大的数进行估量；单元教学建议本单元在同学熟识万以内数的基础上,进一步熟识更大的数在实际生活中的运用,把握更大数的读写,并能在数据的收集过程中,熟识近似数；学习的内容 主要

2、有四个部分： 亿以内数的熟识、 亿以内数的读写、 大数的改写以及近似数的 熟识；在教学过程中,老师应留意以下几点：1. 在数数的过程中,感受大数的意义 本单元同学熟识的数都是一些较大的数,一般同学在生活中接触得比较少；为增加同学的感性学问, 丰富同学对数的熟识, 教材中多次支配了数一数的活动；对于这些问题可以放手让同学自己进行沟通,其次次数数,通过卖轿车的活动,熟识“ 百万”从中逐步引出 “ 十万” 的计数单位；、“ 千万” 、“ 亿” ；教材中支配的“ 1 辆轿车卖 100000 元” ,目的是供应应同学数的机会,通过逐步数的过程,熟识“ 百万” 这一计数单位；假如同学的基础比较好,就不需要

3、逐一数数,也可 以跳动式的数；由于同学有了前面两次数数的体会,熟识“ 千万”、“ 亿” 这两个 计数单位就可以精简一些, 以培育同学的推理才能； 第三次数数, 练习过程中的数数；练习中支配的多道题目都是需要同学数一数,力图通过数一数的过程, 进一步懂得各计数单位之间的关系,体会到十进制计数的特点；同学在数的过程中, 准时地进行概括是本单元同学的重点环节；如同学在第一次数的时候, 把数直观的人民币与计数器上对数据的熟识结合起来,是提高学生抽象才能的举措； 通过计数器上珠子的拨一拨, 促使同学能将直观的数数与抽象地数数统一起来；同样,后面两次的数数,也应与计数器上拨数结合起来；2. 在数据收集的过

4、程中,把握大数的读写在同学生活的环境中, 常常可以接触到比较大的数；对此,当同学初步熟识了大数后, 可以组织同学到各种媒体上收集一些数据,并能说一说这些数据的实际意义,以提高同学感受的程度；接着,可以把同学收集的一组数据进行争论,从而引出大数的读写方法；教材中支配的“ 人口普查” 的一些数据,仅表示数据 在日常生活中的作用, 在教学中可以运用这些数据开展活动,也可以直接争论学 生收集的数据, 然后引出读法与写法； 本册教材将多位数的读法与写法结合在一 起进行教学,由于这两个方面是一个有机的整体；当然,在教学中,可以先突出 读法,在同学把握读法的基础上,然后再争论写法；加强对数据实际意义的懂得,

5、 能用数学的眼光分析身边的一些数据的意义是 本单元着重渗透的思想； 不论是数据的收集过程, 仍是说明数据的意义, 都是为了让同学在生活实际的背景下进行学习,这一点在教学时需要特别地重视；如第6 页上的“ 说一说” 内容的支配,其重要的一点是通过同学对这些数据的读写过 程,既能巩固他们读写的方法,更能体会到数据是与生活紧密联系的；3. 结合实际背景,熟识数据改写单位的必要性 一些比较大的数据,由于书写的不便利, 需要将一些较大的数据改写成以万、或亿作单位,这样既便利书写,又便于读数；教材中支配的“ 国土面积” 中的一 些数据都是比较大的数据, 通过对这些数据的改写过程, 让同学体会到改写的必 要

6、性；因此,数据改写的活动应尽可能制造条件支配在肯定的背景下进行,从而 使同学体会改写所带来的便利；数据的改写是对数据表示形式的变化,它的大小并没有发生变化； 对此,在改写过程中应向同学说明改写后为什么要写计数单位的道理；如 9600000=960万,等号左边的数是以“ 个” 为单位,一般以“ 个” 为单位就不写计数单位了；而等号的右边是以 “ 万” 为单位,假如这个计数单位不写, 那么就会变成以 “ 个”为单位,这样两者之间就会相差很大； 这些道理,可以结合详细的情形加以说明,以便同学在懂得的过程中削减错误；4. 在观看比较中,把握求近似数的方法近似数是日常生活中常常运用的数,它与精确数不同,

