《广播电视采访与写作》课程教学大纲

1、广播电视采访与写作课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSE CODE）322B3013课程名称（COURSE TITLE）广播电视采访与写作课程性质（COURSE CHARACTER）专业必修课学分（CREDIT）2.5周数（WEEKS）16学时（CONTACT HOURS）理论 32+实践 16先修课程（PRE-COURSE）传播学概论、广播电视编导概论课程负责人（COURSE COORDINATOR）适用专业广播电视编导课程简介：本教材坚持马克思主义新闻观，既强调了马克思主义新闻观对学习新闻采访与写作的指导意义，同时在新闻采访原则、记者职责与修养、新闻事实的选择、新闻写作原则等方面，

2、也强调了马克思主义新闻观的重要作用，比较充分地体现了“马工程”教材的特点。教材层次清晰，内容丰富充实，案例鲜活有代表性，全面系统地展示了新闻采访与写作的特点及规律，既注重宏观的指导性和科学性，也注重微观的实用性和技巧性。教材面对媒介融合的趋势，与时俱进，注重与当今新闻界的实际接轨，具有鲜明的时代特征。除了详细介绍传统媒体的新闻采写方法外，还专门介绍了当今最流行的网络新闻写作和融合报道，以及国外最前沿的新闻报道生产机制与形态，二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：了解和掌握广播电视采访的主要内容，具有广播电视新闻采访与写作的基本素养和能力。懂得新闻价值的基本要素，善于发现与判

3、别新闻，形成良好的新闻敏感。熟悉广播电视采访的基本流程，能够有效的进行新闻策划，进行新闻采访，掌握采访整合的原则和方法。把握广播电视采访的方法，掌握提问与观察的技巧，善于在新闻采访中与采访对象进行沟通， 进行有效的提问。掌握广播电视消息的形式与内容特征，有效把握不同消息与通讯体裁的写作技能，能熟练的进行消息写作。740课程目标对毕业要求的支撑关系表毕业要求毕业要求指标点课程目标 1课程目标 2课程目标 3课程目标 4课程目标5毕业要求 1毕业要求指标点 1.2MMMM毕业要求 2毕业要求指标点 2.2HHHHH毕业要求 3毕业要求指标点 3.1MMHHH PAGE 743三、教学内容与预期学习

4、成效（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标知识点预期学习成效实现环节学时1.广播电视采访与写作概说课程目标 1新闻采访与写作的内涵新闻采访与写作的关系新闻采访与写作的学科的历史脉络了解新闻采访、新闻写作的内涵、特征把握新闻采访与写作的关系和学科逻辑概说熟悉新闻采访与写作学科发展的历史脉络讲授讨论案例分析理论2 学时课程思政元素：科学精神、探索精神、制度自信、文化自信等课程思政内容设计：立足时代，扎根人民，选用获得中国新闻奖的一些作品，激发学生学习新闻采访与写作的知识，用知识为人民服务，为社会主义新闻事业服务。引导学生了解世情国情党情民情，增强思想认同、感情认同，坚定走中国特色的社会主义道路

5、。1.了解新闻采访在新闻传播活动中的地位和讲授讨论案例分析课程目标 1、3新闻采访的本质属性新闻采访的主体作用 2.懂得记者的工作性质和任务；掌握新闻采访与写作者担负的责任以及应具备的基本素养理论2 学时2. 广播电视采访3.了解新闻采访的重要性，明确采访与被采访的本质和主体者两个主体的特点和作用课程思政元素：科学精神、探索精神、文化自信等课程思政内容设计：通过对采访的本质和主体的学习和理解，选用一些包含反映国民素质、民族精神的案例，激发学生学习采访知识，用知识为人民服务，为社会主义新闻事业服务。引导学生了解世情国情党情民情，增强思想认同、感情认同，坚定走中国特色的社会主义道路。1.把握新闻敏

6、感包括的内容，具备良好的新闻1.讲授1.新闻敏感素养2.案例分析理论3.发现与判别新闻课程目标 1、2新闻价值选题确定2.把握新闻价值包含的要素，能够在新闻采访实践中加以应用3.课内实践和课外实践相结合：围绕4 学时+实践3.把握确定新闻选题的方法，善于发现与判别项目，策划新闻选2 学时新闻素材题，教师给予评价4.广播电视采访过程课程目标 1、3、4、新闻策划与采访的准备采访的实施采访的整合把握新闻报道策划和准备的意义与方法把握采访实施的原则与方法把握采访整合的原则和方法理论4 学时+实践4 学时课程思政元素：科学精神、探索精神、文化自信等课程思政内容设计：通过对采访过程的学习和理解，选用一些

