初二语文《现代诗三首》《乡愁诗两首》教案

1、初二语文现代诗三首乡愁诗两首教案【同步训练信息 】一. 本周教案内容：1. 第 14 课现代诗三首2. 第 16 课乡愁诗两首二. 学习过程：现代诗三首（一）重点、难点：1. 熟读背诵课文,感悟作者抒发的情感,懂得诗中哲理；2. 抓住联想和想象,把握意象,品尝美丽的意境；3. 明白象征的艺术手法；4. 品尝诗的语言美；（二）学问点拨：纸船寄母亲1. 作者：冰心（ 19001999）,原名谢婉莹,现代女作家,儿童文学家,福建长乐人,有诗集繁星春水,散文集寄小读者等；她的很多作品抒写和歌颂了母爱,童 心,友情和自然,具有明显的积极意义；2. 背景：纸船是作者 1923 年初夏,燕京高校毕业后乘船途

2、经日本赴美留学时创作的 一首诗,在漫长的旅途中,面对茫茫大海,她倍感孤独,日夜想念亲爱的母亲,于是继惆怅之后又叠船赋诗,表达对母亲的想念；3. 结构分析：第一节,写我叠纸船,抛纸船；作者并非第一次出远门才有如此举动,叠纸船数量之多也表达了对母亲的想念与深 情；其次节,写所抛纸船的不怜悯形；这些种种去向都不符合诗人真诚的心愿,示意读者纸船漂过大海,到母亲身边的不行 能,给人以悲观失望的心情,而这正是诗人寄托想念的惟一方式,这样才能更充分地表达刻骨铭心的想念情怀；第三节,绽开想象,点明题旨,表达对母亲的想念之情；4. 主题：诗人以纸船为题,托物言情,给予纸船特殊的含义,它象征着漂泊无依的孤 独,象

3、征想念母亲,想念祖国的一颗心,象征诗人纯洁美好的心愿；这是远离家乡的游子 对日夜想念的母亲的深情呼吁,是献给亲爱的母亲的一首深情的颂歌； 5. 写作特点：（1）这首诗构思新奇,采纳托物言情的方法,感情抒发生动详细,又含蓄深沉；以雪白轻巧的纸船为所托之物,有利于想象的绽开；（2）象征手法的运用；象征是一种修辞方法,更是一种表现手法,凭借详细的场景来表达与之相像或相近的概念、思想、感情；象征体和被象征的本体两者之间必需有内在的联系；我是一条小河1. 作者：冯至（ 19051993）,原名冯承植,字君培；现代诗人,翻译家,教授；河北 涿县人；他的作品多为抒情诗,受中国古典诗歌和法国浪漫主义诗歌的影响

4、,语言自然,1 / 7 感情细腻,旋律舒缓,鲁迅在20 世纪 20 岁月称他为“ 中国最杰出的抒情诗人” ；出版诗集昨日之歌、北游及其他；编著法国文学简史,译有海涅诗选法国,一个冬天的童话,著有杜甫传；2. 背景：我是一条小河这首诗选自冯至的第一个诗集昨日之歌,诗集分为上下 两卷,上卷是抒情短诗,下卷是叙事长诗；我是一条小河是上卷中的抒情短诗代表 作,最集中表达了冯至诗歌轻柔婉美的抒情风格；这首诗一般被当作爱情诗来读,写少男少女纯洁、执着,美好而略带愁闷的爱恋；我们 也可以懂得得再宽泛些,比如,小河追求的执着与迷恋,可以懂得成对抱负追求的忧与 喜；3. 结构分析：第一节：“ 我” 和心中的恋人

5、“ 你” 的邂逅,一见钟情；其次、三节：“ 我” 流过森林和花丛,给心中的恋人编织裙裳和花冠；这里正面写出“ 我” 的柔情,以小见大,以动作表深情；表达“ 我” 心中甜美的情意 以及对姑娘的奉献之心,从而表现了由前面静静萌发的爱情推到一个更深层次上；第四、五节：“ 我” 流入无情的大海,“ 我” 和“ 我” 给恋人编织的裙裳和花冠被击 碎,温优漂亮的爱恋以“ 幻散” 终止； 4. 主题：这首诗写的是偶然的邂逅所激起的缠绵爱情,以及这种情爱的无可奈何的消散；诗人 从哲理的高度去体验爱情,写尽了其中阴差阳错,写尽了这种悲剧的偶然和必定； 5. 写作特点：（1）我是一条河运用生动的比如（暗喻）手法,

