教学设计工作总结-1

1、 教学设计工作总结教学设计工作总结1 本学年我担当了高二班级7、8、9、18、19、24共6个班的通用技术教学。现在本人对这一学期通用技术教学做一个简洁的总结。 一、落实“导做育人”教学思想。 本学期开头，我调整了教学的思路和方法。不再按教材的章节一章章上课，而是根据徐道安老师提出的“导做育人”教学思想，我把两个必修模块的内容整合在一起，让同学从“发觉问题”开头学习教材的学问体系。在发觉问题后，让同学明确问题。再开头从方案的构思、方案的呈现、方案的筛选。经受这些内容的学习、实践后，再按选定的方案开头制作台灯模型。在这一环节里重点学习各种工具的使用、各种木工、金属的加工工艺，完成台灯模型的制作后

2、，再让同学经受台灯的技术试验、比如亮度测试、稳定性测试、高度调整测试等。再接着做到台灯的优化和改进，最终写一份产品和说明书。让同学在“做中学”远比枯燥的教学好玩得多，也能让老师在教学中彻底实现从“导做”的角度去实现“育人”，既完成了教学的内容，也让同学在课堂的实践模式下上出了技术课程的“技术味”。 二、加强学习，提高自身教育教学力量。 11月22日在海南中学图书馆报告厅，我倾听了顾教授作了题为以核心素养理念为引导的高中通用技术课程的思索的专题报告，顾教授以其开阔的国际视野、深厚的技术教育讨论功底，诠释了通用技术从何而来，往何处去，技术教育的“为何、是何、有何、如何”，诠释了通用技术课程核心素养

3、的特征、核心素养与课程教学的关系。核心素养的培育教育对提高我的教育理念起到了很大的促进作用。 三、取得的成果 （1）指导同学申报海南省28届科技创新大赛、对防盗网的一种新的改进和运用、旋转式风能晾晒架、叫醒器三个同学项目开头申报、按压发电系统作为科技辅导员创新成果竞赛项目申报。 （2）本人被评为xxxx-xxxx学年度三亚市中学校优秀兼职教研员、三亚市中学校教学专业进展先进个人。 四、有待改进的地方 技术课程的地位不高，导致学校的通用老师在外省出差学习得不到校领导的支持。本人的物理学科背景导致在工程学领域学问的欠缺，在指导同学从事相关的电路设计、结构设计方面感到力不从心，有待提高个人的学问水平

4、。 教学设计工作总结2 教材分析： 本文记叙了春秋时期晏子出访楚国，凭借自己的机灵和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文透过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展现了晏子的一身正气和过人才智，体现了晏子这位精彩的政治家、外交家的机灵敏捷的论辩、反击技巧，和他到处以国家尊严为重的凛然气节。 全文以大事的起因经过结果为序，先交待了时代背景和大事的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最终以一句话交待出斗智的结果。 结构精致，紧凑完整，故事情节有起有落，冲突冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既洁净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。 课文叙述语言简洁生动，透过对话绽开情节，刻画人物

5、。人物语言贴合人物身份，描述楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得精确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。文中楚王的话不多，多为设问口气，但从“楚王见到了晏子，冷笑一声说：莫非齐国没有人了吗？”这句话中的“冷笑一声”和设问句“莫非齐国没有人了吗？”，就能体会出楚王的目空一切、高傲无礼的神情。还有从“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”这句话中的“打发”一词，能够看出楚王对晏子的不敬重，又一次让人体会到楚王的高傲无礼。在支配酒席款待晏子时，当楚王得知堂下的囚犯是齐国人时，他又借故污辱齐国：笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎样这样没出息，干这种事情？”再一次向我们展现了一个目空一切、高傲无礼的楚王形

6、象。而全文重点抓住晏子对待楚王时动作、神态的描述，如：严厉、拱了拱手、有意笑了笑、面不改色这些词语和语言的描述，如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞钻进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？”等语句，也让我们体会到了晏子的冷静、机灵、敏捷和能言善辩。 学情分析： 四班级的同学就应留意在诵读过程中体验情感，领悟资料。同学是学习的仆人，阅读是同学共性化行为。要到达上面的要求，老师就务必让同学充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读的如闻其声，如见其人，如临其境。 本课我预备透过小声自由朗读全文，使同学初步感知课文；默读全文，画出楚王为什么

7、要污辱晏子、怎样污辱晏子？和晏子怎样反对的相关语句，让同学深化探究课文；分主角朗读楚王与晏子的三次对话，帮忙同学精确体会楚王污辱晏子时蛮横霸气、盛气凌人的神情，领会到晏子反对时表现出的镇静、睿智的论辩、反击技巧。从而降低学习难度，突破重难点。 教学目标： 1、同学能够正确认读并且正确书写本课的生字。 2、正确流利地朗读课文，制造性地复述课文，表演课本剧。 3、了解故事资料，理解晏子反对的话，体会他出访楚国时表现出的镇静睿智、机灵敏捷，以及维护齐国尊严的凛然气节。 4、初步了解句子之间的规律关系，熟悉简洁的推理。 5、激发同学为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得敬重他人的道理。 教

8、学重点： 了解故事资料，理解晏子反对的话，体会他的镇静睿智、机灵敏捷，以及维护齐国尊严的凛然气节。 教学难点： 初步了解句子之间的规律关系，熟悉简洁的推理。 教学设计： 一、简介背景，揭题。 距今二千多年前，我国历史上曾消失过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮忙齐国解决了很多外交上的争端，他就是晏子。可让同学依据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知。 1、同学用自己喜爱的方式自由读课文，老师提出初读要求： 1）依据拼音，读准生

