新的人教版三年级语文下册教案

1、 新的人教版三年级语文下册教案新的人教版三班级语文下册教案1 一.授课内容：九年义务教育教材人教版学校语文第六册14课珍宝泉 二.教学目标： 1学问目标：熟悉2个生字，熟读课文; 2力量目标：了解课文叙述的挨次，想像课文描述的情景，感受珍宝泉的漂亮和可爱; 3情感目标：体会表达的感情，培育同学对大自然的扫喜爱。 三.教学重难点： 1感受对大自然和家乡的喜爱之情; 2抓住课文主要内容，了 解叙述挨次。 四.导入课文： 同学们见过泉水吗?今日老师就领同学们去闻名作家吴然的家，去看一看漂亮的珍宝泉。 五.新授课文内容： 一范读感悟，激情融趣 老师先范读一下课文，同学们边思索有哪些字词简单读错，难以理

2、解。(师范读) 指生字词(卡片)：弯曲 镶嵌 朴实 筛下 干枯 小桶 下面，我们再来感受一下课文。 (二)初读课文，总体感受。 现在，请同学们自由读文，谈一谈你对珍宝泉的感受。 同学们说得真好，说明你们回家预习了，老师非常兴奋，下面请同学们再读一下课文，用笔划一划你认为课文中写得精彩的地方。 (三)精读课文，深化目标。 1.现在请同学们读一下你喜爱的句子。 2.同学们有这么多喜爱的句子，现在你可以和同桌说一说你喜爱的这些句子的理由，一会来汇报。 3.重点指读者句子(读出感悟和理解) (1) 我们村子前面的小山包，远远看去，像一个绿色的大绒团。 (2) 水是那样绿，绿得像章是被四周的绿草染过的。

3、水是那样深，又那样清。 (3) 金色的光斑和银色的光斑交叉着;射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光。多像一串串彩色的珍宝啊! (夸奖)你能把你的感觉读出来，读得真美。 珍宝泉不但漂亮而且好玩，还会笑呢，多美呀!谁能读出这种笑的感觉来。 (四)深化中心，感悟。 正由于有了这么美的珍宝泉，才骄傲地说：(读课文) 此时珍宝泉在眼里已不再是一眼清泉，而是一个孩子，你们有什么话对珍宝泉说吗?你也可以用你们的话宣扬一下珍宝泉，做一个广告也行。 (五)全文。 珍宝泉是这么好玩，这么漂亮，他不仅是吴然的傲慢，也是我们每一个人的傲慢，盼望同学们努力，将来让我们祖国的山更美，水更清，天更蓝，景更美，好吗? 新的人教

4、版三班级语文下册教案2 一、讲活动 1、回忆近期开展的生活中的传统文化这一活动。 中华传统文化真是多姿多彩、博大精深呀!一时半会儿是说不完的。我们在活动过程中，搜集了那么多资料，有文字，有图片，也有实物，我们还看到、听到了很多很多。那，哪些是你最想告知大家的呢? 2、小组沟通。选择自己最感爱好的一项说给小组里的同学听，请他们提看法。 3、全班沟通。 指名同学把自己最感爱好的一项介绍给大家。把最想告知大家的、感受最深的内容说出来。既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以介绍开展活动时发生的事情。 介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。介绍开展活动时发生的事情的和谈学习体会的

5、要想一想准备按什么挨次写，想清晰怎么写才能让别人读明白。 二、写活动 请同学们把自己最感爱好的话题,可以记录活动过程的，可以介绍自己学到的有关学问的，还可以谈学习体会的，整理一下，写成一篇习作。 三、修改习作 1、小组内互阅习作，提出修改看法。各自依据同学提的修改看法进行修改。 2、老师选取优秀习作加以评价，发觉带共性的问题适当指导。 四、沟通习作 1、把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。 2、班内沟通习作，选出写得好的，装订成一本习作集。 新的人教版三班级语文下册教案3 一、教材分析 这是一篇写景的文章。用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱

6、的地方。从而激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 全篇文章可按总、分、总的记叙挨次分为三段。第一段是全文的总述，写西沙群岛风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方。其次段是分述，根据由上到下、由近及远的挨次从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，详细写出西沙群岛的漂亮富裕。第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加漂亮和富裕。全文条理清晰，层次分明。 这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。 此外，本文开头结尾的相互呼应，使文章显得结构完整。 本文不仅有总分关系的段式，还有因果关系、并列关系的段式，是中班级进行段的训练的好教

7、材。 本篇文章语言生动、详细，运用了贴切的比方，形象地写出事物的特点，给读者留下深刻印象。 二、教学要求 1.使同学了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的可爱的地方，激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。 2.学会本课生字。积累新词： 富裕岛屿海防前哨交叉五光十色特别高耸低陷 峡谷开放蠕动威猛千奇百怪无所不有浩大栖息 重点理解带点的词语。 3.学习把句子的意思写得更详细。 4.能正确朗读课文。理解课文总起分述的记叙特点。懂得“总、分、总”、“并列”“因果”段式分层和概括段意的一般方法。 三、教学设想 充分利用本课教材，突出段的训练。教同学熟悉一些常见的段式，了解连句成段的方法，学会给典型段式分层，