7、 表示的仅是某一对象的肯定范畴； 对于近似数同学在日常活动中也已接触到,不过没有显现这样的概念；而本单元的学习是相对系统一些,五入法为主）；同时把握求近似数的方法 （主要是以四舍教材中支配的“ 森林面积” 活动,是一些有关植树的题材,这些题材的数据 中有些是精确的,有些是近似的；出示这组数据后,可以让同学自己说一说,并 争论为什么会形成这些近似数, 从而让同学明白近似数产生的过程,以加深对近 似数概念的懂得； 接着,让同学自己举例说一说生活中的近似数；在同学说的过 程中,老师要善于帮忙同学进行辨别,区分精确数与近似数的差异；求近似数方法教材采纳观看摸索的方法,把一组不同的近似数放在一起, 根据

8、不同的要求,得出不同的近似数；教学时,可以采纳对比的方法,将这一组数 据整齐排列,然后请同学进行观看,接着再进行争论；如精确到千公顷：约是224319千公顷,那么千位上的“9” 是怎么出来的？通过一组数据的比较,相信同学能发觉求近似数的方法；近似数在详细的运用中,将依据不同的需要取不同的精确值；教材第 12 页 第 2 题支配的练习,就是一道依据实际情形需要挑选不同的近似数；第一节 数一数 教学目标：1. 通过“ 数一数” 的活动,感受学习较大数的必要性,并能体验较大数的 实际意义；2. 熟识“ 十万” 、“ 百万” 、“ 千万” 、“ 亿” 等较大的计数单位,并能明白各 单位之间的关系；教学

9、重、难点：1. 感受大数的必要性,体验达数的实际意义；2. 明白各单位之间的关系；教学具预备：计数器如干个；活动过程：活动一：创设情境,熟识十万；会；1. 在数的过程中,用计数器上的珠子“ 拨一拨”,以增强同学动手操作的机2. 当同学数到九万时,老师可以提出： “ 再加上一万是多少？” 的问题,以供同学摸索；3. 在同学充分的争论中,引出“ 十万” 的计数单位；活动二：熟识百万、千万、亿 等计数单位；10 个十万是多少万？ 10 个百万是多少元？ 10 个千万呢？在计数器上“ 拨 一拨”活动三：练习活动 1. 说一说,拨一拨；让同学熟识相邻计数单位之间关系,通过同学的拨珠活动, 既可以巩固对较

10、大数的熟识,又能使他们进一步懂得十进制计数方法“ 满十进一” 的计数原就；所以,这一活动应让同学自己尝试操作,生归纳“ 满十进一” 的方法；在多次尝试的基础上, 老师可以帮忙学2. 第 2、3、4 题是直接对抽象的数进行数数,在数的时候第一需要同学审 题,明白数数的要求；其次同学在数到“ 满十进一” 时,老师作一些追问,以明 确什么时候进位,什么时候是按次序数；3. 第 5 题让同学自己填写,沟通自己的想法；4. 第 5 题是懂得各计数单位之间的关系,比较有效的方法是让同学有直观 的图像结构作支撑； 所以,在开展此题的活动时, 可以运用计数器的直观性特点,从计数器上前后两档珠子所代表的不同含义

11、,来懂得各计数单位之间的关系；活动四：实践作业1. 阅读你知道吗？小组沟通想法；2. 每人收集 5 个生活中的大数,小组沟通后全班沟通；3. 在计数器上拨数、读数；其次节 人口普查 教学目标 1. 经受收集日常生活中常见大数的过程,并能说出这些大数的意义；2. 能对多位数进行估量,进展估量意识；3. 会正确读、写多位数；教学重、难点：1. 能对多位数进行估量,进展估量意识；2. 会正确读、写多位数；教学具预备：计数器如干、同学课前收集的大数 活动过程：情境导入：写出几个大数,问：你会读吗？活动一：读、写更大的数；1.同学沟通收集的生活中的大数；在沟通的过程中,老师以参加者的身份,出示一些我国第

12、五次人口普查的数据,以供同学争论；（1）你能读出这些数吗？（2）你能写出香港和澳门的人口数吗？2. 让同学对收集的数据依据大小进行分类,然后与同学共同争论“ 亿以内 的数” 的读法, 并让同学在读的过程中能自己归纳读数的方法；接着与同学争论“ 亿以上的数” 的读法；同学在进行读数时,必需与数位次序表结合起来,以增 强同学的直观性；同样,在写数方面,也可以分两步进行,先写“ 亿以内的数”,再写“ 亿以上的数” ；3.假如同学收集的数据中没有特别的多位数,如“ 级的中间零”、“ 级的末尾零” 等,老师可以作一些补充, 也可以组织同学先争论这些特别数据的读写方法,然后再加以指导；4.总结争论；（1）