9、字词的读音。 2）依据课文资料，想想课文讲了几件事，都是什么事？ 3）将不懂的地方，做上记号。 2、沟通以上问题。 1）同学提出自己拿不准的字音，全班沟通。 2）课文讲了三件事，楚王三次想污辱晏子，晏子每次都反对了楚王，维护了齐国的尊严。（同学沟通，其他同学能够补充。） 3）提出不懂的词和句，师生一齐争论沟通。 三、深化探究课文，突破重难点。 1、默读课文，思索并勾画理解： 1）楚王为什么要污辱晏子？ 默读课文，画出有关的句子。可启发同学联系课文有关句子与背景，作深化地探讨。楚国国力强盛，有吞并各国的野心。污辱晏子，就是污辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。 2）楚王是怎样污辱晏子的

10、？ 从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导同学把楚王三次对晏子的污辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和心情的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行污辱，楚王心中很得意。其次次，楚王以貌取人，加大污辱的程度，辱骂晏子无能，污辱点由外而内，由晏子个人延长到齐国，楚王心中已经愤怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，实行迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼大事污辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。 3）晏子是怎样反对的？ 晏子第一次对楚王污辱的反对：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理打算让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才

11、从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家”先确定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问狗国才从狗洞进去”。进而依两个确定的打算让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。其次、三次反对可由同学独立地领悟。要鼓舞同学有创意地理解，以进展思维的独创性。比如阅读晏子其次次反对，可能有的同学会领悟到，晏子反对不仅仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以有意没听懂以及夸张和取笑的方法反对楚王。当楚王更明确污辱晏子和齐国时，晏子装作犯难，提出撒谎和说实话的恳求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一

12、步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反对更为艺术，实行将计就计的方法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。 2、小组争论沟通，小组解决不了的问题登记来，待全班沟通时共同解决。 3、全班沟通。（指定一个小组回答，其他小组作补充。） 4、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？ 楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无方法，不敢不敬重晏子了。 5、为什么楚王不敢不敬重晏子了？ 楚王领教了晏子的聪慧才智，不敢再生污辱、取笑宴子的念头了。 6、小结：楚王仗

13、势欺人，想显示一下自己国家的威严，污辱晏子，实质是污辱与楚国公平的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。 5、进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在这天有什么重要好处，赐予我们每个人怎样的启迪。 6、老师指导同学有感情的朗读课文。 能够边讲课文，边指导同学抓住重点词语，有感情地朗读课文。也能够学完三个小故事后，采纳分主角朗读的方式，有感情朗读课文。 四、表演晏子使楚的故事。 同学分组表演，老师引导同学评价，可从语言、神态、动作等几方面评价。 作业设计： 必做题： 1、生字组词 2、把晏子使楚的故事讲给别人听。 选做题： 小组合作表演课本剧。 实践创新作业： 收

14、集晏子的故事。 教学设计工作总结3 xxxx年初，服装与艺术设计学院制定的工作总体目标为：深化学习理睬科学的进展观，以教学工作为中心，以学科建设为龙头，全面实施“教学质量工程”， 努力提高人才培育质量和学科建设水平，大力增加社会服务力量，推动服装与艺术设计学院工作又好又快进展。 x年，在学校党委行政的正确领导下，在各二级部门的详细指导与协调下，服装与艺术设计学院依据年初制定的工作方案，有条不紊地开展工作。经过分院全体教职员工齐心协力共同努力，很多工作都获得了长足的进步。现将一年来工作状况总结如下： 一、仔细学习科学进展观，统一思想、找出问题、提出思路、勇于实践 根据校党委的部署，分院以学习实践

15、科学进展观为契机，紧紧围绕“狠抓质量育人才，夯实基础创特色，科学进展上水平”这一主题，对我院三个专业的进展实际和人才培育、师资队伍建设、试验室建设等方面开展了深化调研，通过召开班子民主生活会、院务会议、青年老师座谈会、同学党员座谈会等形式广泛征求各系部党员、群众、同学的看法和建议，并与师生广泛地进行思想沟通和沟通。收到看法和建议7大类共151条。在此基础上，服装学院党政班子仔细争论分析，统一思想、提高熟悉，形成了服装与艺术设计学院科学进展观的分析检查报告，并将提出的整改措施作为xx年的工作重点。 二、以教学工作为中心，扎实推动质量工程，构建应用型人才培育新模式 1、扎实推动质量工程建设，努力提

16、高人才培育质量 围绕嘉兴学院的办学定位和进展目标，以质量工程建设为抓手，仔细做好xxxx年校级教学建设及教改项目的立项与实施工作，抓好质量工程成效显著。多位老师获得xxxx年度嘉兴学院教学优秀奖、青年老师讲课“十佳”、陈省生奖等荣誉称号。易洪雷老师主编的纺织品鉴别与观赏获得xxxx年度浙江省重点建设教材立项。“纺织材料与产品设计系列课程”教学团队获得嘉兴学院首届优秀教学团队； 为推动分院课程建设工作，本年度我们还推出了分院级精品课程15门和重点课程17门，并给于经费支持；通过上述工作，让老师以教学工作作为自身成长的主战场，通过扎实推动质量工程努力提高教学质量。 2、规范教学次序，提倡工程应用型

17、人才培育模式构建与实践 乐观发挥系主任、专业负责人和全体老师的乐观性，以嘉兴学院教学规程为依据，严格要求，规范管理，仔细开展专业建设和教学改革工作，从制度上保证人才培育的质量。 以纺织、服装专业为对象，仔细开展工程应用型人才力量培育的实践，面对支柱产业培育纺织服装工程应用型人才的模式构建与教学改革不断深化，并逐步形成教学改革与特色办学的思路。 以毕业设计为抓手，凝练人才培育特色。在嘉兴大剧院胜利举办了xxxx届服装专业毕业设计作品动态展现。以产学研合作为依托，与有关大中型纺织服装企业建立产学研合作关系，与浙江省现代纺织工业讨论院共建新型成纱试验室，与浙江春江轻纺集团、嘉兴华祥纺织有限公司、浙江

