北师大版八上《简洁之美》word教案

1、名师精编 优秀教案课 题：简洁之美课 型：作文第一课时 课前预习：对本单元所学课文进行再阅读, 搜集简洁的语段描写, 明白什么是简洁之美,体会语言简洁的妙处；相关课程标准 ： 1、合理支配内容的先后和详略,条理清晰地表达自己的意思；2、依据表达的需要,环绕表达中心挑选恰当的表达方式” ；3、能抓住事物的特点,有自己的感受和熟悉,表达力求有创意；教学目标：1初步明白简洁之美,感受作品中语言的简洁；2、明白表现简洁之美的方法,练习创作简洁之美；3、合理运用表达和描写的表达方式；评判任务：1、阅读几组句子,感受简洁之美；2、互读互评,班内沟通；教学过程：一、感受简洁之美 简洁：语言的风格之一； 它要

2、求写作时用简明扼要的语言, 表现丰富的内容,做到篇中无余言,句中无余字；第一 ：看一看：（课件）看家有儿女的一段视频,要求：用两三句话概括剧情；认真观看开 头“ 爸爸去参与家长会了, 这么久了怎么仍不回来？刘星和姥姥坐在小花园 里 ” ,把你所看到的刘星的动作行为说出来；小组相互沟通、体会；老师小结：一般来说,在一篇文章中,既有需快速推动、一笔带过的地方,也有需缓慢 絮说、认真刻画的地方；简洁的表达特殊必要；其次： 观赏以下句子,体会语言的简洁之美； （出示课件） : （1）我爱喧闹,也爱冷静,爱群居,也爱独处； 朱自清荷塘月色 2 得到母亲去世的消息,我很哀思； 朱德回忆我的母亲 （3）刘星

3、和姥姥坐在小花园里着急担心的等待着；他扬着脸,皱着眉,一边 甩着手,拍着胸,一边团团转,嘴里仍不停地嘟囔着：“ 爸爸怎么仍不 来呀！”同学朗读、沟通；老师小结：名师精编 优秀教案一、二句用了记叙的表达方式,传达出的是一种简洁的美,第三句就用了描 写的表达方式,刻画了人物着急的心理；前两句简洁是记叙,后一句细致是描写；通过比较我们感受到了什么是简洁之美；老师过渡语言：通过以上的争论,我们发觉,三言两语的简洁交代是表达,对某些场面或行为进行刻画是描写, 而表达的特点是简洁, 怎样让语言达到简洁之美呢？二、表现简洁之美莎士比亚说过 : “ 简洁的语言是聪明的灵魂, 冗长的语言就是肤浅的藻饰； ”古往

4、今来真正优秀的文章大师可以说都是简洁为文的高手；那么 , 我们怎样才能 写出语言的简洁之美呢 .下面四点值得留意；1、笔墨要俭省；笔墨俭省的标准应当是“ 句中无余字”, “ 篇中无余句”, 这就要求作者在遣 : 词造句时 , 尽量运用最俭省的词句来表情达意；请看下面的例子（出示课件）（1）父亲 , 光头 , 豹眼 , 高鼻, 浓须 , 奇黑 , 奇瘦； 刘汾父亲 （2）一座高山 , 一处低岩 , 一道新泉 , 一株古松 , 一炉红火 , 一壶绿茶 , 一位老人 , 一个少年； 古龙英雄无泪 （3）深夜；微风轻拂；江岸；细草如丝般轻颤；孤舟；高耸的桅杆；语文教学 中学同学朗读、争论、沟通；2、内

5、容要跳脱 不少同学写景叙事,前后内容往往“ 粘” 得紧之又紧, 生恐遗漏任何信息；这样的表达看似规律性强, 实就近于啰嗦； 其实,有时候文章中的上下段之间甚至前后句之间不肯定要“ 粘” 得那么紧,“ 连” 的笔法就是行文中的一种“ 跳脱” ；奏,又能使行文简洁明快；例如： 1. 几个人吼一声：“ 打！”刀光剑影,拳脚相加；殷红的鲜血流了一地；可以有意让它“ 断” , 这种似“ 断” 实 使用“ 跳脱” 方式, 既能加快表达节（小小说选刊） 2. 三个人都未做对；老师瞄上了我：“ 你,上来；” 叫我？倒霉！没法了,上呗！已知,求,解 演算,咋不对？再算,再算 愈慌愈错,愈错愈 慌；出汗了,手抖了

6、,平日这么牛,今日咋啦？熊包 . 同学习作 同学朗读、争论、沟通；老师小结：以上两段文字便是“ 跳脱” 的范例；第 1 段写的是小青年斗殴的场景, 其过程和结果之间该有多少话值得一叙,但作者全都“ 跳脱” 了,看似缺少了细节,实就加快了表达节奏, 彰显了表达个性； 第 2 段描写的是同学演板的故事,何其生动！如把那些“ 老师又让我去演板” ,“ 我在上面演算了一遍又一遍也算不出来” ,“ 头上冒出了冷汗” 这样的句子“ 补” 出来,如加上“ 我心想” 、 “ 我觉得” 、“ 我发觉” 这一类“ 粘” 得很紧的连接词,色吗？语言不是既啰嗦又缺乏个性特由此可见,“ 跳脱” 的艺术就是“ 断” 的艺