13、与同学沟通你是怎样读数和写数的；（2）将上面的数按从小到大的次序排列；活动二：完成试一试,体会大数的实际意义；第 6 页“ 试一试” 第 1 题,第 2 题. 活动三：实践练习；同学完成练一练的题目,先独立完成,沟通方法；第 7 页“ 练一练” 第 3 题,比较数的大小的方法,让同学自己进行比较,并在小组内进行沟通； 经过同学自己的比较与沟通, 让他们自己概括出较大数的比 较方法；第 4 题,此题的重点是培育同学从较复杂的背景中会善于观看,懂得会用排 除的方法查找对应的数；第 7 页“ 实践活动”可以支配在新授学习前进行,也可以支配在学习了多位数的读写后进行,这需要依据班级同学的实际情形进行支

14、配；第三节 国土面积 教学目标 1.通过教学活动,熟识有些数据改写单位的必要性；2.把握数据改写的方法；3.引导同学关注较大数据的实际意义；教学具预备：同学学具和计数器；活动一：创设情境,解决问题；1.同学沟通在生活中收集到的大数；教学时可以从媒体中收集一组改写的实例,让同学比较、 争论同样的数据为什么要用不同的方法表示？以让同学体验到数据改写的必要性,体会数据单位的改写是为了数据记录的便利；2.出一些各省市国土的面积,让同学读一读；（1）假如要记录便利,这些数据可以怎样进行改写？（2）可能同学会改写成以“ 百”得正确,老师都应充分地确定；、“ 千” 、或“ 万” 作单位,只要同学能改写（3）

15、将一些改写成以“ 万” 作单位的数据放在一起,让同学观看这些数据 改写中的基本特点,从中发觉改写的基本方法；3.对改写成以“ 亿” 作单位的数,也可以让同学自己在改写中逐步发觉改写 的方法；活动二：实践练习；第 9 页“ 练一练” 中第1 题, 第 2 题,出示有关的数据,让同学读一读；然后争论这些数据如何进行改写？在此基础上,同学会体会到这些数据改写成以“ 亿” 作单位比较便利；第四节 森林面积教学目标1. 经受生活数据收集的过程,懂得近似数表示的必要性；2. 探究“ 四舍五入” 求近似数的方法；3. 能依据实际情形,敏捷运用不同精确值的近似数；教学具预备：同学学具,计数器；活动一：沟通收集

16、的数据；1.沟通收集的数据,说说这些数据的实际意义；在此基础上引导同学对数据进行分类； 在各种分类中重点争论精确数与近似数这两类的特点,并让同学再举例说一说日常生活中接触到的近似数；2.出示“ 观看与摸索” 中的一组数据,重点争论取不同的精确值后数据的变化情形,从中让同学发觉到 “ 四舍五入”取近似值的方法； 假如同学发觉有困难,老师也可以补充一些其他的数据,让同学再一次进行观看, 直至他们发觉 “ 四舍五入” 的方法为止；然后,引出这种取近似数的方法叫“ 四舍五入” 的概念；活动二：第 11 页“ 试一试” 第 2 题；1先出示三种近似数,让同学说一说它们精确的程度,然后出示下面的两个小问题

17、,供同学进行争论；在争论时,重点突出挑选的依据,让同学懂得取近似数是依据实际的需要来确定的,比较的方法；懂得同样进行比较, 需要用相对应的单位进行2.“ 争论” ,这是一题从逆向思维的角度考虑原先精确数的范畴,出示这些 题目时,重点可以呈现括号内的数字有几种可能性,分析哪些是“ 四舍的”、哪 些是“ 五入的” ,在同学懂得的基础上概括出原数有几种可能的特点；当然,这道题目主要是供同学在课堂中争论,的内容；活动三：实践练习；在单元评判时, 不肯定要作为同学必需把握第 12 页第 1、2 题,同学在练习第 1 题时,先让他们争论,通过同学的互 相沟通体会到近似数的作用； 同样,在练习第 2 题时,