8、概括段意。 四、教学时间三课时 第一课时：初读课文，了解课文的主要内容，学习生字词，重点理解带点的词语，理清文章的脉络。 其次课时：讲读课文，理解课文内容，重点进行段式训练，了解连句成段的方法，学习给典型段式分层，概括段意。 第三课时：总结全文，完成课后练习，有感情地朗读课文。 五、教学过程 第一课时 (一)启发谈话，激发爱好。 出示“珊瑚、海参、大龙虾、贝壳”等实物标本和“飞虎鱼”、“气鼓鱼”等挂图。 问：谁熟悉这些水产品?它们都是什么?谁知道它们产在什么地方? (二)揭示课题。6.富裕的西沙群岛 审题：什么是岛?什么是群岛? 出示中国地图 简介西沙群岛的地理位置及其重要性。 这个课题的中心

9、词是什么?(富裕) 从课题中你知道什么?(全文应主要围绕“富裕”来写) (三)听录音。 思索：西沙群岛是什么样的地方? (四)自同学字新词。 (1)提出自学字词时遇到的困难和问题 (2)重点检查 a.读音 绽(zhagrave;n)开蠕(ruacute;)动一簇(cugrave;)栖(q)息 b.区分字形 c.理解词义 通过挂图和实物理解;结合上、下文理解;查字典。 (五)阅读课文，理清脉络。 1.自由读课文 思索：全文共有多少小节?每节写什么? 哪几节详细写出西沙群岛的漂亮、富裕? 开头一节和结尾一节在全文中起什么作用? 按“总分总”的结构怎样给文章分段? 分述部分是从哪几方面写的?按什么挨

10、次写的? 2.分段朗读全文 (六)布置作业。 1.抄写生字新词 2.熟读课文 新的人教版三班级语文下册教案4 教学目标： 学问与力量目标： 1、学习阅读科普文章，了解简洁的物候学问。 2、初步了解一些说明文的学问，把握有条理地说明事物的方法。 3、整体感知课文，能根据要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高同学阅读科普文章的力量。 过程与方法： 4、理清文章的说明挨次，探究事理说明文的写作技巧，引导同学有条理地说明事理。 5、揣摩语言，体会本文语言精确严谨、生动美丽的特点，增加语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 情感、态度、价值观： 6、培育同学探究科学神秘的爱好和严谨的科学态度。 教

11、学重难点： 1、理清课文的说明挨次，体会说明的条理性，训练同学快速筛选信息，初步概括内容要点。 2、学习本文精确严谨、生动美丽的语言，体会说明的生动性。 教学过程： 一、新课导入 唐朝的杜牧有一首绝句 过华清宫 长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 这首诗歌以唐明皇和杨贵妃的故事为背景。唐明皇对杨贵妃宠爱有加，杨贵妃要什么，唐明皇就给她什么，这不，身在京城长安的杨贵妃要吃荔枝，唐明皇就派人从南方千里迢迢送来新奇的荔枝。当然，这一路上累死了几个人，多少匹马，我们无从讲究。只是有人有疑问：当时为什么不能在长安种几棵荔枝树呢?是啊，长安为什么不能种荔枝树呢?今日，我们读完

12、一篇文章就能基本明白了!那就是竺可桢的大自然的语言。(板书) 二、朗读课文，整体感知 1、师生串读，齐读、默读。边读边思索：能否把所读的内容概括一下，不好概括的提出来师生共同探究。(学会圈点勾画，是阅读的习惯，圈点哪些语句可以提高阅读效率?) 2、老师试读第一段，找个同学读其次段，齐读第三、四、五段，默读后文。 三、梳理结构，梳理挨次 同学自学较简单把握的部分： (1)打算气候的因素 a能说说这么多的内容，是怎样快速捕获到这四点重要信息的吗? b找总括句：依据阅历，这些总括句一般在语段的开头或结尾，有时在中间。 c找提问式语句：提问式语句有的以设问句的形式消失，往往提示了下文要介绍的内容，也是

13、要重视的信息。 d连接各段的连接词语：阅读时可以把这些语句划出来，就能比较清楚把握文章的内容了。 (2)这四个因素的先后挨次能不能调换?为什么? (3)课文除了介绍影响物候的四个因素，还介绍了哪些内容? 四、精析语言，合作探究 (一)语言的精确性(以610节为例) 1、理解 说明文语言精确的两种表现：一是表精确性的语言。二是表模糊性的语言。 语言的模糊性我们其实并不生疏，第三单元我们学习中国石拱桥里面讲到“水经注里提到的旅人桥，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”这里“大约”“可能”都是一种模糊性语言，由于无以考证了，只是推想的状况。不能说得太肯定。 2、探究 精确与模糊是

14、精确的两种写法，那么这样的语言文本中有吗? 、到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。(精确) 、沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。(模糊) (二)语言的生动性(以第一节为例) 1、找出自己喜爱的一句，读一读，评一评。 2、说说你喜爱这句话的理由(说说语言生动性体现在什么地方) (三)朗读并小结 第一节的每一个词语都极具表现力，用生动的语言为我们描绘了一幅布满诗情画意的四季图。引领着我们进入奇妙的物候世界。 当然，我们说作为一篇科普文是给人学问的，所以他的语言必需是精确的。即便是生动性的说明，也要做到这一点。生动而精确的语言体现实事求是的科学态度。 (四)竺可桢就是这样一位严谨的科学家

