14 母鸡 教案+学案+课时作业（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 14 母鸡 教案+学案+课时作业（含答案）语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 教案14 母鸡 第二课时教案一、学情分析本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。全文以的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。第二课时着重理解课文内容，体会语言的表达特点，感受对母爱的赞颂之情。二、教学目标1.阅读课文，理解的情感变化。体会母鸡伟大的爱。2.对比阅读母鸡和猫，把握表达情感上的写法特点。三、重点难点写法导读，结合重点语句理解“我”对母鸡的态度变化。了解变化原因及表达特点。读懂对母鸡态度的变

2、化。体会对母爱的赞颂之情。四、教学过程（一）导入新课1.生字回顾：出示本课要求会读的字，让学生朗读。2.词语复习：生字出示本课的词语，要求学生找到相关语句读一读。3.内容梳理：教师：对母鸡的态度发生了什么转变？可以分成几部分？明确：（1）“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”。讨厌母鸡的原因：没完没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（2）可以分成三部分：第一部分（第1-3自段然）：讨厌母鸡及原因。第二部分（第4-8自段然）：描写母鸡保护雏鸡的行为。第三部分（第9-10自段然）：“我”对母鸡的尊敬和赞颂。（二）文本解读1.导读提示：（1）母鸡最初

3、给留下什么印象？（2）后来态度发生怎样的变化，在文中标示出来。（3）课文在表现动物特点和表达情感上的写法。2.写法导读：阅读第1自然段，找出讨厌母鸡的原因，及声音描写的词语。（1）声音描写：嘎嘎，细声细气，颤颤巍巍，如怨如诉。（2）的感受：讨厌，使人心中立刻结起个小疙瘩来。朗读体会：为什么这样的声音会影响情绪？3.行为描写：阅读第2自然段，找出描写母鸡行为的词语。出示文段：它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮毛来。（1）描写手法：_（2）母鸡形象：_（3）画面想象，生动形象。4.态度描写：出示文段到下蛋的时候，

4、它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。（1）表明了母鸡下蛋时候的态度。思考交流：“我”对母鸡的这种行为的看法。（2）“就是聋人也会被它吵得受不了”运用的修辞手法：夸张。聋人原本是听不到声音的，现在_。表现了对母鸡_的情感。5.归纳写法：（1）中心句：我一向讨厌母鸡。（总起）（2）课文13自然段（分述）：讨厌理由一：声音没完没了地乱叫无病呻吟。讨厌理由二：行为欺软怕硬。讨厌理由三：态度喜欢炫耀。6.承上启下：出示文段。可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母亲。（1）句式：倒装句。引导学生体会作用。（2）教师引导学生思考“我”的改变。结果：_

5、原因：_（3）“我”对母鸡的态度：讨厌母鸡改变心思改变后7.场景描写（一）：阅读第58自然段，教师引导学生了解母鸡形象的描写和态度的变化。第5自然段，动作描写：总是挺着脖儿、立刻警戒、歪着头听、挺着身儿、看看前、看看后。明确：母鸡动作的目的，细节动作描写刻画了母鸡形象警惕、勇敢、负责任。8.场景描写（二）：第6自然段，动作描写：让学生找出对比动作，感受母鸡的形象。明确：母鸡的形象，无私、慈爱、对鸡雏悉心照料。9.场景描写（三）：第7自然段，亲子时光：让学生找出母鸡同鸡雏在一起时的画面。明确画面：教雏鸡本领，给雏鸡取暖，身体供鸡雏游戏。母鸡的形象，慈爱、不辞辛苦。10.场景描写（四）：第8自然段

6、，时刻保护雏鸡：出示文段。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。明确：“顶尖锐”“顶凄惨”通过声音描写，塑造母鸡形象。11.感情表达：出示文段。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定是一位英雄。（1）总结概括母鸡品质:负责、慈爱、勇敢、辛苦。（2）具体分述：段落5，勇敢守护小鸡；段落6，悉心照顾小鸡；段落7，陪伴教育小鸡；段落8，时刻保护小鸡。明确作用：情感的铺垫，通过母鸡的母爱，歌颂天下所有的母亲。12.表现手法：（1）开头：我一向讨厌母鸡。结尾：我不敢再讨厌母鸡了。（2）写法：首尾呼应，