18、重点争论为什么说“ 血管 总长” 、“ 电话的用记量” 是一个近似数,同学只有明白其中的道理,才能在今后 的辨析中分清近似数与精确数的异同；第 3 题,说说数的范畴是有多种方法, 此题的要求是说一说 “ 各数在几万之 间” ,因此,同学在比较时,第一就按要求把各数用“ 四舍五入” 的方法精确到 万位,在此基础上,才能进行比较；在指导这些练习时,采纳数轴上的点表示数 的方法,让同学从图像上真正懂得各数的范畴；练习一 教学目标：对第一单元的内容进行整理与复习,的读写法；进一步体会大数的意义, 娴熟把握大数活动一：整理与复习 同学回忆学习过的学问,进行整理与复习；活动二：实践练习；第 13 页练习一

19、第 1 题,此题除了让同学会读写数据外,仍有很重要的一点是渗透一些我国民族文化与国民经济的情形；所以同学在练习时, 老师仍可以补充一些类似的图片材料,这样既可以作为多位数读、写数的练习材料,同时,也 可以潜移默化渗透一些训练；第 2 题,同学在熟识多位数时, 应当知道每个数据在不同数位上所表示的意 义；虽然,教材仅提出其中的一个问题, “ 5 所表示的意义” ；但老师在教学时,可以依据同学把握的程度,让他们说一说其他几个数中每个数字在数位上的意 义；第 14 页第 3 题,为提高每个同学课堂的参加机会,此题支配的内容可以在 同桌同学间开展； 活动可以分两步实施： 第一步一个同学读数, 另一个同

20、学依据 所读的数写数,经过几次读数,两人可以交换角色；其次步一个同学写数,另一 个同学依据所写的数读数, 然后交换角色进行； 在同桌同学练习的基础上, 也可 以派代表在全班进行竞赛,以增强同学的爱好；第 5 题,在开展“ 组数嬉戏” 前,可以请每个同学预备一些数字卡片（各人的数字除零的个数相同外,其他数字可以不同）,然后请同学代表自己提出组数的要求,依据要求每个同学都可以摆一摆；接着,挑选一部分同学所摆的数,供全班观看、争论；看一看“ 一个0 也不读”的数有什么特点？从中让同学发觉其中的规律；其次单元 线与角 单元教学目标：1.通过操作活动,熟识直线、线段与射线,会用字母正确读出直线、线段与

21、射线,渗透分类思想；2.通过操作活动, 熟识平面上的平行线和垂线, 能用三角尺画平行线和垂线；体会四点间全部连线中线段最短,知道两点间的距离；3.通过操作活动,知道平角、周角,明白角的大小之间的关系；会用量角器 量指定角的度数,画指定度数的角；课时支配：（8 9 课时）内容 课时数 线的熟识 1 平移与平行 1 相交与垂直 1 旋转与角 1 角的度量 1 画角 1 练习二 2 线的熟识 学习目标：1.借助实际情境和操作活动,熟识直线、线段与射线；2.会用字母正确读出直线、线段与射线；3.会数简洁图形中的线段；教学重难点：熟识直线、线段与射线；会数简洁图形中的线段；课前预备：直尺 课时支配： 1

22、 课时【教学过程】一：创设情境,揭示课题 二：探究沟通,猎取新知 1 线的特点（1） 直线的熟识（2） 熟识线段（3） 熟识射线（4） 举生活中的例子用孙悟空的金箍棒导入；师：那大家看假如把老师的头发抻直,可以看作那种线呢？师：同学们我们是不是可以这样看,假如老师是个老寿星, 头发可以始终地长下去,那把它抻直了,我们就可以把它看作是 师：假如这样呢？（揪断一根头发抻直）师：只要大家留心观看, 其实生活中的数学学问是无处不在的；线段的长度 是有限的, 我们可以把它们完整地画出来,可是直线和射线都是无限长的,不能（出示 完整地画出来,所以我们只能用没有端点来表示它们是可以无限延长的；平常画的这三种

