初二物理知识点归纳整理2022

1、 初二物理知识点归纳整理2022初二物理学问点 我们怎样听到声音 常考点 1.声音在耳朵里的传播途径:外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经听小骨及其他组织传给听觉神经，听觉神经把信号传给大脑，人就听到了声音. 2.骨传导:声音的传导不仅仅可以用耳朵，还可以经头骨、颌骨传到听觉神经，引起听觉。这种声音的传导方式叫做骨传导。一些失去听力的人可以用这种（方法）听到声音。 3.双耳效应:人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同。这些差异就是推断声源方向的重要基础。这就是双耳效应. 声音的三个特性 1.音调：人感觉到的声音的凹凸。音调跟发声

2、体振动频率有关系，频率越高音调越高;频率越低音调越低。物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。频率单位次/秒又记作Hz。 2.响度：人耳感受到的声音的大小。响度跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在振动时，偏离原来位置的距离叫振幅。振幅越大响度越大。 增大响度的主要方法是：减小声音的发散。 3.音色：由物体本身打算。人们依据音色能够辨别乐器或区分人。 4.区分乐音三要素：听见知人依据不同人的音色来判定;高声大叫指响度;高音唱歌家指音调。 噪声的危害和掌握 常考点 1.物理学角度看，噪声是指发声体做无规章的杂乱无章的振动发出的声音;环境爱护的角度噪声是指阻碍人们正常休息、学习和工

3、作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 2.人们用分贝(dB)来划分声音等级;听觉下限0dB;为爱护听力应掌握噪声不超过90dB;为保证工作学习，应掌握噪声不超过70dB;为保证休息和睡眠应掌握噪声不超过50dB。 3.减弱噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。 声的利用 常考点 可以利用声来传播信息和传递能量。(选择题) 初二班级上册期中物理学问点（总结） 物态变化 填物态变化的名称及吸热放热忱况： 1、熔化和凝固 熔化： 定义：物体从固态变成液态叫熔化. 晶体物质：海波、冰、石英水晶、非晶体物质：松香、石蜡玻璃、沥青、蜂蜡 食盐、明矾、奈、各种金属 熔化图象：

4、 熔化特点：固液共存,吸热,温度不变熔化特点：吸热,先变软变稀,最终变为液态 温度不断上升. 熔点：晶体熔化时的温度. 熔化的条件：达到熔点.连续吸热. 凝固： 定义：物质从液态变成固态叫凝固. 凝固图象： 凝固特点：固液共存,放热,温度不变凝固特点：放热,渐渐变稠、变黏、变硬、最终 凝固点：晶体凝固时的温度.成固体,温度不断降低. 同种物质的熔点凝固点相同. 凝固的条件：达到凝固点.连续放热. 2、汽化和液化： 汽化： 定义：物质从液态变为气态叫汽化. 定义：液体在任何温度下都能发生的,并且只在液体表面发生的汽化现象叫蒸发. 影响因素：液体的温度;液体的表面积液体表面空气的流淌. 作用：蒸发

5、吸热(吸外界或自身的热量),具有制冷作用. 定义：在肯定温度下,在液体内部和表面同时发生的猛烈的汽化现象. 沸点：液体沸腾时的温度. 沸腾条件：达到沸点.连续吸热 沸点与气压的关系：一切液体的沸点都是气压减小时降低,气压增大时上升 液化：定义：物质从气态变为液态叫液化. 方法：降低温度;压缩体积. 好处：体积缩小便于运输. 作用：液化放热 3、升华和凝华： 升华定义：物质从固态直接变成气态的过程,吸热,易升华的物质有：碘、冰、干冰、樟脑、钨. 凝华定义：物质从气态直接变成固态的过程,放热 练习：要使洗过的衣服尽快干,请写出四种有效的方法. 将衣服绽开,增大与空气的接触面积.将衣服挂在通风处.将

6、衣服挂在阳光下或温度教高处.将衣服脱水(拧干、甩干). 解释“霜前冷雪后寒”? 霜前冷：只有外界气温足够低,空气中水蒸气才能放热凝华成霜所以“霜前冷”. 雪后寒：化雪是熔化过程,吸热所以“雪后寒”. 初二物理（复习方法） 一、遵“纲”循“本”，梳理强化学问，夯实基础，进展力量。? 1、明确考点，梳理学问，从学问点形成学问网。?历年来中考基础题面广量足，而一些综合题也是基本概念，基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好基础是关键。在第一轮复习中，教学的重点放在物理考标的学习和讨论上，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各学问块的学问点的能级要求、变化状况、考试新动向。重点、难点、同学的薄弱点在哪里

7、，就设置怎样的典型性例题和针对性练习，做到心中有数。在复习中，要指导好同学依据考点，整理学问，归纳分类，让同学明确考点，明确要求，把握重点，并通过针对性训练，促进“三基”内化，将单一的学问点形成学问链，构建学问网，使学问系统化。? 2、纠错解惑，强化训练，夯实基础，进展思维。 依据同学平常学习的“病历”和复习中暴露出来的问题，要通过“设陷”来纠错，“设陷”就是要在同学的错误熟悉上设陷，以消退接受科学学问的障碍，“设陷”就是要在解题思路上设陷，以克服消极呆板的思维定势，“设陷”就是要在物理试验的方法上设陷，以矫正其讨论物理的思想方法，提高应用学问解决问题的力量。要把典型错误，拿出来让同学分析错误

8、的缘由，刨根求底，“自己解放自己”。对于同一类问题，要变换方式，在新情境、新角度中设置练习，进行反复训练，并准时反馈，扎扎实实把基础夯实，让同学思维得到进展。? 二、实施分层复习、分类推动，全面提高复习质量。? 1、分析差异，把握层次。? 在综合复习阶段，同学的差异很大，为了使复习更有针对性、更有效，以“面对全体，分类指导”为原则，在综合分析同学的基础水平、物理学习力量、潜能及认知心理的基础上，把同学分成三个层次。这三个层次的界线是模糊的，呈动态变化的，允许同学依据复习状况，可以变动，实行民主，以消退同学的心理障碍。同时，把分层的目的、方法、设想向同学公开，定出相应的教学目标、志向目标，使升学复习按着预定的目标和同