18、神州毛纺织有限公司、平湖伊思佳制衣有限公司、浙江伴宇实业股份有限公司、上海stoll时装设计有限公司、台华集团公司等组建了技术开发中心，并以科研合作为契机，建立起同学实习基地、科研基地与同学就业基地三位一体的合作模式。 3、以创新型科技项目为载体，改革其次课堂活动运行机制，进一步凝练办学特色 以xxxx版人才培育方案修订为契机，仔细做好地方本科院校应用型人才培育模式的改革与试点工作，进一步培育与凝练专业办学特色，乐观探究以课外科技活动小组为基础，通过老师乐观引导，以创新型科技项目为载体，以竞赛和嘉奖为推动力，努力完善同学其次课堂活动的运行机制。本年度指导浙江省科技创新项目3项，嘉兴学院SRT项

19、目8项，组织纺织06、纺织07级同学共46人参与xxxx全国纺纱学问大奖赛1项，获xxxx“越隆杯”中国高校纺织品设计大赛三等奖、优胜奖各1项，第一届全国高校生纱线设计大赛优秀作品奖1项。上述工作有效调动了同学的专业学习主动性和乐观性，突出了应用型人才的培育特色，并提高了同学的专业认知度。 三、围绕学风建设开展同学工作，形成全员育人新局面 1、学习实践科学进展观，抓好高校生党建工作和思想政治工作 以十七届三中、四中全会精神宣讲、六个“为什么”和穿越金色时间如何提升高校生生活品质的学习为契机，加强对同学的正面引导，全员育人，形成合力，站在战略的高度，重视同学党建工作，抓好同学入党动机的教育，增加

20、同学的使命感和责任感，本年度开办了第十八和十九期入党乐观分子培训班，培训入党乐观分子127名，进展党员77名。制定了服装与艺术设计学院同学党建整体化建设方案，进一步优化了高校生党建工作。 2、以新生入学教育、参赛、考研为抓手，抓好学风建设活动 今年我院进一步强化xx级新生始业教育，制定了层层推动的教育方案，开设“走进心灵”系列讲座，并以高校生职业生涯规划设计竞赛为抓手，使广阔同学明确学习方向和目标，推动学风建设。以“新苗方案”、“挑战杯”及专业大赛为抓手，鼓舞同学参与各类竞赛，针对xx届毕业生考研现状，今年分院通过考研动员会、讲座、辅导会等形式，推动20 xx年考研再上新台阶。 3、一切为了同

21、学，全心全意做好毕业生就业工作 面对严峻的就业形势，我院着重抓好同学就业指导和观念引导，关心同学树立“先就业、再择业、后创业”的正确就业观念，努力开拓就业基地，扩高校生就业领域。以教学、科研、就业三位一体的模式打造了一批就业基地，今年就业率达到100%，被评为20 xx年嘉兴学院就业先进集体一等奖。 4、因材施教，探究大众化教育下的精英教育新模式 高等教育已进入大众化教育阶段，如何因材施教，实施大众化教育下的精英教育也是我们的另一个工作目标，通过持续的引导和培育，今年我们同学的培育取得了显著的成果。邓成亮获第四届“陈省身”奖，黄磊获嘉兴学院“榜样之星” 最具影响力青年称号，纺织071班被评为嘉

22、兴学院“十佳”标兵班级。 5、以求真务实态度，做好同学常规管理和服务工作 依据每周同学处同学工作例会布置的任务和分院的实际状况，细心支配，组织人员落实，开好分院班主任二周一次的例会，以仔细务实的态度，提高办事效率和工作质量，工作成效获得广阔同学及家长的好评。 四、加强基础讨论、拓展产学研合作、以“四位一体”模式开展学科建设 1、乐观开展重点学科、重大专项和各类科研课题的申报工作 在校领导的直接指导下，乐观开展浙江省创新团队、浙江省重大专项申报和各类科技项目的申报工作，今年服装学院新立项省自然科学基金含铬制革废弃物提取原纤化胶原纤维及其性能表征一项、省科技方案项目超细聚乳酸纤维的高速纺生产工艺与

23、设备一项、省重大专项毛衫产业优质高效低耗关键技术研发及产业化一项。全年到校科研经费246.296万元，发表科研论文73篇、三大收录35篇，较去年有较大增长，超额完成学校下达的科研任务。 2、明确科研主攻方向、强化细化“纺织科学与技术”校级重点学科团队建设 根据校级重点学科建设目标与要求，对“纺织科学与技术”一级学科下的二级学科主攻方向、三级学科主攻课题以及人员的配置重新进行科学规划与整合，在明确二级学科的主攻方向后，加强对三级学科（课题组）的指导，做到课题组成员落实、主攻课题落实、课题申报方案落实、科研工作方案落实、配套试验设施与装备落实。今年我们按此方法组建了四个科技小分队，使科研工作落到实

24、处，“纺织科学与技术”校级重点学科的可持续进展。 3、以学术沟通为抓手，扩高校科影响力，营造良好学术氛围 今年策划举办了四个大型的学术沟通活动，“xxxx年微纳米纤维静电纺及其产品开发研讨会”“xxxx浙江省针织纱线质量掌握与新型产品开发专题研讨会”“其次届全国毛衫产业创新与进展研讨会”“ xxxx服装设计作品大赛及动态展现”，中国纺织报、服装周刊、嘉兴日报、南湖晚报等媒体都赐予了重点报道，通过学术沟通扩大了学校及学科在兄弟院校和国内纺织行业的影响力。 4、加强校企合作，提高为嘉兴纺织服装业科技服务水平 今年服装学院与森创时装有限公司、越龙提花织造有限公司、荣祥喷织有限公司、梦迪集团、正麒高新