23、线）（5）猜谜语 师：听说大家学习了线的学问,机警狗想出几个谜语考考大家；有始有终是什么段；有始无终是什么线；无始无终是什么线；师：今日和大家一起熟识了三种线,更学到了学习学问的方法； 老师对大家的将来布满了期望,期望大家今后能够象直线一样自由悠闲、无拘无束的生活；在遇到困难时, 要学习射线那种, 一经动身就勇往直前的精神；更期望大家能成 为一个做事有始有终的人；2.线的读法（1）线段读法,（2）直线、射线的读法（3）基本练习：巩固三种线的读法,重点强化射线的读法；（指导同学边指边说）师：三种线的读法大家已经把握了,那你能画出线来吗 . 3点与线的联系（1）过一点画直线；师：现在纸上任意画一个

24、点,经过这一点画直线；过一点可以画很多条直线； （板书）生画后汇报结果；（2） 过两点画直线 同学操作体会,总结过两点只能画一条直线；（板书）（3） 两点之间的直线段最短；师：放假了,机警狗可没闲着始终在补习功课,可第一天补课,它就起来晚 了；从家到学校有三条路,请大家帮它选一选,走那条路能最快到达？师：为什么？师：好就听大家的, 机警狗挑选了三条线路中最短的, 一路狂奔跑到了学校,可它仍是迟到了； 机警狗很难过, 大家帮他想一想, 从家到学校仍能不能画出更 短的线路呢？画一画、量一量、说一说 . 师：既然机警狗走的已经是最短的线路,可仍是迟到了,那该怎么办呢？机动练习：比眼力（比较下面四条水

25、平线段的长度）练一练的第 2 题 师：同学们请你先估一估,说一说；师：大家刚才对观看到的,进行了大胆的推测（板书）,更让老师感到欣喜的是这名同学敢于提出自己不同的声音,其实在科学面前是人人公平的, 我们不应当迷信任何人,应当用学到的方法去验证学问；（板书）师：观看到的与验证的结果可能不同,所以我们不要被表面的现象干扰,平移与平行学习目标：1借助实际情境和操作活动,熟识平行线；2能用三角尺和直尺画平行线；教学重难点：熟识平行线,能用三角尺和直尺画平行线课前预备：直尺,三角尺,一张长方形的纸,水彩笔,小字典；课时支配： 1 课时 教学过程：一、创设情境,动手操作,初步感知平行；1移一移,画一画 让

26、同学在纸上用铅笔移一移, 用直线画出前后铅笔的位置； 小组沟通有多少种画法；2作品呈现,引导分类1 2 3 4 5 6 让同学分一分类,并说一说为什么这么分？引导同学依据相交与否分有两类：1、2、3、4、6 和 5,懂得 2 和 3 延长后相交,体会在同一平面内不相交的两条直线叫平行线；3说一说 让同学说一说,图 5 是怎么移的（平移）,引导同学体会铅笔平移前后的两 条线条是相互平行,平行线是一条线平移后得到的；二、试一试 1找平行线 有困难的同学可用直尺移一移,再判定是否平行；2全班沟通；三、折一折把一张长方形的纸折一折,把相互平行的线用相同颜色画出来 四、找一找；找找生活中的平行线；五、画

27、一画平行线 1小组争论如何画出一组平行线2自学方法 3指名说一说,并板演,摸索为什么可以这么画？4自己画一画,再画给同桌看一看 六、实践活动 1给小字典上的每个顶点标上字母 2说说哪些线是平行的,并写下来（如 AB 与 CD）3全班沟通,进一步懂得平行线；相交与垂直 学习目标：1借助实际情境和操作活动,熟识垂线；2能用三角尺画垂线；1能依据点与线之间垂直的线段最短的原理,解决生活中的一些简洁问题；教学重难点：熟识垂线,能用三角尺画垂线, 并解决生活中的一些简洁问题；课前预备：直尺、一张长方形的纸,水彩笔,小字典；课时支配： 1 课时 教学过程：一、创设情境,动手操作,体会垂直；画一画（1）让同

28、学用尺子在纸上画相交的两条直线；小组沟通有多少种画法；（2）你能画出相交成直角的两条直线吗？独立摸索,现小组争论；二、合作探究,熟识垂直 1作品呈现,验证直角；2熟识垂直和垂足；（读一读）当两条直线相交成直角时, 这两条直线相互垂直, 这两条直线的交点叫做垂 足,下图 AO 垂直于 OB,O 是垂足记作 AO OB 或 OA OB（仍可以怎么记？）3动手画两条相互垂直的直线, 并读一读,写好记作什么,同桌相互检查,全班沟通；三、折一折 1用一张正方形的纸折一折,使两条折痕相互垂直；2同桌合作完成,摸索如何验证相互垂直；四、说一说 1你能说一说教室里或生活中相互垂直的线段吗？2说一说正方体的哪几

