四年级下册信息技术教案－18.安徒生童话｜冀教版

1、安徒生童话教学设计一、教材分析安徒生童话是小学信息技术第二册第18课的内容，教学对象为小学四年级学生。Powerpoint演示文稿可以展示文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种形式的信息资料，教材通过安徒生童话让学生学会在幻灯片中插入声音、视频，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果。实现幻灯片与网页之间的超链接。二、教学目标认知目标：进一步认识Powerpoint；掌握在幻灯片中插入声音、视频的方法，体会这些媒体形式在幻灯片中展示信息的效果； 能力目标：熟练的用Powerpoint制作幻灯片；培养自主探索、合作学习的能力。情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并

2、受到感染；感受信息技术的价值。三、教学重难点：制作含有声音、视频的幻灯片。四、教法阐述本课的教学关键在于激发学生的学习兴趣，对学习对象迅速产生亲近感，基于本课内容的特点，本课主要采取“情境法”、“任务驱动法”等教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。五、学法指导建构主义理论强调以学生的自主建构为核心，变学生为知识的灌输对象为学习活动的主体。本课通过自主探索，小组讨论，协作交流等方式，帮助学生在不断探索，不断交流、不断评价中自然达成学习目标，改善学习方法，转变学习方式，提高学习能力。六、媒体设计思路本课的教学主要运用下

3、载的安徒生童话故事导入新课，在教学过程中让学生利用课前搜集整理的网络资源，挑选所需资料和素材，进行幻灯片制作。对重点、难点，教师利用多媒体网络教室进行演示、指导。七、教学过程（一）情境导入、激发兴趣（2分钟）播放拇指姑娘的故事片段。师：同学们刚才收看的故事叫什么名字？它的作者是谁呢？ 生：拇指姑娘，作者是安徒生。师：安徒生是丹麦伟大的童话大师，他一生写了好多的童话故事，并把这些故事编辑成书安徒生童话。（教师简介安徒生。并板书课题：安徒生童话）师：上节课我们已经对安徒生童话的相关资料进行了搜集整理，谁愿意和同学们分享一下你的搜集情况呢？生：我是这样整理的（按故事搜集整理） 师：这位同学们搜集整理

4、的非常有序，但要展示给别人让看，还是有些分散，不直观，那么同学们有没有更好的展示方式呢？生：用幻灯片的形式。 师：确实是个好主意，好，今天我们就来制作一组幻灯片，和大家一起分享你喜欢的安徒生童话。（设计意图：兴趣是最好的老师，如果学习者对学习产生强烈的兴趣，他必将力排外界各种干扰，发挥个体强大的内驱力参与到学习活动中。）（二）任务驱动，自主探究环节一： 前后衔接 巩固旧知 1.交流设计思路。（3分钟）师：首先，我们根据素材讨论一下这组幻灯片，大致应该有几张？每张体现什么内容? 生说教师板书：封面：标题为“安徒生童话”，配装饰图片。扉页：标题为“安徒生简介”，内容为安徒生简介的文字及片。目录页：

5、标题为“目录”，项目为你选择的几个童话故事名。故事页：每一个童话故事制作一张幻灯片。（设计意图：使用“任务驱动法”，让学生明确本节课的制作重点。）2.师生提示（3分钟）师:在做之前老师想提示一下：在作者简介这块儿，文字一定要简洁，并插上照片。（教师快速展示该片）师：另外，在故事页，为了突出主题，我们可以在合适位置插入对应的图片，或者直接把该图片设成背景，效果也是很不错的，同学们看一下（教师演示）师：同学们还有没有需要提示的地方？生：要根据内容选择相应的版式。师： 好，有同学已经跃跃欲试了，那就开始做吧，看谁做的又快又好。3.学生各自初做幻灯片。（8分钟）（主要采取自主学习的方式，设计意图：为学

6、生树立信心，培养学生仔细阅读和独立解决问题的能力。教师巡视指导，并提示要保存文件，否则容易丢失）环节二：引导发现 欲求新知展示学生作品（3分钟）师：现在做完四张的举手，做完五张的举手，好，咱们暂停一下，老师想看看同学们做什么样了，别急一会咱们还有时间做。师：看一下这是谁的作品？生：我的师：好，那你给同学们展示一下吧 生：边展示边讲解师：简单点评。谁还愿意把你的作品展示给同学们？生：主动展示，师生简单点评。2.教师展示：（2分钟）师：老师也做了一组幻灯片，想不想看看？一定注意观察，老师做得除了有文字和图片，还多了些什么？ 生：老师的有声音，有动画，图片会动（设计意图：通过师生作品观察比较，旨在让

7、学生发现教师作品的优势：有声音、有视频引出新知）师：同学们观察的真仔细，有了这些，幻灯片就更生动了。 那么怎样把这些媒体插入你的幻灯片中呢？有没有会的的同学？生：有师：真的有呀！ 那你愿不愿意给同学们当一下小老师？（激发求知欲）2.请学生当小老师讲解演示插入音频或视频。（3分钟） 师：刚才在这位同学演示的时候有没有同学注意到，在点完“影片和声音”后的子菜单中除了有“文件中的声音”之外，还有“文件中的影片”，所以插入视频和插入声音方法是一样的。师：除了刚才这位同学演示的方法，书上67页上边“试一试”还提到了另外一种方法，有兴趣的同学不妨试一试，看哪种更简便易学。（不必样样讲解，（设计意图：培养学

8、生举一反三，迁移类推的能力）环节三：合作探究 运用新知（8分钟）师:同学们学会了吗？好，让我们赶紧行动起来吧！运用新知识继续完善幻灯片。生：再做幻灯片（教师巡视） 师：巡视中提示：同学们可以自由选择学习方法，可以是邻桌两人合作、可以自学课本67页下边“提个醒”，或者小组交流 （设计意图：培养学生自主探究及互助合作能力）环节四：展示作品 谈收获（5分钟）1.欣赏师：“刚才老师看到了一些组的作品，发现他们做得可真漂亮！现在我们一起来欣赏一下作品吧！”生：展示作品（24人，师生适当点评）。（设计意图：给学生了一个展示的平台，而且学生在欣赏别人作品的同时，能做到取长补短，使自己的作品更完美。同时培养学生评价、总结的能力）师：这节课同学们学得非常认真，又收获了新知识 。有同学可能速度稍慢一些，没关系，把你的作品保存在你的文件夹里，下节课我们