6、“ 我” 比作“ 小河” ,某种不 可抗拒的力气比作“ 大海” ,“ 我” 追求“ 你” 的过程比作“ 小河” 无奈地流入海而抱负 破灭的过程,这样写更加曲折含蓄地表达了诗人的感情,情物融合,情境统一,并且给人 以多义的懂得；（2）整首诗有一个大致流淌的情节,像一首叙事诗,但事实上又是一首典型的抒情 诗,全诗从头至尾覆盖着一种淡淡的喜与忧；颜色 1. 作者：闻一多（1899 1946）,字友三,号友山,原名闻家骅,笔名闻亦多,闻一多；湖北浠水人；现代诗人、学者；他是现代新格律诗体的提倡者和卓有成效的实践者；诗作 布满着深沉,酷热的爱国主义激情,表现了“ 五四” 反帝时代精神；著有诗集红烛死水,

7、诗论新格律诗及学术著作唐诗杂论楚辞校补等； 2. 背景颜色选自闻一多诗全编；诗人的特殊之处,在于把生命的纸颜色化,详细化,并结合自己的经受,将其过程化,寓抽象于形象,给予生命不同的颜色,让人摸索生命的 意义； 3. 结构及主题：第一节：写生活中的各种颜色通过人的直觉,使人具有的各种精神上的感受；其次节：通过对详细生活现象的喜爱,感受生活的意义,表现了对生命价值的重视；全诗以寓抽象于形象中的写法,在生命与颜色,颜色与意义,生命与意义三者关系中 摸索人生的意义,给人以哲理的启发；作者通过颜色阐述对生命意义的懂得,那就是：生 命本身是一张没有价值的白纸,只有拥有赤橙黄绿等各种颜色,不仅有喜,也有忧,

8、又仅 有生也有死,才叫生命,才有意义,特殊是有了死亡,人才会更加珍爱生命,才会更执着 地追求进展,热忱,忠义,高洁,期望,才能以正常的态度看待生命中的悲伤,坦然面对2 / 7 生命中的死亡； 4. 写作特色：（1）运用象征手法：七种颜色分别象征不同的生命意义,把特别抽象的生命过程和 意义表述得详细可感；（2）用词细心推敲,防止重复,着意进行变化,如“ 给” “ 教” “ 赐” “ 赠”“ 加” ；乡愁诗两首（一）重点、难点：1. 诵读课文,感悟诗的主题,体会诗人剧烈的爱国思乡之情；2. 发挥想象和联想,观赏诗的意境美；3. 体会诗的结构美和音乐美；（二）学问点拨：乡愁 1. 作者：余光中；湖南

9、衡阳人,现居台湾,当代诗人和诗评家；致力于现代主义诗歌创 作；主要诗作有乡愁白玉苦瓜等你,在雨中等,诗集有灵河石室之 死余光中诗选等,诗论集有诗人之境诗的创作与鉴赏等；2. 背景：余光中祖籍大陆,1949 年随国民党军队赴台,始终想念家乡,想念亲人,期望团聚,期望统一,期望早日终止人为的阻隔和多年来的分别之苦,因此写下了这首饱含深 情的诗篇；3. 整体感知：这首乡愁以时间的变化组诗：小时候长大后后来现在,四个人生阶 段；以空间的阻隔作为这四个阶段的共同特点：母子分别夫妻分别母子死别游子与大陆的分别；诗人仍为这四个阶段各找了一个表达的对应物：邮票船票坟 墓海峡,层层推动诗情的抒发,构思奇妙；这首

