幼儿园教研教学大班教案-1

1、 幼儿园教研教学大班教案幼儿园教研教学大班教案1 活动目标： 1)用纸盒及多种材料制作一栋小屋; 2)能说出小屋里住着谁，他喜爱做什么; 3)小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。 活动预备： 1)师生一起收集一些各种各样的纸盒; 2)老师预备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料，预备若干摆放同学作品的场景; 3)同学预备剪刀、彩笔、浆糊等材料。 活动过程： 重点指导幼儿是否敢于想象，以及是否敢于使用多种材料进行创作 一，小伴侣，大家好，你想拥有一套美丽精致的小房子吗?你想成为一名小小的建筑师吗?就让我们自己动手来做一做吧，我们做的房子有多棒!有50层的摩天大厦，也有精致高

2、雅的花园，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，公寓等，它们造型丰富、颜色艳丽、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦!并观看其它幼儿的作品 二，想一想画出你想要的房子的形状、结构。 1、房子的身体是什么外形的：方的、圆的，三角形的?还是不规章的 2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的?或者瓦楞形的 3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗、单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门，各是什么外形的?安装在什么的地方?门窗是不是需要打开?从哪里打开? 4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼?房子的装饰等。留意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小凹凸搭配和谐。 三，做一做 1)先

3、做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。 2)依据房子身体的外形大小来制作屋顶。 3)添加其余部分或装饰房屋。 4)最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。 5)有爱好还可以给房子四周布置一些小设施，组成一个社区。 四、布置作业：制作一栋童话里的小屋 同学：自由选择工具和材料进行制作同学作画、老师巡回辅导作业完成后，督促同学整理工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。 五、小结：同学观赏以童话的小屋为主体的录象、图片资料。同学自由争论：你最喜爱哪种类型的小屋，喜爱怎样的门、窗，怎样的颜色?同学制作同学互评并布置下节课的要求，将每组同学制作的小屋组合成一个城堡、社区。 幼儿园教研教学

4、大班教案2 活动目标： 1.初步感受图形的对称性。 2.理解对称的含义，能正确的推断图形是否对称。 3.体验对折的乐趣。 活动预备： 大的图片：对称的大蝴蝶图片2张、对称的小熊图片1张、对称的小兔图片1张、对称的青蛙图片1张、对称的衣服、对称的月亮、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶小的图片：每人一份，分别是对称的爱心、对称的梯形、对称的蜻蜓、不对称的雨伞大记录卡1张、小记录卡人手一份 活动过程： 一、活动导入 1、熟悉对称 (1)小伴侣们，你们好!今日老师给你们带来一位新伴侣，这是谁呀!这个蝴蝶跟我们平常看到的有什么不一样? 哦，原来呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?请你们

5、帮他找一找。 哎，那为什么要找这一片呢? 总结幼儿的回答，重点提炼出可以看蝴蝶两边的大小。 (2)老师这里有一只美丽的蝴蝶，那，假如我想知道他两边的翅膀是不是一样大，怎么办呢? 请幼儿回答，老师总结 把他们对折一下，假如完全重合了就说明蝴蝶两边的翅膀是一样的。现在，蝴蝶两边的翅膀的颜色、图案、大小、花纹，还有外形都一样，我们给它取了个好听的名字-对称。 2、熟悉对称轴 (1) 跟蝴蝶一起来作客的还有两位动物伴侣。这些动物伴侣说：我呢?也跟蝴蝶一样，也是对称的。那有什么方法知道他是对称的呢? 好，对折一下，完全重合后轻轻用手摸一下。打开以后，中间会有一条线。这条奇妙的线呢?它把图形分成了能够完全

6、重合的两部分。这条奇妙的线呢?它叫对称轴。 (2) 请小伴侣说说小兔子和小熊是不是对称的，并尝试证明。 (3) 老师总结 二、幼儿操作 (1) 今日老师还带来了许多外形宝宝。现在请小伴侣来折折看，那些不是对称图形，那些不是对称图形。那么，这些对称图形的对称轴又在哪里?请你们把它找出来。 假如是对称图形，那就在图形旁边打勾，不是就打叉。 (2) 每位小伴侣一份材料，开头操作，老师巡回指导。 (3) 请把你们的材料放回袋子里，现在请一位小伴侣上来把你的结果告知大家。 你们同意他的答案吗?有没有不同看法? 依据幼儿的回答统计操作结果。并且对有不同看法的图形绽开争论。 它是不是对称的呀!谁情愿来试一下

7、。那它的对称轴又在哪里呢? 其中重点引导孩子留意伞的特别性。 伞是不是对称的呀!为什么它不是对称的?请小伴侣验证一下。 哦，原来这个伞有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是对称的呢?对折之后能够完全重合的图形才是对称图形。 谁跟他是一样的，请举手，为自己鼓鼓掌。 (4) 好了，那老师这里呢?还有其他图形，让老师看看谁才是火眼金睛。 在黑板上出示图片请幼儿推断，如有不同看法的就开展争论。 三、查找生活中的对称 1、幼儿依据生活阅历叙述生活中的对称图形。 好，其实呀，在我们的生活中对称图形处处都是。请小伴侣来找找看，你知道的对称图形。 2、老师依据ppt请幼儿观赏对称图形 好，老师也发觉