7、包含反映优秀记着采访的案例，激发学生学习采访知识，用知识为人民服务，为社会主义新闻事业服务。引导学生了解世情国情党情民情，增强思想认同、感情认同，坚定走中国特色的社会主义道路。1.讲授理论4 学时+实践2 学时2.案例分析5.广播电视采访技巧课程目标 1、3、4采访提问的艺术采访观察的艺术把握新闻采访提问和观察的技巧了解采访者和被采访者的心理特点及调节方法3.课内实践和课外实践相结合：围绕项目，完成一期访3.采访心理的调节谈节目，教师给予评价6.广播电视主题提课程目标 1、5新闻主题的提炼新闻素材的取舍新闻语言的运用了解新闻写作的基本要素，明确新闻主题提炼与新闻写作的关系把握写作时提炼主题、取

8、舍材料、运用语言的方法课堂教学案例分析理论4 学时炼与素材选取课程思政元素：科学精神、探索精神、文化自信等课程思政内容设计：通过对主题提炼与素材选取的学习和理解，选用一些获得中国新闻奖的案例，激发学生学习主题提炼的知识，用知识为人民服务，为社会主义新闻事业服务。引导学生了解世情国情党情民情，增强思想认同、感情认同，坚定走中国特色的社会主义道路。7.广播电视写作概述课程目标 1、5消息的特征与分类消息的写作要领了解消息作为新闻基本新闻体裁的地位，把握消息的特征与分类把握消息的写作要领讲授案例分析课内实践和课外实践相结合：围绕项目，完成消息标题写作，教师给予评价理论3 学时+实践2 学时课程思政元

9、素：科学精神、探索精神、文化自信等课程思政内容设计：通过对电视写作的学习和理解，选用一些获得中国新闻奖的作品案例以及优秀记者，激发学生学习写作知识， 用知识为人民服务，为社会主义新闻事业服务。引导学生了解世情国情党情民情，增强思想认同、感情认同，坚定走中国特色的社会主义道路。1.消息的结构形式1.讲授8.消息的结构课程目标 1、52.消息的构造成分把握消息的结构方式，有效把握倒金字塔结构形式把握新闻（消息）的结构组合成分，懂得消息的写作方法案例分析课内实践和课外实践相结合：围绕项目，完成消息导语写作，教师给予理论3 学时+实践2 学时评价1.动态消息的结构与写作把握动态消息的结构特征与写作要领

10、把握综合消息的结构特征与写作要领把握经验消息的结构特征与写作要领把握述评消息的结构特征与写作要领1.讲授理论3 学时+实践2 学时2.综合消息的结构与写作2.案例分析3.经验消息的结构与写作3.课内实践和课外课程目标 1、54.述评消息的结构与写作实践相结合：围绕项目，完成经验性9.四大消息写作消息和综合消息写作，教师给予评价课程思政元素：科学精神、探索精神、文化自信等课程思政内容设计：通过对消息写作的学习和理解，选用一些获得中国新闻奖的作品案例以及优秀记者，激发学生学习写作知识，用知识为人民服务，为社会主义新闻事业服务。引导学生了解世情国情党情民情，增强思想认同、感情认同，坚定走中国特色的社

11、会主义道路。1.了解通讯的定义。10.通讯写作1.2.5通讯通讯的发展通讯的特点通讯的分类通讯的写作了解通讯的发展历程。理解通讯与消息的区别，把握通讯的主要特征。了解通讯包括的主要类别。掌握通讯写作如何提炼主题、搭建结构、多样化表达方法与技巧。课堂讲授通讯案例分析理论3 学时+实践2 学时6.掌握人物通讯、事件通讯等的写作。备注课程思政教学方式方法：采取灵活的教学方法和组织和引导学生积极参与和体验，通过教师课堂讲授、学生查阅资料、观看相关视频资料、课堂交流探讨、课后拓展阅读等。课程思政考核评价：本课程关于课程思政主要采用形成性评价和终结性评价相结合，与平时成绩考核挂钩，考查学生课堂表现情况、课

12、后相关读书笔记或体会等。 PAGE 745四、成绩评定及考核方式（理论、实验课程填写）知识单元对应课程目标考核方式成绩评定1. 广播电视采访与写作概说课程目标 1平时出勤、课堂考核课程成绩包括 3 个部分， 分别为平时成绩、项目制训练成绩和期末成绩。具体要求及成绩评定方法如下：成绩考核形式：期末成绩（卷面考试占 60%）+平时成绩（平时作业及出勤占20%）+采写实践训练成绩（占 20%）。成绩评定采用百分制，60 分为及格。项目制训练以小组为单位，进行选题策划，课堂上进行选题论证、中期检查、成果验收，要求 PPT 汇报。最终项目成果要完成 3 篇消息报道与 2000字以上的通讯作品 1 篇。2. 广播电视采访的本质和主体课程目标 1、3平时出勤、课堂考核3.发现与判别新闻课程目标 1、2平时出勤、课堂考核4.广播电视采访过程课程目标 1、3、4、5.广播电视采访技巧课程目标 1、3、4平时出勤、课堂考核6. 广播电视主题提炼与素材选取课程目标 1、5平时出勤、课堂考核7.广播电视写作概述课程目标 1、5平时出勤、课堂考核8.消息的结构课程目标 1、5平时出勤、课堂考核9.四大消息写作课程目标 1、5平时出勤、课堂考核10.通讯写作1.2.5平时