25、面料复合有限公司、浙江省现代纺织讨论院、秋维特针织制衣有限公司、浙江华祥纺织有限公司、台华纺织（嘉兴）有限公司等开展产学研合作。带领老师走访“欣悦天丝”“浙江省毛衫产业讨论院”“浙江省现代纺织工业讨论院”“浙江新澳集团”“桐昆集团”“雪豹皮草集团”“华祥纺织”等企业，调研企业技术需求，提炼科技攻关难题。 五、试验室建设工作又上新水平 中央与地方共建试验室项目“纤维与高分子材料成型加工技术”通过了项目建设完成专家组验收，嘉兴市重点试验室“现代纺织服装加工技术试验室” 建设工作通过验收。 08年市财政资助项目“纺织新材料与表征试验室”完成了设备选购验收工作，毛衫成形加工技术试验室获得省财政厅立项，

26、资助经费120万元。项目工作已进入招标阶段，xx年服装设计与工程快速反应试验室获得财政部资助经费130万元。纺织服装材料打样与表征技术试验室获省财政厅立项，资助经费230万元。试验室网站建设工作取得了肯定成果，试验支配方案、试验实训指导书、常用国家纺织检测标准、试验室设备仪器信息均上网公示，信息资源得到了全面更新。 六、强化规章制度建设，不断提高管理效能 结合科学进展观的学习，分层次、有重点的开展调研和征看法求工作。广泛收集和整理师生对影响学校、学院进展的看法建议170多条，经过分类整理后准时反馈给学校党委。在广泛征求大家看法和建议的基础上，对服装与艺术设计学院教学、科研工作的量化与考核方法和

27、其他相关的制度进行了修订和完善。 七、获得的表彰与嘉奖 服装与艺术设计学院被评为20 xx年嘉兴学院就业先进集体一等奖。 袁献民、易洪雷、鲁恒心获xxxx校级教学优秀奖； 薛元获校xxxx陈省身奖（老师）；邓成亮获第四届“陈省身”奖（同学），黄磊获嘉兴学院“榜样之星” 最具影响力青年称号，纺织xx班被评为嘉兴学院“十佳”标兵班级； 裘玉英被评为xxxx获校先进工；李哲、张新克老师被评为xxxx年度优秀本科生导师； 王赟平老师和刘文老师分获xxxx年嘉兴学院青年老师讲课竞赛十佳和讲课竞赛优胜奖； 张新克老师作品获嘉兴市女画家展优秀奖； 鲁恒心高校公共艺术教育质量评价方案的讨论获全国其次届高校生艺

28、术展演活动教学科研艺术论文评比“一等奖”； 季红高校公共艺术教育质量评价方案的讨论获全国其次届高校生艺术展演活动教学科研艺术论文评比“三等奖”； 薛元、黄立新、易洪雷、吴宣润、裘玉英等“面对支柱产业培育纺织服装工程应用型人才的实践与成效”获第六届高等教育省级教学成果奖二等奖； 薛元、黄立新、易洪雷、吴宣润、裘玉英等“面对纺织服装产业集群、培育工程应用型人才”获xxxx中国纺织工业协会纺织高等教育教学成果奖二等奖； 薛元等“抗菌防螨工艺技术在毛圈织物上的开发与应用” 获xxxx中国纺织工业协会科学技术奖叁等奖； 教学设计工作总结4 本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依据教材要求。着力提高

29、同学感受美、表现美和制造美的力量。贯彻加强基础学问，开发智力，发挥同学的共性和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把学问性、趣味性和科学性融为一体。 一、激发爱好，培育同学的美感。 爱好，是做好每一件事的前提。为了提高同学的爱好，我通过让同学观赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让同学联系生活感受大自然的美妙，从而激发他门的表现欲望。 二、培育正确的绘画姿态，熟悉构图美。 作画，必需有良好的姿态（包括坐姿、站姿和握笔的姿态）。在教学中，我时刻提示、订正同学的姿态。 一幅画从整体看上去美不美，构图的处理是关键。如：一个物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上

30、或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。如何恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让同学进行对比，让同学理解什么是构图饱满。 三、培育同学对颜色的感知。运用。 五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依据儿童对新奇事物的深厚爱好，和当地的实际条件，提倡同学使用铅笔、彩色铅笔、水彩色笔或蜡笔，运用形与色的学问，进行临摹、写生、记忆画、想象画的练习。 通过这些绘画活动，使同学懂得了本学期的美术基础学问，把握造型技能，也增加了同学的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看力量、形象记忆力量、想象力量和制造力量。真正让同学在全面进展的基础上进展自己的共性特长。

31、 经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效： 1.教学过程中，能不断注意学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。 2.同学对美术活动爱好深厚，表现大胆乐观。 3.在教学过程中能与同学建立公平、宽容、和谐的师生关系。同学有较强的自主学习力量与肯定的制造力量。 4.教学过程中，调整和改进教学方法，培育同学敏锐的感受力量和大胆的制造力量。 存在问题： 1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。 2、部分教学内容较为分散和繁琐。 3、学习内容的多样性给学习材料预备上带来了肯定的困难。 4、部分同学作业迟交和拖拉现象比较严峻。 改进措施： 1、加强教育，改进评价方法增加部分