7、先抑后扬。延伸：习作运用。（3）品词交流：“不敢”一词表达怎样的内心世界？（三）对比阅读写法赏析：教师：对比阅读猫和母鸡的内容，说说这两篇课文的相同点和不同点。（1）相同之处：老舍描写对象：小动物过渡句。“总分”结构。列举具体事例表现动物特点。语言生活化、口语化。（2）不同之处写作手法不同：猫拟人；母鸡对比、夸张。表达情感不同：猫喜爱；母鸡由“讨厌”到“喜欢”，欲扬先抑。（四）课堂小结1.我的收获：（1）“我”对母鸡前后态度的变化及原因。（2）语言表达：_。（3）写法特点：_。2.主题归纳：教师提示学生从主要内容和思想感情两方面进行交流归纳。明确：本文前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命

8、炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡形象；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一个“伟大的鸡母亲形象”，表达了对母爱的赞颂之情。（五）随堂小测1.小练笔。尝试用“总分”结构及描写具体场景的方法，描写你熟悉的小动物（如：小仓鼠、小鸭子、乌龟、兔子等）。_（六）板书设计（七）布置作业1.收集与母爱有关的故事，并和同桌分享。2.推荐阅读：屠格涅夫的麻雀，对比写法。第 10 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 学案14 母 鸡 第二课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.阅读课文，理解的情感变化。体会母鸡伟大的爱。2.对比阅读母鸡和猫，把握表达情

9、感上的写法特点。二、学习重难点写法导读，结合重点语句理解“我”对母鸡的态度变化。了解变化原因及表达特点。读懂对母鸡态度的变化。体会对母爱的赞颂之情。三、知识构建1.摘抄文中的好词佳句。2.积累与母爱有关的名言和诗词。1.“我一向讨厌母鸡”的原因是什么？请用词语概括一下。2.不敢再讨厌母鸡的原因有哪些？四、知识训练1.让字词走进语境。我曾经to yn（ ）母鸡，因为它欺侮zhng hu（ ）的鸭子，对其他母鸡下d shu（ ），下蛋后炫耀chng j（ ）。可当f（ ）出小鸡雏后，它就会变得十分jng ji（ ），g g（ ）地叫孩子吃东西，教孩子啄食，ju（ ）地，用土洗澡，夜间若有动静就会放

10、声t（ ）叫。2.选择恰当的关联词语填空。因为所以 如果就虽然但是 不论还是(1)（ ）是在院里，（ ）在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并没有可怕的东西。(2)（ ）我以前讨厌母鸡，（ ）现在我改变了心思。(3)（ ）有别的大鸡来抢食，它（ ）把它们赶出老远。(4)（ ）它有了鸡雏，（ ）它负责、慈爱、勇敢、辛苦。3.将下列词语补充完整，并完成练习。没（ ）没（ ） 细（ ）细（ ）如（ ）如（ ）（1）仿写ABAC式词语：_、_、（2）上面词语中，形容声音（多指乐曲）哀怨的词语是_；形容说话的声音柔和轻细的词语是_。1.按课文内容填空。它（ ）、（ ）、（ ）、（ ），因为它有了一群（

11、）。它伟大，因为它是（ ）。一个母亲必定就是一位（ ）。1.古人留下了许多关于“鸡”的古诗，请朗读下面的诗句。(1)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚(2)故人具鸡黍，邀我至田家。(3)鸡声茅店月，人迹板桥霜。(4)飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。2.尝试用“总分”结构及描写具体场景的方法，描写你熟悉的小动物（如：小仓鼠、小鸭子、乌龟、兔子等）。参考答案知识构建1.略。2.略。1.叫声难听、欺软怕硬、居功炫耀2.母鸡时刻想着养育鸡雏；为鸡雏寻找食物；教鸡雏各种本领；为了保护鸡雏一直警觉并且勇敢无畏。知识训练1.讨厌 忠厚 毒手 成绩 孵 警戒 咕咕 掘 啼2.（1）不论 还是 （2）虽然 但是 （

12、3）如果 就（4）因为 所以3.完 了 声 气 怨 诉（1）示例：全心全意 人山人海（2）如怨如诉 细声细气1.负责 、 慈爱 、 勇敢 、 辛苦 ， 鸡雏 鸡母亲 英雄1.略。 2.略。第 7 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 教案14 母鸡 第一课时教案一、学情分析本文是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了对母鸡看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。全文以的情感变化为线索，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。第一课时着重掌握会认会写的生字，通过反复朗读，初步了解情感的变化，感受母爱的伟大。二、教学目标1.阅读课文，了解主要内容。初步感知母鸡的形象。2.认读“疙、