29、条边是相互垂直的；五、练一练 1你说我摆 2看一看,你发觉了什么六、画一画 1用三角尺画垂线,先自学,再尝试画一画,指名板演；步骤：（1）画一条直线（2）用三角尺上的一条直角边与这条直线重合（3）沿着三角尺上的另一条直角边画一条直线（4）标出一个直角 2过一点画直线的垂线 引导同学独立摸索如何过一点画直线的垂线,再争论；步骤：（1）用三角尺上的一条直角边与这条直线重叠（2）平移三角尺直到另一条直角边与这一点重合,再沿着这条直角边画出一条直线；（3）标出一个直角 3让同学动手操作：画垂线；过一点画直线的垂线；七、小试验体会过直线外一点向这条直线引出的线段中垂线段最短；旋转与角 学习目标：1通过操

30、作活动,熟识平角、周角；2能用辨认平角与周角；教学重难点：熟识垂线,能用三角尺画垂线, 并解决生活中的一些简洁问题；课前预备：活动角 课时支配： 1 课时 一、动手操作,熟识平角和周角；1转一转,说一说（1）一人用活动角转出各种角,让同桌说一说是什么角（2）一人说一人转（3）复习锐角、直角、钝角和角的组成部分；（4）我们可以把角看成是一条射线环绕它的端点旋转而成的,这个端点就 是角的顶点,这条射线就是角的边 2熟识平角和周角（1）师演示平角和周角,让同学说一说是什么角（2）用自己的话说一说什么是平角,什么是周角；二、试一试 1说一说生活中的周角和平角；小组沟通再全班沟通 2上述图案是环绕哪一点

31、转动的,并找找图中有哪些角；三、练一练 1说一说每个钟面上时针和分针组成的角是什么角；2在点子图上分别画出锐角、直角、钝角和平角 让同学独立完,再小组沟通 四、你知道吗 1在生活中,除钟表外,仍有不同用途的计量表,它们的共同特点是环绕一个点旋转；2指针转到不同的位置有不同的角,让同学说说指针在什么位置时,与指 针在零点时构成了什么角；可先画一画,再说一说角的度量 学习目标：1体会引入量角器的必要性,熟识量角器；2会用量角器测量各种角的度数；教学重难点：会用量角器测量各种角的度数；课前预备：量角器 课时支配： 1 课时 教学过程：一、引入 1出示角的图片,让同学比较大小 2指名说说你是怎么比的：

32、观看法、重合法 自学课文,并动手做一做：剪出,用分别度量的大小；想一想熟识量角器的必要性,熟识角的单位“ 度”二、合作探究,熟识量角器 认一认 1观看量角器你发觉了什么,用“ ；” 表示先自己看 ,再小组沟通 ,然后以小组为单位向大家介绍 2看书自学刚才没发觉的 .如:度,中心,零刻度线 3熟识中心点,零刻度线,以及量角器上的数字的意思 4说说 1 度和平角 . 2.试一试,量角器上看角的度数 1自学试一试,说说各是几度 ,是怎么量的小组争论 ,再全班沟通,总结用量角器量角的步骤：第一步：中心点对准角的顶点其次步：零刻度线和角的一条边重合 （分清是内圈的零刻度线仍是外圈的零刻度线）第三步：从（

33、内或外）零刻度线开头,看另一条边所指的度数,2量一量练一练的其次题的：先估一估,再量一量,和同桌说说是怎么看的 三、练一练 用量角器量出直角的度数 谁说得正确？（练一练）为什么？有什么好方法来判定对仍是错呢？,再指名演示可先估量是锐角（小于度）仍是钝角（大于度）量一量练一练的 用量角器量出一副三角尺每个角的度数；你学会了什么？怎么来量出一个角的度数？得出度量的方法 :点对点 ,边对边 ,读准度数 . 四.数学嬉戏 . 读懂嬉戏规 同桌竞赛画 角 学习目标：1会用量角器画指定度数的角；2会用三角板画一些特别度数的角；教学重难点：会用量角器画指定度数的角,会用三角板画一些特别度数的角. 课前预备：