32、同学对美术活动的爱好与责任感。 2、适当调整单元内教学内容。 3、同学课前收集整理材料的力量，难预备的材料由学校统一预备，课前提前布置学习用具和材料。 对以上工作总结感爱好的伴侣，不妨转载给你身边的好友！ 教学设计工作总结5 本期我有的放矢的进行了形式多样的绘画教学，依照教材要求。着力提高同学感觉美、表现美和制造美的力量。贯彻加强基础学问，开拓智力，发挥同学的共性和制造性的原则，重视审美教育和加强工艺设计教育，力图把学问性、趣味性和科学性融为一体。 一、激发爱好，培育同学的美感。 爱好，是做好每一件事的前提。为了提高同学的爱好，我经过让同学欣赏一些中外儿童题材的优秀美术作品，让同学联系日子感觉

33、大自然的美妙，从而激发他门的表现欲望。 二、培育正确的绘画姿态，熟悉构图美。 作画，必需有良好的姿态（包括坐姿、站姿和握笔的姿态）。在教学中，我时间提示、订正同学的姿态。 一幅画从整体看上去美别美，构图的处理是关键。如：一具物体摆放在画面中，画得太大就显得拥挤；画的太小就显得小气；画得偏上或偏下、偏左或偏右都会使画面不美观。怎么恰当的处理好物体在画纸中的关系呢？构图很重要。我用直观的正误图例让同学进行对比，让同学理解什么是构图饱满。 三、培育同学对颜色的感知。运用。 五彩缤纷的世界吸引着我们用手中的画笔去描绘。我依照儿童对新颖事物的深厚爱好，和当地的实际条件，提倡同学使用铅笔、彩色铅笔、水彩色

34、笔或蜡笔，运用形与色的学问，进行临摹、写生、经受画、想象画的练习。 经过这些绘画活动，使同学知道得了本学期的美术基础学问，把握造型技能，也增加了同学的审美情趣、爱国情感和良好的品德、意志，进展了他们的观看力量、形象经受力量、想象力量和制造力量。真正让同学在全面进展的基础上进展自己的共性特长。 经过一个学期的教与学总得来说取得了以下的成效： 1.教学过程中，能别断注意学科间的联系，教学过程中贯穿德育教育。 2.同学对美术活动爱好深厚，表现大胆乐观。 3.在教学过程中能与同学建立公平、宽容、和谐的师生关系。同学有较强的自主学习力量与肯定的制造力量。 4.教学过程中，调整和改进教学方法，培育同学敏锐

35、的感觉力量和大胆的制造力量。 存在询问题： 1、教材内容增多，部分内容一课时难以完成教学任务或达到较好的教学效果。 2、部分教学内容较为分散和繁琐。 3、学习内容的多样性给学习材料预备上带来了肯定的困难。 4、部分同学作业迟交和拖拉现象比较严峻。 改进措施： 1、加强教育，改进评价方法增加部分同学对美术活动的爱好与责任感。 2、适当调整单元内教学内容。 3、同学课前收集整理材料的力量，难预备的材料由学校统一预备，课前提早布置学习用具和材料。 教学设计工作总结6 一、教学设计说明 这是一篇独立阅读课文，在教学时，要做到以同学为主体，把课堂真正还给同学，让他们成为课堂的仆人。在课前，我布置预习作业

36、，让孩子从文章资料、课题、人物等方面进行预习，初步了解文章资料。在课上，以检查同学预习状况入手，比较简单理解的资料让同学透过反复读来代替老师的讲。让孩子大胆质疑，提出课上就应解决的问题，即教学重点资料。在自学课文时，让同学自己选取同伴、自己选取喜爱的段落，充分体现还给同学自主权。汇报自学效果时，引导同学多评点、多感悟，重点说出自己的感受。最终以两个口语练习来检查同学对文章资料的理解状况，做到学习语文与提高语文潜力相结合。 二、教学分析 （一）教学资料的分析 这是一篇阅读课文，讲叙的是春秋齐国大夫晏婴出访楚国，楚王三次污辱他，晏子进行了反对，为自己和齐国赢得了敬重的故事。课文用三个小故事展现了晏

37、子的一身正气和过人才智，全文以大事的起因、小过、结果为序，先交待了时代背景和大事的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最终以一句话交待出斗智的结果。课文记叙挨次清晰，结构完整。 （二）教学对象的分析 同学已接触过这类历史资料的课文，部分同学对历史上的人物、大事也比较感爱好，比较了解，所以同学在课前收集资料时必需明白从何入手，对理解这类课文的方法，他们也会做到心中有数。但同时也有一部分孩子在课前并不做任何收集相关资料作业，对这一类课文也不感爱好，如何调动他们的学习专心性才是整节课的关键，在课前我以竞赛作业形式，调动他们的专心性，并提示这部分同学该从哪些方面入手，尽量让每个孩子在课上从同

38、一齐跑线动身，在课上我也多把机会给这些同学，让他们以同学带同学的形式学习。 三、教学目标 学问与技能：熟悉本文6个生字，了解楚王是用什么方法污辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王，提高同学的自悟理解潜力、语言表达潜力及规律思维潜力，训练同学大胆想象的潜力、大胆质疑的潜力，进展同学的辩论思维。 过程与方法：了解课文的叙述挨次，学习按必需挨次写的表达方法。 情感态度与价值观：帮忙同学树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的才智，明白他是怎样维护齐国的尊严的。 四、教学重点、难点 这篇课文教学重点是了解楚王三次是怎样污辱晏子，晏子是怎样反对的，理清文章叙述挨次，学习按必需挨次写的表达方法；

