《会计学基础》课程思政教学案例（一等奖）

1、会计学基础课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介会计学基础课程学分为2. 5,学时40,是面向会计学、财务 管理、市场营销、人力资源、工商管理、电子商务等管理类专业的一 门专业基础课程。通过本课程学习让学生理解有关会计学的基本概念, 能够对会计信息进行识别判断，掌握会计核算的基本理论、基本方法 和基本技能，为进一步学习后续专业课程奠定良好的基础。本节课采用任务驱动法让学生课前带着问题自学，课中带着问题 讨论分析，课后带着问题查阅资料完成作业，努力做到以学生为主导， 发挥学生的积极性，并通过案例将理论与实践相结合，力争学生将理 论知识学通学活。教师在整堂课的授课过程中，通过几个案例，将 课程思政

2、的内容融入教学中，到达了润物细无声的效果。二、典型案例.案例简介为了铭记2020年习近平总书记亲自指挥和领导下取得抗击新冠 肺炎疫情的伟大胜利和全国人民万众一心的抗疫精神，对生产普通医 用口罩和N95 口罩的大美同心口罩筹资、供产销、利润形成 与分配的经济业务展开核算。.案例教学内容第四章制造企业主要经济业务核算-利润的形成及分配（2学时） 主要融入的思政元素：建立合规思维和流程思维，切实做到有请求必 申请、有申请必审批、有审批必签字、无签章不会计。树立患难与共 的气度与胸襟；培养工匠精神，注重每个信息生成环节，做到严谨、 细致、专业、精益求精。树立纳税光荣思想，建立正确的金钱观。培 养诚信表

3、达企业经济业务的职业素养。教学设计：(1)从公司名称“大美同心口罩”到主要负责人“赵 如规”、“赵如矩”、“王益苗”等命名，都蕴含万众一心，如规如 矩，并期盼疫苗成功遏制病毒的美好愿望。(2)在利润形成核算中，精心设计向武汉捐款的业务，形成利 润核算中营业外支出的一局部，培养学生的公益精神和助人为乐的品 德。(3)在所得税核算中，培养学生辩证思考纳税义务的能力。会 计虽然将所得税、税金及附加等作为企业的费用计入利润表，但不能 一味认为纳税是一种负担，要同时认大美同心口罩经济业务 核算16识到国家将税收收入进行二次分配后给社会带来的国防平安、 公共平安、基础设施以及个人教育本钱的降低好处，使学生

4、今后乐于 成为纳税主体，依法纳税。(4)通过编写有种“利润”叫“诚信”的小型案例设计，激发 学生积极性，培养老实守信的优良传统，明白诚信是净化商业环境， 降低交易本钱，保持廉洁自律的唯一有效的方式。教学方法和手段： 采用案例教学，让学生为所涉及经济业务编写多张记账凭证，完整呈 现了企业业务全貌，真正做到业财税高度融合。三、案例成效通过以大美同心口罩经济业务作为案例，学生为该企业 涉及相关经济业务编写三方协议、采购请领，增值税专用发票等在内 的多张原始凭证，让学生体会任何业务都是企业战略和经营目标落地 效果的数据表达，全面、完整、准确地记录经济业务是每个会计学生 的基本素养。学生树立了对合同的敬

5、畏思想，保持会计的“初心”， 坚守“可靠性”原那么，必须坚定不移地重塑会计从业人员职业道德素 养，将显性教育与隐形教育相统一，形成协同效益，形成学生的价值 认同，最终在全社会形成一个风清正气、老实守信的良好气氛。学生具备了与时俱进、跟上时代开展步伐的能力。同时让其领会 任何经济业务都是时代开展的产物，是时代赋予企业家的责任，也是 企业家报国，满足社会需要，服务人民的具体表达。树立学生持续努 力，勇于进取的信念。企业完成一次资金到资金的循环，需要一点一 滴的辛勤投入、坚持不懈的努力，才能取得预期结果。要想获得好的 结果，必须注重过程积累，持续努力。学生具备用会计数据进行思维 的能力。会计数据之间具有很强的逻辑性，任何虚构的数据都会原形 毕露。教育学生以严肃、认真、负责的态度监督每笔金钱业务的合法 性、真实性和合理性，形成科学、健康的金钱观。“课程思政”是一系统工程，其建设和改革必须继续探索、深化 和完善，这就要在总结、借鉴已有成功实践的基础上，结合自身课程 的特点，进而形成适合本门课程