34、量角器 ,三角板 课时支配： 1 课时 教学过程：一、用三角板画角 画一个锐角 ,一个钝角 ,一个平角（）让同学独立画角,同桌沟通,说说画角方法 说说各角的大小 二画一个度的角 独立画,指名说一说怎么画；仍有别的画法吗？用三角板画你仍用画出哪些度数的角 同学试画,小组合作沟通,全班沟通（）、画 30 度,60 度,90 度,45 度的角说说画的方法（）、利用三角板仍能画出几度的角摆一摆 ,算一算 反馈 :可以拼成75 度,105 度,135 度,150 度,120 度;提示 :拼画的次序第一步可用 45 度的角与另一个三角形的每一个角拼 ;其次步可用等腰三角形 90 度与另一个三角板的每一个角

35、拼 . 、仍有别的画法吗？用量角器画角；摸索争论用量角器画一个度 1同学尝试画角 2 争论得出 :画角方法 先画一条射线的角,该怎么画？把量角器的中心和射线的端点重合 ,零度刻度线和射线重合 . 在量角器 6的刻度线的地方记一个点 . 从射线的端点动身 是 6的角 . 三、试一试,通过新记的点 ,再画一条射线 .这两条射线所夹的角就画一个度的角,用你喜爱的方法画同学独立画,指名说一说画角的方法 量一量红领巾三个角的度数,然后画出其中一个角 挑选合适的方法画出下面各角；度度度度小结画角的方法,再指名说一说怎么画的,应留意什么？练习二 学习目标：1、通过练习,巩固如何判定直线的相互平行与相互垂直,

36、；2、通过练习巩固用量角器量指定角的度数,画指定度数的角；教学重难点： 会用量角器量指定角的度数, 画指定度数的角, 会判定直线的 相互平行与相互垂直；课前预备：量角器 ,三角板,圆形纸,长方形纸 课时支配： 1 课时 教学过程：一、复习本单元的学问重点 直线、线段与射线的特点与读法 平行、垂直的定义及平行线、垂线的画法 角的度量及画法 二、练一练 第一题 下图是北京城区地图的一部分, 请你找出两组相互平行、 两组相互垂直的道 路（让同学说说判定的方法）2其次题 说一说,在你的学校邻近, 哪两条道路是相互平行的？哪两条道路是相互垂 直的？可以让同学画个草图 第三题 先估量,再量出下面各角的度数

37、 摸索,角的边不够长,不能指到量角器上的精确度数,该怎么办？（把角的一边延长）第四题（）将一张圆形纸对折三次,得到的角是多少度？.同学试做,同桌沟通,再全班沟通；.引导同学发觉,每对折一次,所得到的角是原先的一半；.摊开折过后的纸,在这张纸上你能找到哪些度数的角；小组合作,可画 一画；（）用长方形纸分别折出度,度的角 可先让同学独立操作,再全班沟通；走进大自然 学习目标：通过参观一个青少年校外活动营地的情境,巩固熟识更大的数和 线与角的相关学问, 并能综合运用, 解决生活中的实际问题, 感受到生活中到处 存在着数学问题；教学重难点：综合运用前一阶段所学学问,解决生活中的实际问题 课前预备：量角

38、器 ,三角板,圆形纸,长方形纸 课时支配： 1 课时 教学过程：一、创设情境,提取信息 读数和写数（）我国最大的青少年校外活动营地占地面积米 2,其中水域面积米2,国家投资近元；（）营地内有英勇聪明区、科学探究区、生活实践区等八大园区,种植了 十万棵大树和一百二十万株花木,铺设了十七万平方米的大草坪；二、小组合作,提出问题 、 从图中找出两组相互平行或垂直的线段；、 这幢房子仍未完成,你能帮忙它设计门与窗吗？、 从点到小房子设计一条最短的路,画一画；三、小组争论,解决问题 、 独立摸索,再小组沟通,并说说摸索过程 、 全班沟通；四、装饰房间：先让同学独立摸索,然后再进行沟通；精编教案 -北师大

39、版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：playground play the football 技能目标：Go to the garden water the flowers/Go to the 1能听懂Lets do

40、 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读 法,培育同学的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词teachers office 、library canteen 、playground garden ；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分, 通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习 pla