39、难点是让同学理解晏子的才智，对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。 独立阅读文章，同学只要了解文章主要资料及叙述挨次即可。重要的是要学习的表达方法，在突破重点与难点上，我依据“书读百遍、其意自现”，反复让同学颂读、品尝，加深对文章资料的理解，两个口语练习（让同学对文中人物进行评价，对全文资料进行一句话感言）帮忙同学突破难点。 五、教学媒体 计算机、实物投影 六、教学过程设计 课前布置预习作业，对文章大意、对课题、对人物进行预习、读文。 （一）汇报预习状况 1、这天我们来学习第16课晏子使楚，昨日老师布置了预习作业，此刻我就来检查一下，我请几名同学来读文章，你认为他们读得怎样样？（好，通顺

40、、流利、有感情；不好，不熟、生硬）哪部分读得不好再读。 2、透过预习，也透过刚才朗读课文，你读懂了什么？可结合资料说。（从标题、主要资料、条理、结构等方面汇报） 以下是同学从网上收集的一部分资料：楚庄王（？前591），春秋楚国国君（前613前591）。名旅（或作吕、侣）。在位时整顿内政，兴修水利，使“商农工贾，不败其业”，国力大振。庄王三年（前611年），灭庸（今湖北竹山西南）。继攻陆浑之戎，向周室问象征天子权威的九鼎之轻重。后大败晋军于邲（今河南荥阳北），迫使鲁、宋、郑、陈等国先后归附，称霸中原。楚庄王前613即位，在位22年，楚庄王姓芈名侣，楚穆王的儿子。庄王即位三年，不出号令，日夜淫乐。

41、后经大臣伍举谏言，勤理政事，三年而霸，这就是“一鸣惊人”的来历。他任孙叔敖为相，整顿吏治，兴修水利，楚强。先后制服大小国二十多个，成为中原霸主。 晏婴（？前500）春秋时齐国大夫。字平仲，夷维（今山东高密）人。继父任齐卿，历仕灵、庄、景公之世。曾出访晋，与晋大夫叔向议齐政，预言齐政权将为田氏代替。有晏子春秋传世，为战国时人搜集他的言行所作。 让同学带着资料在实物投影上展现。 3、请同学们认真观看楚王戏弄晏子的段落，你发觉了什么？（三个段落的叙述结构一样，都是楚王先犯难晏子，之后晏子反对楚王，最终楚王输给晏子） 4、我们再读课文，看看你或是我们该带着什么问题学习，还有哪些不懂的地方，在书上做好标

42、记（楚王几次戏弄晏子，怎样戏弄的，晏子怎样做的） 5、提出问题（能够解决的在小组内解决） （二）学习文章 1、好，此刻我们就带着问题来学习课文、评点课文，看看课文是怎样把晏子机灵、英勇的特点写出来的。 （先自读，再以小组为单位，可自由选组）你认为哪部分最能突出晏子的特点，你就自己去读、去品尝，做到边读边感悟边评点（在书上做好标记）。 2、谁情愿汇报一下你们的学习成果。 从资料、写法、重点词句、感悟入手。 先读、再品尝，同组同学做补充，补充完毕再由别的组补充。 针对重点词、句问生：读到这儿，你联想到什么？ 在同学汇报过程中，引导同学解决以下几个重点问题： a.楚王为什么一而再、再而三地污辱晏子？

43、 b.楚王是不是只想污辱晏子？ c.晏子为什么取得成功？ 汇报完，生再读，该怎样读，为什么这么读？ 3、好，你们说得很好，此刻我们就分主角来读文，留意人物对话该怎样读。 4、读得很好，此刻你们想不想评价一下文中的人物？（结合资料、资料可评价楚王、晏子、卫士等）你们认为他们是怎样的人。 （三）总结、练习 学完文章，你能用一两句话对文章进行一个概括吗？我们来个“一句话感言评比”，看谁的见解最独特。 （四）布置作业 对文中任一人物进行分析，写一份评价报告。 七、构成性课程评价设计 这篇独立阅读课文的资料对同学来说比较遥远，但却比较搞笑，在课堂上我设计了这样两个口语练习：请你对文中你感爱好的人物进行评

44、价；一句话感言评比。这其实是对同学的学习状况进行检查，先由同学自我评价，再由同学间生生评价，最终我们师生共同评价，这样既训练了同学的口语表达潜力，又检查同学对文章资料的理解状况，效果很好。 学校点评： 评点式教学是以同学自主探究、争论评点、合作学习为主要学习形式，让同学充分地阅读专心地感悟，专心地思索、自由地表达，中高班级应以教材为主要凭借，并适当向课外延长阅读评点。贺桐老师的这节晏子使楚的教学设计是以新课程理念为指导，立足于培育、提高同学的潜力，激发他们主动学习的欲望，鼓舞他们大胆提出问题，并欣赏他们“求新求异”说出自己的想法、见解很明显，贺桐老师是在努力地将课堂真正还给同学。在教学过程设计

45、中贺桐老师分四步完成教学资料：首先以汇报预习状况为切入点，让同学展现超多的资料，这是在充分体现了对同学收集资料、处理信息、发布信息潜力的培育。“书本是死的，但人却是活的”孩子们只从书本上学习学问是非常有限的，贺桐老师给同学指引了一条能够吸取很多学问的途径课下收集。同学们能够利用多种媒介：报纸、杂志、相关资料、网络、计算机等等，贺老师让同学汇报预习状况也就是检查他们的课前学习状况，检查他们在收集、处理、发布信息方面的潜力如何；然后贺老师引导同学利用老师和教材带给的材料，自主地发觉问题，讨论问题和解决问题，即同学围绕课文主要资料绽开学习活动，在教学活动中同学充分地阅读，专心地感悟，专心地思索、自由