13、瘩”等9个生字，认读多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等词语。三、重点难点朗读课文，正确读写生字新词。整体把握母鸡的特点。体会对母鸡的态度变化。朗读指导，读出“我”的感受。感知对母鸡的描写。四、教学过程（一）课题导入1.课文回顾：老舍的猫。老舍家的猫：性格古怪，淘气可爱教师提示学生，除了这只猫，老舍家还有家禽，母鸡。2.课题揭示：目的：让学生了解课文的描写对象，初步了解课文内容。（1）以物命题：描写对象家禽。（2）体裁：散文（状物）（3）教师引导学生：交流：谈谈你对鸡的了解。了解：老舍先生笔下的母鸡。（二）新课初知1.资料袋：老舍（18991966），原名舒庆春，字舍予

14、，“老舍”是他最常用的笔名。他是杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。他一生创作了一千多篇（部）作品，有长篇小说骆驼祥子、话剧茶馆等经典著作。2.朗读欣赏：采用多种方式进行朗读，加深学生对课文内容的了解和认识。3.预习检查：（1）自读课文，交流旁批不懂的生字新词。（2）课文划分成几个部分_。（3）“我”开始对母鸡的态度是_，最后“我”对母鸡的态度是：_。（4）课文在语言表达方面有什么特点？4.结构划分：第一部分（第1-3自然段）：讨厌母鸡及原因。第二部分（第4-8自然段）：描写母鸡保护雏鸡的行为。第三部分（第9-10自然段）：转变态度，赞美母鸡。（三）字词积累1.生字认读：出示本课要求会读的生

15、字，在课文找出相关语句，读一读。2.多音字认读：恶。（1）w，深恶痛绝；，恶心；，凶恶（2）理解运用填空：我们对不法分子_。这只老虎看起来非常_。我午饭吃得太多了，现在有点_。3.生字读写：出示文中要求会认的生字，并组词。4.重点生字指导：（1）教师从结构、部首、笔画、音序、辨析组词释义等方面指导本课的重点字“孵、警、掘、啼”。（2）书写指导：孵：注意左部笔画顺序，右上部撇要短小；警：右上部是“攵”，下部第一长横托住上部；掘：注意“出”笔画顺序；啼：右上部不是“立”，注意“帝”字书写。（3）学生练写，教师巡视指导。（4）教师展示优秀书写作品，大家共同学习。（5）教师再次强调书写要点，纠正普遍存

16、在的错误写法。（6）在课文中找找这些生字，随文识记生字。（7）同桌互读课文，看谁掌握了生字的认读。5.词语积累：出示本课词语，连词成句。6.词语理解：欺侮：欺负。凄惨：凄凉悲惨。颤颤巍巍：抖动摇晃的样子。如怨如诉：形容没完没了的抱怨、诉说。趁其不备：趁人不防备的时候。（四）整体感知1.情感线索：教师要求学生朗读课文，找出母鸡态度变化的句子。（1）态度一：我一向讨厌母鸡。（2）态度二：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（3）态度三：我不敢再讨厌母鸡了。2.原因分析：要求学生默读课文，圈画出文中态度变化的原因。（1）讨厌母鸡的原因：没完

17、没了地乱叫，无病呻吟；欺软怕硬；喜欢炫耀。（2）喜欢母鸡的原因：负责、慈爱、勇敢、辛苦。（五）课堂小结1.我的收获：（1）我收获的生字新词：_（2）课文的线索：对这只母鸡的情感变化。（3）母鸡的形象及特点：_2.段落归纳：第13自然段：写了讨厌母鸡及讨厌的理由。第48自然段：描写了母鸡保护鸡雏的行为。第910自然段：“我”对母鸡的喜爱和赞颂。（六）随堂小测1.读拼音，写词语。to yn tin b jng ji（讨 厌） （田 坝） （警 戒）zhng hu f dn ju d（忠 厚） （孵 蛋） （倔 地）2.给下列加点字选择正确的读音，画“”。哼唱(hng hng ) 鸡雏(ch c)疙

18、瘩(d da ) 可恶( w )（七）布置作业1.朗读课文，抄写本课生字新词。2.思考：完成课后练习第二、三题。第 7 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母 鸡 学案14 母 鸡 第一课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.阅读课文，了解主要内容。初步感知母鸡的形象。2.认读“疙、瘩”等9个生字，认读多音字“恶”，会写“讨、厌”等15个字，理解“讨厌、理由”等词语。二、学习重难点朗读课文，正确读写生字新词。整体把握母鸡的特点。体会对母鸡的态度变化。朗读指导，读出“我”的感受。感知对母鸡的描写。三、知识构建1.猜谜语。头戴桠杈冠，身穿毛布衫，领群娃子只叫唤

