结合专业特色开展综合实践活动

1、结合专业特色开展综合理论活动论文关键词:综合理论活动专业特色整合案例论文摘要:年来,我一直承当着我院心理咨询专业的综合理论活动课程教学任务,在执教的过程中努力探究着综合理论活动与心理活动的整合。本文阐述了如何结合专业特色确定综合理论活动的课程目的、内容、活动方式与评价等方面。1结合专业特色进展课程目的定位心理咨询专业的培养目的中明确指出,学生应“具备纯熟的心理诊断、心理测量、心理咨询和干预技能和技巧;具备独立开展学校心理教育教学和社会效劳工作的才能,具备良好的教学才能,胜任中学心理教育教学工作;能从事心理安康教育和心理咨询的专业人员;能从事其它领域心理学实际应用;纯熟掌握一门外语;具有良好的身

2、心品质。根据专业培养目的,我们将综合理论活动课程的目的定位于以下几个方面。1.1知识与技能目的理解心理安康的判断标准,理解心理咨询专业,理解相关的心理专业知识,要具有较强人际沟通才能和观察才能,如知道如何接待来访者、观察来访者、与来访者进展沟通等。1.2过程与方法目的在课程学习中学会心理问题解决的方法,即针对某一心理问题提出相应的解决策略;同时还要学会一些程序性的方法,如清楚开展心理安康教育活动的根本过程,需要做哪些准备工作,如何施行,如何评估施行的效果等。1.3情感态度与价值观目的在课程学习中,有意识地体验从事心理安康教育带来的成就感与幸福感,体验团体交流的乐趣,培养责任感,丰富自己的人生经

3、历,开展对专业知识综合运用的才能和创新才能,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。综合理论活动课程的综合性要求设计者具有更为广博的知识储藏,综合理论活动的理论性又要求设计者在教育教学过程中更多地联络学生的生活和社会生活的实际,更多地与人交往和沟通,更多地发挥自我能动性和创造性。从这些角度看,开设?综合理论活动?课程,使学生理解活动特别是心理活动设计的理念和特点,学习心理理论活动的设计与施行策略,可以促进专业学生专业知识才能和情意的成长。2结合专业特色选择课程的内容与活动的方式我院自2022年秋季开场,就尝试着在心理咨询专业班级的第三学期开设综合理论活动课程。每周四学时,共计72学时。根据?

4、综合理论活动指导纲要?,综合理论活动的内容领域包括主题探究类研究性学习、信息技术教育、社区效劳与社会理论、劳动技术教育四大块,活动方式有调查、观察、查找资料、实验、设计制作等。我们参考综合理论活动的内容领域,确定心理专业的综合理论活动课程内容包括理论学习与理论学习两大部分,其中理理论学习占30%的比例,主要侧重于活动方法的介绍,理论学习占70%的比例,主要侧重于运用心理学原理解决实际存在的心理问题。整个课程的安排以系列活动的形式展开,一般来说,主要涉及以下几种类型的活动。2.1宣传活动主要内容是有两块,一是宣传心理安康,心理安康有什么样的意义,如何简要而准确地判断自己心理是否安康。二是宣传心理

5、咨询室,由于我院的心理咨询工作起步较晚,影响不够大,学生不理解,很多学生不知道去心理咨询室或不敢走进心理咨询室的情况,我们每年都让心理咨询专业的学生去新生班级进展咨询室的宣传,让学生知道什么时候需要去承受咨询,去哪里承受咨询,如何进展心理咨询,消除学生对心理安康与心理咨询的误解。这个内容以“与心理安康同行系列主题活动的形式开展。该活动要求师生共同筹划一次大型的全院范围内的宣传活动,重点在于三人一组到各个新生班级进展一次有关心理安康与心理咨询室的口头宣传活动,设计一条宣传标语等。在这个过程中学生需要事先写好宣传稿,与相应班级获得联络,安排好时间地点,进展活动,记录下活动的过程,并对结果进展评价。

6、2.2调查类活动主要是对新生进展心理普查,理解在校生的心理安康状况,为建立心理档案和开展心理安康教育作准备。我们以每年一度的全院范围内的新生心理普查和定期的心理测试为主要形式。2.3形式多样的心理安康教育活动心理咨询专业学生的就业流向通常是去中小学担任心理安康教育,或是去社区进展安康教育,或是去企业进展人力资源管理。无论是去哪里,他们都必需要有筹划、组织心理教育活动的才能。针对常见的心理问题设计了以下主题的活动“:认识自我、“人际交往训练、“管理情绪、“承受挫折和“适应社会等。这些活动主要是以团体辅导的形式,或以情景模拟的形式开展,总之,需要学生自主地去筹划、设计和进展。2.4社会参与类活动包

7、括社区考察与公益活动。这类活动的主要目的是为了开拓学生的视野,增强学生的社会责任感,加强与社会的联络,这样的活动一个学期组织一到两次。我们学校周边有湖北省女子劳教所,我们通过努力将其建成了心理咨询专业的理论基地,定期地带学生去参观考察。所有的活动的形式有个别活动、小组活动,但主要以小组活动的形式进展,小组一般不固定,当一个活动完毕后需要进展重新分组,以促进同学之间的交流与合作。在这些类型的活动中,根据需要还要对学生进展相关的理论指导,主要是活动程序方法介绍和研究方法的介绍。3结合专业特色进展课程评价课程的评价是反映施行状况的一个重要方面,它既是活动的终结,也是活动的持续起点。更是活动的循环境过

8、程。由于整个课程的施行是以活动的形式展开,那么它的评价也就不同于其他课程,需要表达活动课程的评价特点,如强调过程性、主体性和鼓励性等原那么。最终的评价将针对活动目的,由老师、学生所在的小组和学生本人共同决定。学生先写自评报告,老师和小组成员根据其表现对自评报告再进展评价。4施行后的反思三年来,我在施行的过程中不断地反思自己的设计与开展活动的结果,通过调查,85%以上的学生们都很喜欢这门课程,他们认为,在活动中他们锻炼了自己的才能,开拓了视野,学会了考虑。如06心理咨询的秦兰同学对湖北省未成年人管教所的未成年人进展了调查之后,写道“:其实,我们都想,用家庭,社会和每一双有爱心的双手,让羔羊不再迷途07心理咨询的李婵同学在自评报告中写道“:出勤率百分之百,学习过程中比拟投入,在学习中懂得了团结合作,手动脑相结合,积极走出教室、注重理论等学习方