四年级下册数学教案-6.6小数的认识 整理与复习-冀教版

1、第6课时整理与复习【教学内容】教材第79页。【教学目标】1通过复习，进一步认识小数的意义，熟悉小数的数位顺序及小数部分各数位名称，能正确、熟练地读写小数。2进一步认识小数的性质，能根据小数的性质按要求改写小数，能比较小数的大小。3进一步掌握把大数用大单位表示的方法，并能掌握取一个小数的近似数的方法。4引导学生对小数相关知识进行梳理，并通过必要的练习与交流，加深对所学知识的理解，建立合理的认知结构。5进一步感受小数与实际生活的密切联系。【教学重点】引导学生自主整理复习，理清知识网络，完善认知结构。【教学难点】进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。一、回忆梳

2、理，构建网络激趣：老师想先了解一下同学们在小数的认识中都学了哪些知识？师：四个小组讨论、交流。1小组交流。2汇报：展示学生所写的，并引导写板书：小数的意义、探索小数和分数之间的关系。小数的数位表、读写法和小数的大小比较。小数的性质。把较大的数改写成较大单位的数。二、典型复习，沟通联系1复习小数的意义、探索小数和分数之间的关系。教师指名让学生回答：什么样的数叫做小数？生1：像0.5、3.45这样的数就是小数，小数点前面是整数部分，小数点后面是小数部分。一位小数就是把“1”平均分成10得到的生2：把1米平均分成10份，每份是 eq f(1,10) 米，小数表示是0.1米；平均分成100份，每份是

3、eq f(1,100) 米，小数表示是0.01米；平均分成1000份，每份是 eq f(1,1000) 米，小数表示是0.001米。小数和分数有什么关系？生：小数就是十分之几、百分之几、千分之几的分数，像十分之几、百分之几、千分之几这样的分数都可以用小数来表示。十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示，千分之几用三位小数表示。即时练习：完成教材第79页“练习”第1题。2小数的数位表、读写法和小数的大小比较。教师用课件出示数位顺序表。出示300.045，指名说说怎么读？生：三百点零四五。读的时候要注意什么？生：整数部分和整数读法相同，小数点读作点，小数部分依次读出每一位数字。怎样写出小数呢

4、？整数部分和整数写法相同，小数部分依次写出每一位数字。即时练习：完成教材第79页“练习”第4题第一行三个数，独立写一些，小组内交流正误。3复习小数的性质师：想一想，小数有什么样的性质？整数有没有相同的性质？(没有)小数的末尾添0，大小有没有变化？(没有变化，但是小数中间的0去掉了，大小就变了)指名让学生回答上述问题。4复习把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数。师：用多媒体课件(或小黑板)出示教材第79页第7题，指名读题。先指名让几位学生说一说：把较大的数改写成用“万”、“亿”作单位的小数，应该怎样改写。学生独立做，教师巡视，做完以后集体订正。如发现错误，就请同学说一说做这一题应该怎样想、怎样做。三、巩固练习1完成教材第79页“练习”第2题。指名开火车回答。2完成教材第79页“练习”第3题。学生独立完成，小组里交流。3完成教材第79页“练习”第5题。交流时说说你是怎样在数轴上找的？4完成教材第79页的“练习”第6题。学生独立完成，交流时说说你是怎么比较的。