41、yground 、garden 等新单词, 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 Word and play,让同学听着歌曲进入情形；2.提问： 上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一 下；3.引导同学回忆句型：Whats in the classroom. 4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学

42、习过的英语单词如：A board,four lights, many desks 等；二、新课出现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this picture, its our school ,what can you see. 2.同学仔细观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；3.依据同学的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可 以引导同学来观看

43、；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学仔细的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first floor. 8.连续提问： Where is the .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look a

44、t these pictures, which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等 5.随便的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些 短语6同桌间相互练习：例如,一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers. 如此进行一一练习

45、,请一、两组同学进行演示；7老师念指令（不按次序）,同学做相应的动作,再一次熟识这些短语；四、扩展练习 1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的伴侣听听 2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语；精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden

46、. 来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所的不同功能,例如：playground play the football 技能目标：Go to the garden water the flowers/Go to the 1能听懂Lets do 部分中所学的指示语,并能依据指令做出相应的动作；2学会 Library 、canteen 、office 等单词和 Go to the library ,read a story book. 短语的正确读 法,培育同学的口语交际才能；教学重点、难点：1.把握生单词teachers office 、library canteen 、play

47、ground garden ；学会单词 Library canteen 的正确发音；教学多媒体设计：1.复习导入部分, 通过倾听同学感爱好的歌曲融入到学习中去,这样能提高同学的学习爱好；2.Lets learn 部分,通过直观的校内分布图来教同学学习 playground 、garden 等新单词, 真正的让英语单词与汉语意思相对应起来；运用单词卡片检查同学学习新单词的情形,既直观形象又能提高让同学对这些单词有更深的印象；3.在 Lets do 部分通过多媒体听听做做的活动,让同学从活动中开心的把握所学的新单词,也可以让同学从各种指令的相应动作中学习短语；教学过程：一、复习导入1.播放录音 W

48、ord and play,让同学听着歌曲进入情形；2.提问： 上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家仍记得吗？让我们一起来回忆一下；3.引导同学回忆句型：Whats in the classroom. A board,four lights, 4.同学依据教室实物进行回答,顺便可以复习以前学习过的英语单词如：many desks 等；二、新课出现谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应当怎样用英语来回答这些问题；这节课我们将熟识的范畴扩大,学习一下用英语问答我们学校有些什么场所,以及学校里一些常见物品的表达方式；1.课件出示校内简易地图,提问：Look at this p

49、icture, its our school ,what can you see. 2.同学仔细观看并进行抢答,可能他们只能用中文来回答,像操场,花园,等；3.依据同学的回答,指出这些场所在地图中相应的位置,对于图中没有被观看到的地方,可 以引导同学来观看；4.对于图中同学观看到的地方,一一进行教学 ;图中显现单词的同时,播放该单词的读音,让同学仔细的听；5.单词教学：老师将单词写在黑板上,带同学认读；6.以开火车头的形式让同学将单词读一遍；7.提问：Where is the canteen. Do you know. 8 让同学上前在图中指出,然后说明： It s on the first

50、floor. 8.连续提问： Where is the .师生进行对话练习 9.同桌间进行对话练习；10.请一、两组同学站起来在班上演习；三、趣味操练1.出示 Lets do 里面的五福图片,播放录音,让同学依据录音来找相应的图片；2.提问： Look at these pictures, which is the garden. Which is the library. 让同学举手回答；3.再将这五幅图画一一的呈现出来出,并出示每幅图画所对应的短语；4.进行短语教学：Go to the garden,water the flowers. Go to the canteen, eat som

51、e noodles.等 5.随便的指着其中的一幅图画,请同学来说说这些地方的功能,也就是读读刚刚所教的这些 短语6同桌间相互练习：例如,一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers. 如此进行一一练习,请一、两组同学进行演示；7老师念指令（不按次序）,同学做相应的动作,再一次熟识这些短语；四、扩展练习1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词,短语说给自己的伴侣听听 2.平常和同伴在一起的时候相互用英语问答这些在课堂上学到的单词,短语；精编教案 -北师大版 三年级英语上册教案 Unit 5 Our School 教学目标：学问目标 : 1能听、说、认、读 playground 、garden、teachers office、library 、canteen 等新单词；2会运用句型 This is my computer/book. That is our playground/garden. 来向别人介绍学校校舍的分布情形；3能简洁说出学校每个场所