19、。_（打一动物）2.交流你对家禽鸡的了解。1.课题：_2.命题方式：_3.本文体裁：_4.：_主要作品：_5.“我”开始对母鸡的态度是_，最后“我”对母鸡的态度是：_。四、知识训练1.给下列汉字注音并组词。_ _ _ _讨（ ） 厌（ ） 坝（ ） 忠（ ）_ _ _ _毒（ ） 绩（ ） 孵（ ） 警（ ）_ _ _ _戒（ ） 歪（ ） 咕（ ） 汤（ ）_ _ _掘（ ） 伏（ ） 啼（ ）2.给多音字组词。w（ ）恶 （ ） （ ）3.写出句中加点词语的近义词和反义词。（1）我一向讨厌母鸡。（ ）（ ）（2）母鸡有时候欺侮最忠厚的鸭子。（ ）（ ）（3）结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下

20、垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。（ ）（ ）（4）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。（ ）（ ）1.本文的写作线索：2.理清本文的结构特点。第_自然段：讨厌母鸡及原因。第_自然段：描写母鸡保护雏鸡的行为。第_自然段：转变态度，赞美母鸡。3.朗读课文，找出对母鸡态度变化的两句话。这两句话运用了怎样的写法？参考答案知识构建1.母鸡2.略。1.母鸡2.以物为描述对象，突出写作对象。3.散文（状物）4.老舍长篇小说四世同堂、中篇小说月牙儿、短篇小说赶集、剧本龙须沟茶馆等。5.讨厌 赞美知识训练1.to 讨厌 yn 厌恶 b大坝 zhng 忠于d 毒气 j 成绩 f 孵

21、化 jng 警告ji 戒掉 wi 歪斜 g 嘀咕 tng 汤水ju 挖掘 f 埋伏 t 啼哭2.可恶 恶心 凶恶3.（1）厌恶 喜欢 （2）老实 奸诈（3）瘦削 肥胖 （4）悲惨 愉悦1.对这只母鸡的情感变化。2.1-3 4-8 9-103.“我一向讨厌母鸡”和“我不敢再讨厌母鸡了”。这两句话运用了直接抒情的方法来表达情感。第 2 页语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 作业14 母鸡课后作业(一)班级：_ 姓名：_ 难易度:一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“”。欺侮（mi w） 一撮（zu zu）可恶（ w） 聋子（lng lng）雏鸡（ch chu） 啼叫

22、（t d ）啄食（zhu zhu） 凄惨（q qn）二、1.把下列词语补充完整。没（ ）没（ ） （ ）声（ ）气如（ ）如（ ） 颤颤（ ）（ ）2.在括号内写出加点词语的近义词。（1）一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来。（ ）（2）到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。（ ）（3）可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。（ ）（4）在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。（ ）3.把下列词语与正确的解释相连。警戒 形容没完没了地抱怨、诉说。趁其不备 戒备。如怨如诉 趁人不防备的时候。三、按要求写句子。1.这只母鸡难道不伟

23、大吗？（改为陈述句）这只母鸡伟大。2.在院里，母鸡总是挺着脖儿。在院外，母鸡总是挺着脖儿。（用关联词语连接句子）不论在院里，还是在院外，母鸡总是挺着脖儿。3.我看见母鸡。（扩句）我看见一只孵出小雏鸡的母鸡。四、根据课文内容完成练习。1.到下蛋的时候，它差不多是_，恨不能让_知道它这点儿_；就是聋人也会被它_。2.一只鸟儿飞过，_什么东西响了一声，它立刻_起来：歪着头_；挺着身儿预备_；看看_，看看_，_地警告鸡雏要_集合到它身边来。3.下面对猫和母鸡这两篇课文理解不正确的一项是（ ）A.两篇课文都用了口语化的语言，勾勒了生活中常见的画面。B.两篇课文都通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。C

