探究案例化教学在《会计基础》改革中的应用

1、探究案例化教学在?会计根底?改革中的应用探究案例化教学在?会计基捶改革中的应用近些年来，高职院校获得了快速开展，建校规模已经到达普通高等院校一般左右，其主要使命就是为国家培养出理论才能强，动手才能强，具有良好职业道德和个人修养的专业人才，增强社会各行各业的可持续开展环境。因此，为了实在履行好这一使命，笔者认为会计根底教学的改革刻不容缓，必须从教学内容、方法、手段等多方面进展优化和创新，把理论知识和社会理论相结合，尽可能的为学生创造实训时机，逐渐把学生过渡到将来的工作岗位上。一、传统会计根底教学的弊端1我国在教学形式上一直以来都有一个很大的误区，那就是把理论知识看的比理论重要，也许思想上已经意识

2、到了这种弊端，也有所转变，可是在教学理论中还是老路子，理论课程和理论教学比例严重失衡，理论和理论相结合仅仅成为一个口号。如今高职院校对会计专业增设了很多核心课程，可是这些课程往往主要通过课堂传授，缺乏实战训练，即使偶然训练也缺乏缜密的安排，丧失了理论训练的目的性，完全流于形式，而会计专业恰恰是一门实用性很强，也很难掌握的课程，需要通过大量的训练和时间才能纯熟掌握。二、会计根底课程教学改革的根本思路1.从会计专业实战角度出发安排教学工作。首先，要弄清楚学生关于学习会计根底课程的方向，明白自己所学内容的重要性。教材是教学工作中的重要工具，整个教学规划和进度全都依赖教材，可是如今很多教材的组织体系和

3、现实脱节，学生首先要学习完理论知识较强的专业知识，如复式记账、会计科目与账户、总论等，才能接触具有很强操作性的内容。这种教材的规划导致了学生学习前面内容的时候缺乏兴趣，学习起来较为被动，而学习后面知识又觉得太过简单，不够重视，学习效果很不理想。笔者认为，会计工作是一个既复杂又规律的流程，从凭证填制到报表编制，整个流程都必须按照顺序。教学工作必须仿照企业会计实际工作流程进展教学，使学生明白自己学习的内容在将来终究有何作用，不是为了学习安排而学习，而是为了将来步入职场而充电。2.通过运用案例教学法，强化业务实际操作才能。要让学生锻炼业务的才能，最好的方法就是参与企业会计工作的整个过程。可是从客观条

4、件来看，学校和企业还无法做到如此默契的合作形式。那么，只有模拟企业的经济业务，运用案例教学形式来到达强化学生才能的目的。首先要对某个企业进展调研，根据地区环境和企业环境设计两套方案，第一套方案在老师的指导下，分解为多个子任务，在整个教学过程中逐步完成，最终完成整个案例内容。第二套方案那么由学生独立完成，起到稳固作用。三、改变传统教学形式，运用案例化课程教学作为一种新型的教学形式，案例化教学和传统教学方法相比具有很多的优越性。其教学方法主要在于让学生纯熟掌握理论知识，然后通过分析案例，引导学生把所学知融入其中，起到学以致用的目的。1.根据教学内容和教学目的编制案例。对于高职院校的学生来讲，对于参

5、加社会工作还很难有详细体会，因此在编制教材过程中要尽量仿真企业会计的业务工作，刚开场学习可能会有一定难度，为了塑造学生自信心，尽量每个案例都仔细讲解，让学生在学习的过程中多多积累经历，逐渐建立起自己的知识体系。另外，为了增加学习的兴趣性和针对性，在选择案例的时候要适量参加学生比拟感兴趣的内容，如动画、图形、声音等元素，可以采用多媒体教学的方法，充分调动学生学习的主动性。2.案例由学生自己参与全部过程。从讨论到操作，到对案例的知识总结，都有学生独立完成，老师可以给予适当引导，这样不仅可以培养学生正确的学习态度和解决问题的才能，还能提升自己技能的综合运用才能。3.采用手工帐和电算化相结合的教学形式

6、。一般学生在老师提供的凭证、账本、报表等材料中进展手工会计形式实训，为了加深学生对知识的理解程度，可以利用计算机的财务软件再次操作理论，还能到达优化解决方案的作用。四、案例化教学改革中应注意的问题1.教学设计的取向问题和价值观。文化教育是一个多元的知识体系，不带任何功利效益，在现代社会中，文化教育应该为社会的和谐、可持续开展发挥重要作用。在会计根底的教学中，老师应以学生将来为根底，加强培养学生的应用才能和解决问题才能，增强社会职业竞争力，树立正确的价值观和是非观，遵守职业道德，讲究诚信，培养出社会所需要的实用型人才。2.教材问题。很多老师认为实行案例化教学就需要装备案例化教材，其实这是完全不需要的，由于专业和地区的差异性，教材作为一个工具书很难进展统一，老师在组织教学过程中，应把教材作为案例设计的参考资料，不应完全依赖于教材。3.课堂教学中的问题。笔者认为，教学方法不能仅仅局限为某一种才是最好的，案例化教学也不能排挤其它有效的教学方法，教学工作是一个完好的、系统的教育体系，应以学生为主体，充分利用各种教学手段，增加学生学习的积极性和兴趣性，培养学生正确的学习习惯和刻苦钻研的才能，实现理论知识和社会理论相结合，正确引导学生进展自学，进步自学才能。4.课程考核的问题。会计根底教学的目的就是理论才能的考核，那