7、术,也就是省略和跳动的艺术；假如使用得法,语言表达确定会别有一番乐趣；名师精编 优秀教案3、信息要密集 信息密集指的是在行文中加大语段的容量,用最少的文字传达出最多的信 息；这需要作者有高度的概括才能、提炼才能,能够驱遣语言的“ 奇兵” 以获得与众不同的表达成效；请看例子：；羊肉泡馍； 1.自由市场；百货公司；香港电子石英表；豫剧片卷席筒醪糟蛋花；三接头皮鞋；三片瓦帽子；包产到组；收购大葱；中医治癌；差额选 举；结婚宴席 在这些暖和的闲言碎语中,岳之峰把左腿换到了右腿上；（王蒙春之声） 2. 假如爱迪生习惯了黑暗, 我们今日或许仍点着蜡烛； 假如史蒂文逊习惯了 老牛破车, 我们今日或许仍老死不

8、相往来； 假如赵武灵王习惯了宽大的袍袖繁重 的战车,或许赵国早就国破人亡； 假如老祖宗猿人们习惯了爬行,或许人类仍在 森林中茹毛饮血！习惯,多么可怕的习惯！（习惯）同学朗读、争论、沟通；老师小结：第 1 段开头一口气用了13 个短语,内容涉及社会转型期生活的方方面面,信息量不行谓不大；读到段末,我们才知道作者写的是列车上乘客们的闲言碎语；平常我们怎么写人物众说纷纭？大多都会用对话；该得用多少篇幅啊？可你用对话写这些内容吧, 那第 2 段是用事实说理的段落；举例论证观点,不少同学总爱用一个个冗长 的故事来做论据,而本段文字却使用高度概括性的材料, 一个事例浓缩为一句话,其密集的信息量使论据显得特

9、殊丰厚,据的力度；3搜一搜同时也使语言具有磅礴的气概, 增加了论一年四季,春夏秋冬,秋,以其特有的魅力吸引了很多的文人墨客；古往今 来,咏秋的佳作也实在太多太多,秋风萧瑟,残荷听雨,秋有声；霜叶黄花,秋草碧水,秋有色；天高云淡,北雁南飞,秋有形；请搜集整理古代诗人咏秋的佳 作, 并体会诗人写秋时,怎样用简洁的语言高度概括地传达出诗人表达的思想感 情；例如： 1、山明水净夜来霜,数树深红出浅黄 2、秋阴不散霜飞晚,留得枯荷听雨声雍 崔衮3、落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色 饯别序唐 刘禹锡秋词二首唐 李商隐宿骆氏亭寄怀崔唐 王勃秋日登洪府膝王阁4、空山新雨后,天气晚来秋；明月松间照,清泉石上流；唐

10、王维山居秋暝同学朗读、争论、沟通；4、内涵要丰厚 语言的简洁当然不是简洁肤浅,不是语露意直, 而是像苏东坡说的 “ 字就欺少,意就期多” ；这就是说,尽管语言简洁,但内涵要丰厚,力争使文字产生一 种“ 幅短而神遥,墨希而旨永” 的艺术张力；请看下面一例：1. 爷爷以打猎为生,爸爸以伐木为生,儿子以卖树墩子为生,孙子以卖根 雕为生；（根的故事）同学朗读、争论、沟通；老师小结：名师精编 优秀教案这段文字仅仅 4 句话,作者通过爷爷、爸爸、儿子、孙子与“ 树” 的关系,巧 妙地借助一个家族的兴衰来印证环境的破坏,独到深刻, 言约义丰, 有一种振聋 发聩的力气；“ 文贵简；凡文笔老就简,意真就简,词切

11、就简,味淡就简,气蕴就简,品 贵就简,神远而藏不尽就简,故间为文章尽境；” （清 . 刘大櫆）古人之语说尽 了简洁的真谛,值得我们每一个写作者深思；三、创作简洁之美 1、老师出示几张图片,让同学用简洁的语言描述出来；展现、沟通；2、情形设置：假设成果一向名列前茅的你在一次考试中考得特别差,差得 连自己都无法想象, 简直是无地自容, 无颜见江东父老, 用简洁的语言描述自己 此刻的心情；同学当堂完成,老师巡察、指导,同学小组内互读互评,举荐几篇最好的,在班级内展现；四、展现简洁之美 展现片段,评判一下段中如何表达简洁之美的？1. 同学当堂完成,小组内互读互评,举荐几篇最好的,在班级内展现；2. 挑选两篇较好的文章,老师点评一篇,同学点评一篇；五、小结课堂,布置作业 完成作文片段,该繁就繁,该简就简,字数 600. 教学反思：1本课总的设计思想是,先由所学课文感知、体会、品尝“ 简洁之美” ,再从典型的例句中感悟 “ 简洁之美”,进而自己表达 “ 简洁之美”,最终,书写、展现“ 简洁之美” ；表达了一个由简到繁,由易到难的循序渐进的学习过程；这也符合孩子们的一般认知规律；到了预期的成效；从实际的课堂成效来看, 仍是不错的； 应当说达2. 从所带的两个班的课堂情形来看,课前预习充分的班级