10、抒情诗借详细之物把抽象的乡愁详细化了,实物化了,变成了详细可感的东西,表达了作者期望与亲人团聚,期望祖国早日统一以终止分别之苦的剧烈的愿望； 4. 写作特点：（1）托物寄情,将乡愁投射到详细的对象上；（2）这首诗的形式美特别突出：一是结构上寓变化于统一,节与节,句与句均衡对 称,但整齐中又有参差,长句短句变化错落,表达了自由诗的特点,二是同一位置上的问 的重复的叠词的运用,在音乐上造成了一种回环往复,一唱三叹的旋律,给全诗营造了一 种低回怅惘的基调；乡愁1. 作者：席慕蓉,生于 1943 年,生于四川,现居台湾；诗人,散文家；她的抒情诗情柔 缠绵,诗意浓郁,诗集有画诗七里香无怨的青春时间九篇等

11、；2. 背景：席慕蓉的家乡在她诗中所谓“ 长城外” ,“ 阴山下” 的那个“ 天苍苍” “ 野茫 茫” ,“ 风吹草低见牛羊” 的内蒙古乌兰察布,但是由于命运的支配,她不诞生在那儿,也不在那儿长大,更不能回家乡去看看；面对山河阻隔,在遥远的海岛上,她与家乡有一 种割不断的血脉联系,家乡是她精神的归宿,灵魂的家园,她只有在梦中,在诗中寄托无 限的乡愁；3. 整体感知：这是一首短诗,总共三节七行,却别出心裁,诗味隽永；总之,这首诗是诗人在当下3 / 7 的时间状态下对过去的怀想,三节诗大致按时间的先后次序来写；第一节是对家乡月夜笛声的描写,有一种欢乐,有一种忧愁；其次节写离别家乡时,心中模糊的怅惘

12、；第三节写离别后对家乡缠绵无期的想念；这首诗运用奇妙的比如,绽开丰富的联想表达了一个台湾同胞对祖国大陆,对家乡的 无限想念之情,以及期望祖国早日统一剧烈的愿望；4. 写作特点：（1）以形画情,以形牵情；乡愁先将“ 家乡的情” 比作“ 一支清远的笛” ,“ 总是在有月亮的晚上响起” ；再 将“ 家乡的面貌” 比作“ 雾里的挥手离别” ；后将“ 乡愁” 比作“ 一棵没有年轮的树” ,“ 永不老去” ；全诗用三个意象,以形“ 画” 情,意境深远；（2）在思想意境深度的开掘上,这首诗不如前一首那样有明显的升华,但联系特定 的时代背景,这首诗对于那些两岸长期隔离,亲人不得团聚的人来说,照样能产生情感上

13、的剧烈共鸣,所以它仍具有肯定的时代意义；【模拟试卷】一. 基础学问：1. 以下句子朗读停顿有误的哪一项（）A. 我从不 /肯舍弃了 /一张纸 C. 叠成 /一只一只 /很小的 /船儿B. 总是 /留着留着 D. 从舟上 /抛下 /在海里2. 以下句子重音标注有误的哪一项（）A. 生命是张没有价值的白纸B.红给了我热忱C.我便溺爱于我的生命 3. 冯至,原名, 20 岁月的冯至,被鲁迅誉为“ ” ,位置的第一本诗集；D. 由于我爱他的颜色是奠定冯至在现代文学史上4. 颜色这首诗是对生命的探求；诗人从生命与颜色,颜色与意义,生命与意义这三 重关系中摸索人生的意义,请结合下面各诗句谈谈颜色包含的哲理

14、；（1）绿给了我进展：（2）黄教给我以忠义：（3）粉红赐我以期望：（4）黑仍要加我以死亡：5. 以下说法有误的哪一项（）A. “ 生命” 是张没价值的白纸“ 中的” “ 生命” 是指刚刚来到世界,与“ 我便溺爱于 我的生命” 中的“ 生命” 意思一样；B. 闻一多,现代诗人,学者,代表诗集有红烛死水；C. 颜色是一首哲理诗；但不以说教的形式显现,而是寓抽象于形象之中,给人以 哲理的启发；6. 根据课文原文填空：（1）,不要惊奇它无故入梦；这是你至爱的女儿含着泪叠的,；（2）我是一条小河,；二. 阅读懂得：4 / 7 （一）阅读纸船,回答以下问题；1. 冰心生于 1900 年,原名,善于写与；2