15、 作为我国物候学的创始人，他的物候学讨论长达半个世纪之久，在他生命的最终一息，他依旧用颤抖的笔登记了当天的气温，风力。并端正写上“局报”两字。 五、延长拓展，转化学问 要说了解和观看物候，农夫们是的讨论者。由于他们不仅仅从书本上找阅历，更从生活中总结阅历，那就是谚语。 你知道哪些谚语呢?能不能说说这些谚语所传递的物候现象。 例析： 鸡早入舍晴，晚入舍雨 鸡晒翅又晒腿，消失大雨水 狗翻肚，天落雨 狗下水洗澡，三天有雨到 蜘蛛收网天下雨 六、走出课堂，走进自然 我们学习大自然的语言，不仅学习物候学问，学会用精确、生动的语言描摹、介绍事物，更要学习竺可桢那种严谨的工作作风。假如从明天，不，从下课开头

16、，你能像竺可桢这样留心身边的每一片叶子，每一朵花，写写观看日记，作作物候观测，老师信任，来年荔枝满园的时候，你或许就能告知我，自然条件下的长安，是种不活荔枝树的。我想，这便是大自然的语言这篇文章带给我们丰厚的礼物。 七、课后演练，学以致用 假如有机会观看一下向日葵，就会发觉向日葵的花盘总是随着太阳位置的变化而移动，正由于这样，人们才给它起了这个名字。等向日葵成熟了停止生长了，花盘就不再随太阳转了。大家可以利用课余时间，上网或查阅相关书籍，了解了解，写篇以“为什么向日葵围着太阳转”的文章。 新的人教版三班级语文下册教案5 教学目标： 1.能声情并茂地背诵本诗，正确美观地默写本诗。 2.把握字词句

17、意思，将诗意说精确、详细、丰满。 3.凭借诗意想象诗境，体会诗人对隐居生活的憧憬。 一、故事导入，揭题释题 1.推敲的故事引入贾岛 唐朝有个诗人，写诗特殊讲究。有一回，他写了一行诗“僧敲月下门”。可是他对这个“敲”字还不太满足，换个“推”字吧，想来想去，他还是觉得不满足。走在大街上，他就这样一边做动作，一边不停地念：“僧敲月下门，僧推月下门。”看到他这个样子，过路的人都笑话他，可他一点儿也不在意。结果迷模糊糊中，他撞倒了当时做大官的韩愈的侍卫队上。哎呀!这还了得!侍卫立即把他抓到韩愈面前。韩愈了解了状况，不但没有责备他，还和他一起讨论，最终定下了还是“僧敲月下门”比较好。从今，这位大诗人就以“

18、推敲诗人”的美名名扬天下。你们想熟悉这位写诗特殊仔细的诗人吗?(板书：贾岛) 2.揭题、解题：这个题目读得懂吗?寻隐者不遇 3.读了诗题，你还想知道什么?质疑。 板书：谁寻?为什么寻不到隐者?隐者是谁? 现在，就让我们带着这一串串的奇怪和疑虑，轻轻拂去时间的尘埃，翻开被唐朝的风宋朝的雨清扫过的诗行，走进贾岛精神世界里最幽深的角落，伴随他一起查找心中的憧憬和渴望。 二、反复读诗，了解诗意 1.自由读：读准字音，读出节奏，用“/”做记号。 2.自由汇报：读懂了什么?可以是一个字、一个词、一行诗句。 3.说通顺。 再读全诗，质疑：还有什么读不懂的?哪怕是一个字、词。 真正的高手看起来总是很平常的。这

19、首诗读起来似乎并不难懂，但是实际上，大家都知道贾岛写诗是特殊讲究，要不然怎么能被称为“推敲诗人”呢!那么，就让我们一边对比诗，一边把整首诗的意思连起来说一说，看看这首诗除了字面的意思，毕竟还有什么魅力让它得以流传至今。 4.说详细。 自由说诗意。 说话发散点松树形状、童子(儿童诗相机)外貌、动作、采药?(逍遥的生活方式) 5.说生动，说饱满 点拨：简洁以问代答。 三、再现情境，深化诗意，凸现情感脉络 1.化境想象 让我们伴着音乐(佛教音乐静心曲)，随着诗人轻快的脚步动身吧!请闭上你的眼睛。 这是一个晴朗的日子，诗人心情很好(词串：兴致勃勃、乘兴而来、爱好盎然、兴高采烈)，想起自己那位隐居在山林里的好友，便兴致勃勃地上山找他来了。在一棵遒劲的古松下，就观察了一个活泼可爱的小男孩。 你观察了那棵大大的松树了吗?(观察，什么样子?) 那个小男孩你也观察了么?(观察，什么样子?) 诗人快步迎上前去，兴冲冲地问道：“你师父到哪里去了?”(想象诗人此刻的心情吧