46、地表达。让同学主宰 整个课堂，没有在老师问题的引领下学习文章，老师起到一个“扶手”的作用，只是帮一把、扶一下，也只有这样，孩子们才会养成独立学习的习惯；之后贺桐老师进行总结、练习，此练习设计新奇。“一句感言评比”这一设计让同学发表独到的见解和独特的感受，这是一个培育同学共性化学习的过程，我们教书育人不期望看到一个个复本，我们要的是一个个有独立共性，敢想敢说的同学；最终是布置作业，这一设计是在初读整体感知细读探究感悟精读品评沟通之后的一个赏读品尝内化的练习，同学们透过对文章的理解会有不同的感受，这一作业既提高了同学的写作潜力，同时又是一个“标新立异”的着眼点。 总之，这是一个新奇、独特、充分体现

47、评点式教学试验精神的胜利案例。 教学设计工作总结7 转瞬间，本学年度的美术模块教学已圆满结束。回首一年来的工作，有喜悦有辛酸，有成果也有不足，现将一年来的美术模块教学工作的得失做一个总结，为20 xx20 xx学年度的工作奠定基础。 一、课程设置 依据高中美术新课程标准理念，注意“均衡性”和“多样性”的学习，让同学在感受、参加、体验、探究、思索和合作沟通等学习活动的基础上，进一步学习美术基础学问和技法技能，体会美术学习的过程和方法，形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。并征求同学的看法和建议，结合学校的师资状况和设备条件，本学年开设“美术鉴赏绘画”（高一上下学期）和“设计书法”（高二上下学

48、期）模块教学。同学自主选择，“走班制”学习。 （一）美术鉴赏是运用感知、阅历对美术作品进行感受、体验、联想、分析和推断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。 “美术鉴赏”是一般高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“观赏评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延长。美术鉴赏活动能关心同学在观赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美力量，形成喜爱本民族文化、敬重世界多元文化的情感和态度。 在课堂教学中，重在“同学活动环节”，利用分组形式，使同学能够乐观参加美术鉴赏活动。创设“评价环节”。培育同学美术鉴赏的基本方法，并能够恰当使用美术术语（如外形、颜色、空间、材质等

49、），以自己的观点采纳一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行沟通。老师在传授过程中，强调“学为主”，减弱“教”的力度，运用多种教学方法、现代信息技术手段，让同学在课前收集信息材料，运用于课堂教学中既培育了同学动手力量，也缓解了老师课堂负担，同时提高了同学的爱好，改“被迫学习”为“主动学习”。中外美术的主要风格、流派，描述中外美术进展的大体脉络。在小组活动中，通过同学“自评、互评”，理解美术与自然、社会之间的关系，培育同学喜爱祖国优秀文化传统的爱国主义激情，同时也了解世界多元化的艺术形式。 （二）绘画模块课程的学习，主要包括两种学习活动，一种是绘画作品的观赏和观摩讨论活动；一种

50、是绘画表现的实践活动。同学通过前一种学习，可以了解绘画作品的内容与形式方面的构成因素，它所使用的物质媒介、艺术语言和表现手法以及它所蕴含的深层意蕴、审美特征和社会文化价值。这是一种学习前人或他人间接阅历的有效途径，通过观赏观摩和讨论探讨，可以加深对绘画作品的熟悉和理解，可以从中学习和积累系统而广泛的绘画基础学问，可以开阔眼界和拓宽思路，可以提高艺术观赏的格调、品位和情趣以及鉴别、评价力量。绘画模块课程中的美术作品观赏，应当与美术鉴赏必修课程中的作品观赏重点有所区分。在模块中有两种类型的作品观赏，一种是学问性的专题观赏，如第一课、其次课和第四课。这里所介绍的学问，既不是专业化的美术史论学问，也不

51、是透视、解剖、颜色和构图等所谓的技法理论学问。这几课专题观赏的主要目的在于提高同学对中西绘画艺术特征与造型方法的熟悉，以初步形成一种清楚的学问结构，为后面的绘画表现实践初步奠定下理性熟悉和造型观念的必要基础。另一种观赏，则是各种技法实践课中的随堂美术作品观赏，主要目的在于启发引导同学美术表现的情趣，供应艺术表现和形式技法的范本以及相关学问内容的形象直观展现，更多具有技术专题观赏的性质。 绘画模块课程中的作品观赏和表现实践这两种学习活动是相辅相成和互有助益的，在观赏过程中形成的熟悉和观念、情感与态度、学问与修养，可以为绘画表现活动供应更明确的目标和更高的起点；另一方面，同学在绘画表现活动中所产生

52、的感受和体验，所获得的直接阅历，所学到的学问和技能，又反过来可以提高作品观赏的力量，加深对作品的体会和理解。所以，本学年度绘画模块的课堂设计和美术鉴赏有所区分，课堂的活动除了同学能鉴赏学习作品外，还能够完成课堂习作。课堂习作的完成同样是实行小组形式，分工完成，让每一个同学都能熟识过程和材料运用。在评价环节培育同学口头完成对自己、其他同学（或小组）作品做出评价建议。 （三）设计是一类的一种制造性活动，是人类物质与精神生活的需要。此模块的开设，在于培育同学的制造精神，有初步的设计观念和设计意识，提高同学的劳动素养和综合素养。在教学中，指导同学利用网络等资料的查询，在课前了解设计的工具材料并预备好。

53、在教学实践中，细化各小组成员职责，明确分工，完成作品。老师在设计模块中，主要是分成两个部分进行，一是指导同学观赏作品，在观赏作品的过程中，传授设计的方法、过程及设计观念的表现；二是指导同学在活动中制作设计作品（部分可在课前完成），并对作品进行评价（自评、小组互评、老师点评），最终老师点评，由同学自己评出优秀作品，并进行展现。 （四）书法模块学习的内容主要有“篆书、隶书、行书、草书、楷书”，内容繁多，时间紧迫，为了使同学能尽快在教学中领会到我国书法的无穷魅力，主要设置为两个部分：一是各部分历代名家、学习作品的鉴赏；而是实践学习。在实践学习部分，主要是训练同学对毛笔字基本笔画的学习，简洁结字和布局

