四年级下册数学教案-4.1.2三角形的分类-冀教版

1、课堂教学设计表课程名称三角形分类学时课程标准通过本节课的学习，使学生掌握三角形分类，认识三角形底与高的对应关系。教材和内容分析“三角形的分类”是“空间与图形”领域内容的一部分，是在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。通过本节课的学习，使学生掌握三角形按角分可分为锐角三角形、直角三角形和钝角三角形，按边分可分为等腰三角形、等边三角形和一般三角形，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征学情分析在学生认识了三角形各部分名称，三角形的分类以及三角形的内角和是180度之后对三角形三边关系的探索本课教材在学生认识了直角、钝角、锐角和三角形的基础上开展学习的。教学目标知识技能:

2、 认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点，认识三角形的各部分名称及底、高。 数学思考：通过观察、分类和测量等活动，经历认识各种三角形的过程。 问题解决: 通过观察、分类和测量等活动，经历认识各种三角形的过程。 情感态度: 在探索图形特征的过程中，发展初步的空间观念。学习目标认识直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，了解等腰三角形和等边三角形的特点，认识三角形的各部分名称及底、高。 教学重点内容 认识各种三角形，了特殊三角形的特点，认识三角形的各部分名称，会画三角形的高。解决措施 动手操作、测量教学难点内容 理解三角

3、形的分类，认识三角形底与高的对应关系。解决措施 观察 测量教学方法和学习方法主要教学方法：演示 讨论典型学习方法：动手操作、测量课堂教学过程教师活动学生活动设计意图备注一 尝试研究1、 试着把下面的三角形分分类。填出每个三角形中各角的个数。2、你还有其它分类方法吗？开动脑筋再仔细想一想。二 交流尝研究。讨论：通过探究你发现了哪些新知识，准备全班交流。三、介绍各种三角形引导学生发现并总结出：等边三角形是特殊的等腰三角形。教师边示范边讲解：从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。引向深入：谁知道一个三角形能画出几条高呢？为什么

4、？由学生主持复习角的分类及每种角的特点。分类的标准：我是按（ ）给三角形进行分类的。分类的结果：（把哪几个三角形分为一类，就把哪几个三角形的序号写在横线上。） 。交流尝试小研究。练习：画出锐角三角形的三条高。学生画一画使学生在轻松愉快的氛围中复习角的有关知识，并为本节课的学习打下好的铺垫。通过让学生动手分类，体会锐角三角形、直角三角形和钝角三角形的特点,并渗透数学的分类思想。通过学生的动手操作，感受等腰三角形和等边三角形边的不同特点。通过同学之间的交流，使学生对知识有一个梳理和概括，活跃学生的思维。通过练习，使学生更好的掌握本节课所学知识，并提高学生应用所学知识解决实际问题的能力。课堂教学过程

5、教师活动学生活动设计意图备注出示钝角三角形，教师介绍外面的两条高。四 本节课的知识你都掌握了吗？说出你的收获或不明白的地方吧通过教师示范使学生掌握画三角形高的方法。通过介绍直角三角形和钝角三角形的高，使学生对三角形的高有更加清晰的认识。板书设计三角形分类三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形。有一个角是直角的三角形叫直角三角形。有一个角是钝角的三角形叫钝角三角形。等腰三角形和等边三角形从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的这条线段就叫做三角形的高，垂足所在的边就叫做三角形的底。形成性检测练一练1.2.3.题教学评价及反思填写说明：1、学习目标：知识点具体描述语句。2、课堂教学过程：详细叙述课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学结构要素（教师、学生、教学内容）的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。3、形成性检测：按照教学目标编制的一组检测题，用以考核学生对本节课（或本知识单元）的基本知识和基本概念的掌握程度。填写根据知识点选择的检测题内容。4、教学评价及反思：对本节课（