8、了很多对称宝宝，要不要一起看一看。 四、活动延长 原来我们生活中有这么多对称宝宝呀!小伴侣，我们回家自己来尝试做一个对称宝宝，明天我们一起来共享。 幼儿园教研教学大班教案3 活动目标 1、培育幼儿的快跑力量以及身体的敏捷性，增加平衡力量。2。培育幼儿的竞争意识和集体荣誉感。 活动预备 皮球每人一个，录音磁带、收音机。 活动过程 1、开头部分 幼儿自带球进入场地，快速站成四路纵队，老师交待：“今日我们拿着球做操，看谁动作有力，球不滚掉。”听音乐，在老师带领下做球操，球操可依据上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳动、放松几个部分进行自编。 2、基本部分 (1)玩球听信号集体做拍、抛接、直线运球、跳过球

9、的动作后，请幼儿分散自由玩球。老师巡回观看，鼓舞幼儿，指导关心他们较好地完成动作。发觉新奇好玩的玩法，请幼儿准时在全班示范，加以推广。 (2)绕球跑集合幼儿成四路纵队，站立在斜线上。老师交待：“今日我们玩绕球跑嬉戏。”老师边示范边讲解绕球跑路线;请每队排头幼儿练习，大家看;进行绕球跑接力;进行绕球跑竞赛。绕球跑中，如碰滚了球，要准时捡回，放在原地后方可连续前进。 3、结束部分 放松整理运动：每个幼儿取一球，放在地上做盘球走的动作。 活动建议 1、用松紧带缝成小圈，做球垫，不用时每人套在腕上，用时取下，非常便利。 2、娴熟把握绕球跑动作后，可增加所绕球的个数，缩短球与球之间的距离，加大难度。 幼

10、儿园教研教学大班教案4 活动目标 1、喜爱动手操作，能与同伴合作榨出果蔬汁，并用完整的语言大胆表达自己发觉的结果。 2、能运用多种感官感知果蔬汁在颜色、味道等方面的不同，并能用不同的方法表征纪录。 3、知道果蔬汁有丰富的养分，情愿多喝果蔬汁。 4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 5、知道人体需要各种不同的养分。 活动预备 1、各种榨汁机若干 2、新奇水果、蔬菜若干(西红柿、橘子、香蕉、菠菜、芹菜等) 3、糖、蜂蜜等若干 4、图文并茂的记录卡纸若干、大汇总表一个 5、操作时用的各种小勺、小盆等若干 活动过程 一、老师出示“橘子汁、西红柿汁”引发幼儿探究爱好。 1、“小伴侣，你们知道我的

11、手绢下面藏的是什么吗?”师幼共同说：5、4、3、2、1，老师打开手绢。 2、请幼儿充分表达自己的想法，说一说他认为是什么东西。 3、请幼儿观看自己桌上的两杯果蔬汁，通过闻味、观看发觉有果粒等方法知道是果蔬汁。 4、你觉得这会什么水果、蔬菜汁呢?为什么? 5、究竟是什么呢?请幼儿品尝。 二、鼓舞幼儿自选材料动手榨果蔬汁。 1、除了橘子和西红柿，还有什么水果、蔬菜可以榨汁?会是什么颜色?味道的? 2、出示各种果蔬，提问：怎样做?那我们一起来试一试吧。 3、幼儿自选材料进行榨汁活动， 、活动前老师提出操作要求： 每组幼儿自己分工，选出一名纪录的小伴侣，操作结束后，要将操作结果(榨的是什么?有没有汁?

12、多还是少?是什么颜色的?会是什么味道的?汁里渣粒剩余的多少?)记录下来。 在操作是要留意安全，可以请四周的老师来帮忙。 、幼儿操作时，老师留意指导观看幼儿操作过程，引导幼儿准时纪录观看结果。 、操作活动后，每组请一名幼儿到前面介绍自己组的记录结果。引导幼儿思索：为什么有的汁多?有的汁少?有的没有汁?怎样才能炸出汁来? 三、在品尝活动中，感受果蔬汁的不同味道。 1、“那么，他们究竟是什么味道的呢?”鼓舞幼儿用小勺随便品尝自己、同伴榨出的果蔬汁。 2、在品尝过程中，鼓舞幼儿相互沟通自己的感受，并将表示好喝或不好喝的标志贴在相应的大统计表里。 3、请幼儿观看统计表。 鼓舞幼儿说一说哪些果蔬汁是好喝的

13、，告知孩子们果蔬汁特别有养分，要多喝果蔬汁。 和孩子们一起找找那些果蔬汁是不好喝的。提问：果蔬汁特别有养分，怎样才能让蔬菜汁变得好喝呢? 4、出示老师供应的各种材料，鼓舞幼儿进行尝试，幼儿操作前，老师要提出相应的要求。 5、鼓舞幼儿再次和同伴共享自己的发觉。 四、小结自然结束,请幼儿和老师一起将用过的材料进行整理归类，分别放好。 幼儿园教研教学大班教案5 一、活动目标 1、对实物，图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义。 2、进展幼儿思维灵敏性和培育幼儿的学习爱好。 3、学会正确运用反义词 二、活动预备 1、实物：娃娃，书，糖，药 2、多媒体课件 三、活动过程 1、通过实物引导幼儿理解反义词的含义 (1)出示珍宝盒引起幼儿爱好。 师：小伴侣，今日老师带了一个珍宝盒，里面住着许多对好伴侣，老师请一个小伴侣来摸珍宝。 (2)请幼儿观看比较老师和小助手有什么不同。引导幼儿说出高矮，长短。 师：像高矮，长短这样意思相反的词叫做反义词。 老师与幼儿以摸珍宝的方式，利用实物，各种器官，理解什么是反义