54、运用，把握书法工具材料的特别性。在学习中，可以分组进行，小组成员间相互关心和学习。同时还利用“学校校内文化艺术节”，邀请本土书法家进入校内，让同学在活动中能更加直观的进行观摩和学习。 二、“注意引导”，留意激励性教学 在教学中老师引导同学关注艺术观念的进展、变化及其与创作实践的关系；鼓舞同学在美术鉴赏、技法练习和创作实践中，运用美术术语思索、沟通、争论，加深对美术术语的理解，提高运用力量。 1、注意创设情境 比如在美术鉴赏教学中，针对美术作品、美术现象，用有关的音乐、故事、角色扮演等方式创设情境，加深对文化、历史以及美术的社会作用的熟悉。在美术创作教学中，创设能激发同学想象力的情境，鼓舞同学创

55、作出富有共性和制造性的作品。 2、注意同学“评价”性看法 在活动中，让同学进行相互评价，让同学在评价中明白“如何学习”、“如何思维”、“如何解决问题”。通过评价还培育同学的沟通技巧、操作技能，社会情感技能。引导同学进行自主学习、讨论性学习与合作学习。 3、利用网络媒体 利用计算机技术和国际互联网开展美术教学，鼓舞同学在学习过程中，利用计算机技术和国际互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理视觉图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导同学学习用计算机技术创作美术作品，并利用国际互联网大胆发表和传播自己的美术作品和学习心得。 三、不足之处 由于师资和设备的不完善，导致模块教学仅停留在“美术鉴

56、赏绘画”和“设计书法”这四个模块，教学内容略显单一，未能真正让同学选择到自己喜爱模块学习。 在教学中，部分老老师还是在进行传统教学模式，整堂课“填鸭”“满灌”，让同学未能有思索的余地，同学的主体地位未能得到体现。 课时不足。由于音乐、美术课合并教学，让课时远远不够，同学一个模块还未能学习完，又要进入到下一个模块，从而导致基本学问把握不够，同学“浅尝辄止”，达不到高中美术新课程标准的要求。 部分课堂学习仅限于形式，同学未能真正融入到活动中去，甚至时间很短，仅是代表某节课有这个程序而已。 总来说，教学效果要理论与实际相结合，以同学为本，强调同学的实践活动，提高同学的分析问题的力量、解决问题的力量。

57、下一学年度的美术模块教学，将把重心放在同学“分析、解决问题”的力量培育上，提高自身修养，圆满完成教学！ 教学设计工作总结8 解方程例4、例5教案 岚山区虎山镇官山学校 周明娜 教学内容： 教材P69例4、例5及练习十五第6、8、9、13题。 教学目标： 学问与技能：巩固利用等式的性质解方程的学问，学会解ax bc与a(x b)=c类型的方程。 过程与方法：进一步把握解方程的书写格式和写法。 情感、态度与价值观：在学习过程中，进一步积累数学活动阅历，感受方程的思想方法，进展初步的抽象思维力量。 教学重点： 理解在解方程过程中，把一个式子看作一个整体。 教学难点： 理解解方程的方法。 教学方法：

58、观看、分析、抽象、概括和沟通.教学预备：多媒体。 教学过程 一、复习导入 1出示习题：解下面方程：4x = = 同学自主解答练习，并说一说是怎么做的。并在订正的过程中，规范书写。 2引出：这节课我们来连续学习解方程。（板书课题：解方程） 二、互动新授 1出示教材第69页例4情境图。 引导同学观看，并说一说图意。再让同学依据图列一个方程。 同学列出方程3x +4=40后，让同学说一说怎么想的。 （一盒铅笔盒有x 支铅笔，3盒铅笔盒就有3x 支铅笔。） 在同学说自己的想法时，引导同学说出把3个未知的铅笔盒看作一部分，4支铅笔看作一部分。 2让同学试着求出方程的解。 同学在尝试解方程时，可能会遇到困

59、难，要让同学说一说自己的困惑。 同学可能会怀疑：方程的左边是个二级运算不学问如何解。 也有同学可能会想到，把3个未知的铅笔盒看作一部分，先求出这部分有多少支，再求一盒多少支。（假如没有，老师可提示同学这样思索。） 提问：假如知道一盒铅笔盒有几支，要求一共有多少支铅笔，你会怎么算？ 同学会说：先算出3个铅笔盒一共多少支，再加上外面的4支。 师小结：在这里，我们也是先把3个铅笔盒的支数看成了一个整体，先求这部分有多少支。解方程时，也就是先把谁看成一个整体？(3x ) 让同学尝试连续解答，订正。 依据同学的回答，板书解题过程： 3x +4=40 解： 3x =40-4 3x =36 （先把3x 看成

60、一个整体） 3x 3=363 x =12 让同学同桌之间再说一说解方程的过程。 3出示教材第69页例5：解方程2(x -16)=8。 先让同学说一说方程左边的运算挨次：先算x -16，再乘2，积是8。 思索：你能把它转换成你会解的方程吗？ 让同学尝试解方程，再在小组内沟通自己的做法，然后集体订正，同学可能会有两种做法： (1)利用例4的方法来解。 让同学说一说自己的思索，重点说一说把什么看作一个整体？ （先把x -16看作一个整体。）板书计算过程： 2(x -16)=8 解：2(x -16)2=82（把x -16看作一个整体） x -16=4 x -16+16=4+16 x =20 (2)用运