差生辅导教学计划五篇

1、Word - 5 -差生辅导教学计划五篇 教学方案（课程方案）是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对小学的教学、生产劳动、课外活动等作出全面支配以下是整理的差生辅导教学方案(通用5篇)，仅供参考，希望可以协助到大家。 差生辅导教学方案一.思想方面的培优补差1做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，体贴他们，让同学觉得教师是重视他们的，激活他们学习的乐观性。了解同学们的学习态度、学习习惯、学习办法等。从而按照同学的思想心态举行相应的辅导。2定期与同学家长联系，了解同学的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。二.有效

2、培优补差措施按照同学的素养实行相应的办法辅导。详细办法如下：1课上差生板演，中等生纠正，优等生解决难题。2支配座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。3课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”基础题，其次层：“选做题”中等题，第三层“思量题” -拓广题。满足不同层次同学的需要。4培优补差过程必需优化备课，功在课前，效在课上，成绩巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的须要时光和须要精力”。备好同学、备好教材、备好练习，才干上好课，才干保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多数同学，符合同学的认知逻辑，有利于

3、巩固“双基”，有利于引发同学思维；习题讲评要增强信息程度，围绕重点，增强强度，引到同学高度注重，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养同学思维的灵便性，培养同学思维的广大性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵便的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。三.在培优补差中注重几点：1、不卑视学习有困难的同学，不纵容优秀的同学，一视同仁。2、按照优差生的实际状况制定学习计划，比如优秀生能够给他们一定难度的题目让他们举行练习，学困生则按照他们的程度给与相应的题目举行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。3、常常与家长联系，

4、互相了解同学在家与在校的一些状况，共同增进同学的作业状况，培养学习爱好，树立对学习的信念。4、对于同学的作业完成状况要准时地检查，并做出评价。5、不定期地举行所学的小测验，对所学举行抽测。6、要考究教法。要仔细上好每一节课，讨论不同课型的教法。如上复习课时，要把举行网络，把举行列表比较，把系统，便于同学掌控；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提升优生率。（注：文档可能无法思量全面，请扫瞄后下载，供参考。可复制、编制，期盼你的好评与关注）差生辅导教学方案为了执行学校生的素养教导，培养和提升儿童各

5、方面的素养，因材施教。老师在教学中要结合本教材中的思量题举行对优生及长处生的辅导，要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思量、勇于创新的品质，培养他们热爱科学的爱好。在教学中，要注重广泛地、最大限度地调动同学的乐观性和主动性，发挥其学习方面的优势。对优生的辅导以课堂教学为主要形式，老师在课堂上要注重提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性，并且课后对他们的作业布置也要有层次性，即让它们掌控扎实的基础，又要布置一些有一定难度的思量题，让他们“吃饱”。鼓舞他们要通过业余时光多练习、多思量、多做一些课本之外的题目，进一步训练优生思维的灵便性，老师要乐观为他们制造机会，利用各种形式

6、举行智力小竞赛。总之，在本学期，老师一定要适时、适量、适度地抓好对优生的辅导，拓宽他们的面，开阔视野，让他们灵便地掌控，发挥其各个方面的优势，以更好为21世纪的新络，把举行列表比较，把系统，便于同学掌控;上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的同学答题状况，讲的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动同学学习乐观性。提升优生率。差生辅导教学方案差生在学习上总的特征是智力普通，学习依靠思想严峻，没有自立思量勇于创新的意识，碰到较难的题便等教师的答案等。详细表现如下：1、 上课精神不集中。2、 练习、作业书写不规范，连容易的符号和数字也写不好。3、 日常不仔细审题，读不懂题目的要求。5、 缴交作业不按时。6、基础不扎实。7、答题速度缓慢。补救计划针对这一实际状况，我首先要想方设法调动同学的学习乐观性，更重要的是做好差生的转化工作。在工作中，我非常重视对同学一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：1、通过家长，让家长帮助老师教导和催促自己的孩子努力学习。2、课后多和差生交谈，态度要和气，使后进生情愿临近教师，常常和教师说说心里话，有利于教师对同学的了解，有利于做好后进生的转化工作。3、开展互帮互学的活动，座位的罗列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小教师”的作用。4、对差生的缺点批判要恰当得体，切忌不行损害，不能让其他学生嘲笑