24、.猫和母鸡都明贬实褒地写出了对动物的喜爱。D.情感上，猫自始至终都是喜爱之情；母鸡是从“讨厌”到“不敢再讨厌”，前后情感对比强烈。 4.聋人是听不到声音的，怎么会被母鸡吵得受不了呢 说说你的理解。 5.“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分”和第2自然段中的“它永远不反抗公鸡”是不是前后矛盾6.怎样理解第9自然段的三句话 这几句话之间有着怎样的关系课后作业(一)一、 w zu w lng ch t zhu q二、1.完 了 细 细 怨 诉 巍 巍2.（1）警备 （2）成果 （3）想法 （4）悲惨3.警戒戒备。趁其不备趁人不防备的时候。如怨如诉形容没完没了地抱怨、

25、诉说。三、1.这只母鸡伟大。2.不论在院里，还是在院外，母鸡总是挺着脖儿。3.我看见一只孵出小雏鸡的母鸡。四、1.发了狂 全世界 成绩 吵得受不了2.或是 警戒 听 作战 前 后 咕咕 马上3.C4.这是运用了夸张的修辞方法对母鸡进行了讽刺。聋人本来是听不到声音的，却说“就是聋人也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了对母鸡的厌恶之情。5.不矛盾。运用了对比的手法，突出表现了母鸡成为一个母亲后在保护幼子时的勇敢和责任感。6.这三句话都是写鸡母亲的。第一句话是对母鸡品质的总结;第二句话是对文章主题的升华;第三句话是对主题的拓展，指出天地间所有母亲都是英雄，是对母亲的赞颂。这三句话呈递进关系，逐句加

26、深了对鸡母亲的赞颂之情。第 1 页 共 3 页14 母鸡课后作业(二)班级：_ 姓名：_ 难易度:一、看拼音，写汉字。to yn zhng hu jng jichng j t jio q f二、按要求完成。1.形近字组词。绩（ ） 卵（ ） 侮（ ） 凄（ ）债（ ） 孵（ ） 海（ ） 捷（ ）2.按要求填空。（1）写出下列词语的反义词。讨厌（ ） 反抗（ ）欺侮（ ） 忠厚（ ）慈爱（ ） 勇敢（ ）（2）写出下列词语的近义词。讨厌（ ） 警戒（ ）欺侮（ ） 忠厚（ ）凄惨（ ） 勇敢（ ）三、判断下列句子分别写出了母鸡的哪些特点。（填字母）A.辛苦 B.勇敢 C.慈爱D.欺软怕硬 E.

27、炫耀 F.无病呻吟1.它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。（ ）2.它永远不反抗公鸡，有时候却欺侮最忠厚的鸭子。（ ）3.听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由。（ ）4.发现了一点儿吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那东西，马上便放下，让它的儿女吃。（ ）5.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩。（ ）四、课内阅读。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。在夜间若有什么动静，它便放声啼叫

28、，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。我不敢再讨厌母鸡了。1.母鸡在什么情况下一声不哼，在什么情况下放声啼叫？2.短文最后“不敢”一词有什么作用？3.短文中的母鸡是一位怎样的母亲？ 课后作业(二)一、讨厌 忠厚 警戒 成绩 啼叫 起伏二、1.略。2.（1） 讨厌（喜欢） 反抗（顺从）欺侮（爱护） 忠厚（狡猾）慈爱（凶恶） 勇敢（怯懦）（2）讨厌（厌恶） 警戒（戒备）欺侮（欺负） 忠厚（厚道）凄惨（悲惨） 勇敢（英勇）三、1.A 2.D 3.F 4.C 5.E四、1.当鸡雏

29、爬在它的背上，啄它的头或别的地方时，母鸡一声不哼。当夜间有什么动静，它认为有危险时，就放声啼叫。用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象。2.用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化。这表现了他对母爱的尊敬，是情感的升华。3.它是一位负责、慈爱、勇敢、辛苦、伟大的“鸡母亲”。语文(人民教育出版社统编版 四年级|下册) 第四单元 14 母鸡 作业14 母鸡课后作业(三)班级：_ 姓名：_ 难易度:读拼音，写词语。1.它永远不反抗公鸡。有时候却q w( )那最zhng hu( )的鸭子。2.考试结束后，总有人询问我的chng j( )，真to yn( )。3.老板睡着了，小偷chn q b bi( )，将这家商店洗劫一空，这种行为真k w( )。二、多音字组词。1.差：ch（ ）ch（ ）chi（ ）c（ ）2.恶：（ ）（ ）w（ ）三、下面的句子各用了什么修辞手法 选一选，选完后用其中一种修辞手法造句。A.比喻 B.拟人 C.夸张1.到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。（ ）2.发现了