15、. 简要回答“ 我” 叠成一只一只很小的船儿,/从舟上抛下在海里；的缘由3. 关于纸船第三节,以下说法不正确选项（）A. 这一节采纳了其次人称,用对母亲说话的口吻,倾诉了作者的感情,语气真挚动 人；B. 作者借寄托着女儿想念之情的白纸船儿驶入母亲梦中这一奇妙想法,既表现女儿对 母亲的爱,又表现了母亲对女儿的牵挂；C.“ 含着泪” 刻画出作者叠纸船时的神态,形象地表现出女儿寻母亲的深深的想念；D. 纸船承载着作者的“ 爱与悲伤” ,“ 爱” 指的是对母亲的挚爱和想念“ 悲伤” 是由 于作者在赴美留学途中,面对茫茫大海,备感前途渺茫所致；4. 纸船最终一句的“ 它” 和“ 她” 各指什么？5. 以

16、下说法有误的哪一项（）A. 纸船在诗中是作者借以表达情感的意象；B. 纸船象征了漂泊无依的孤独,想念祖国的那颗美好纯洁的心灵；C. 本诗第三小节记叙有一只纸船经过千山万水,最终回到了母亲身边,从而表达对母 亲剧烈的想念之情；（二）阅读以下诗段后答题；A 乡愁 家乡的歌是一（只、支）清远的笛 总在有月亮的晚上响起 家乡的面貌却是一（种、点）模糊的怅惘 似乎雾里的挥手别离 别离后 乡愁是一棵没有年轮的树 永不老去B 乡愁 在这座古城的静夜里,听到了在家乡听过的明笛,虽说是千山万水的相隔吧,却也有同样悲伤的歌吹；偶然间忆到了心头的,却并非久别的父和母,只是故园旁边的小池塘,萧风中,池塘两岸的芦与笛；

17、1. 横线上应填入的正确的量词是、；2. A 诗主要用了的修辞手法,其作用是；5 / 7 3. 笛的形象在两首诗中都显现了；以下说法不正确的哪一项（）A. A 诗中,笛的形象是虚的,作者用笛声的响起来表达月夜对家乡的想念；B. B 诗中,笛的形象是实的,作者的确在与家乡相隔千山万水的古城中听到了笛声；C. 两首诗中的笛的形象都是实的,是实实在在存在的形象；D. 两首诗中的笛的形象都是作者思乡之情的象征；4. 以下说法不正确的哪一项（）A. “ 家乡的歌是一支清远的笛/总在有月亮的晚上响起” ,在中国传统文化中,月亮经常被人们与思乡联系在一起,因而诗人的思乡之情总在月夜升起；B. A 诗的第一、

18、其次个诗段无论从形式上看仍是从内容上看都是并列的；C.“ 家乡的面貌却是一种模糊的怅惘/似乎雾里的挥手别离” ,意思是：家乡的面貌在诗人脑海中的模糊引起了她心中的怅惘,犹如在雾中挥手别离,也是令人怅惘的；D.“ 雾里的挥手别离” 有两重作用：一方面是形容诗人想起家乡面貌时的心情；另一 方面,由“ 别离” 一词引出了下文的“ 乡愁” ；5. 比较这两首诗,以下说法不正确的哪一项（）A. 两首诗表现的都是远离家乡后的想念、牵挂的感情；B. A 诗中的笛的声音是“ 清远” 的,表现的思乡之情更为炽烈；B 诗中的笛的声音就是“ 悲伤” 的,可见后者所C. A 诗作者给予乡愁以详细的形象,以丰富的想像力取胜,B 诗就以写实取胜,作者触景生情,被现实生活中的笛声勾起乡愁,因而联想起家乡的景色、笛声；D. 从抒发的感情上看,A 诗显得特殊细腻,表现出诗人缠绵的情思；B 诗的感情较为含蓄深沉,乡愁久藏心底,不经意间才从心灵深处泛起,诗人抒发了带有些悲伤的心情；【试卷答案】一. 基础学问：1. A 2. C 3. 冯承植,“ 中国最杰出的抒情诗人” 昨日之歌