高中生物人教版高中必修3稳态与环境第2章动物和人体生命活动的调节4节免疫调节

1、第4节 免疫调节关于教材教材地位及作用免疫调节是人教版课标教材必修3第2章动物和人体生命活动的调节第4节的内容。神经调节、体液调节和免疫调节这几种方式作为维持稳态的基础，对人体内环境的稳态具有重要的作用。将免疫视为一种调节方式，这是“人体稳态通过神经调节和体液调节而实现”观点的进一步发展。本课题在整个教材中起着承上启下的作用（二）教学目标1知识目标（1）概述免疫系统的组成。（2）概述免疫系统在维持稳态中的作用。（3）概述体液免疫和细胞免疫的过程、联系和区别。2能力目标（1）培养资料收集分析的能力。（2）学习用网络图的方式，归纳总结体液免疫和细胞免疫的过程。（3）培养探究性学习的实验设计能力。3

2、情感态度价值观目标（1）认识到免疫调节对人体维持内环境的稳态具有非常重要的作用。（2）关注艾滋病的流行和预防，养成健康的生活方式。（3）培养科学精神和态度，养成科学思维（三）教学重点：免疫系统的防卫功能（四）教学难点：体液免疫和细胞免疫的过程学情分析：学生在初中阶段，对于人体的免疫已经有了初步了解，但是对于人体免疫系统的具体组成、免疫的具体过程、体液免疫与细胞免疫的区别等相关知识没有接触过，学生对“免疫”这一抽象且难度较大的知识点很难理解，而且细胞之间联系也很复杂，这就进一步增大了教学的难度。教学方法讲授法、讨论法、探究教学法四、教学过程（一）课题导入1.激发兴趣 播放视频泡泡男孩的故事2.问

3、题探讨:能使人生病的细菌、病毒等几乎无处不在，我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中。但是，通常情况下，我们却并未感到不适。（1）、神经系统能够感觉到病原体的存在吗？ 人体能够靠反射对病菌或病毒作出反应吗？（2）、人体能靠激素而直接杀灭病原体吗？（3）、病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？（二）免疫系统的组成、知识初探：自主阅读教材35至36页内容，思考讨论并完成如下任务:（1）、说出免疫系统由什么组成。（2）免疫活性物质全部由免疫细胞产生吗？（3）、依次说出淋巴结发炎、白血病、扁桃体发炎的病因、后果。、学生代表发言，发表自己的观点，使学生对于免疫系统的组成有自己的初步理解。、教师小结免

4、疫系统的组成（三）、免疫系统的防卫功能教师用漫画形式展示人体的第一道和第二道防线，学生观看后总结他们的功能。、给学生观看“艾滋病”的介绍视频，引导学生思考相关问题，分析艾滋病的致病机理;（1）T细胞的多少和HIV浓度之间有什么关系？（2）HIV浓度升高，人体免疫能力丧失和艾滋病患者的直接死因有什么关系？T细胞在人体内可能发生什么功能？（3）艾滋病的传播途径有哪些？如何预防？、教师小结：人体的第三道防线在抵抗的外来病原体和抑制肿瘤等方面具有十分重要的作用。那么，第三道防线是怎么起作用的？（1）安排学生阅读教材37页“体液免疫”的内容。思考问题：B细胞如何识别到抗原的？有几个途径？B细胞受到抗原刺

5、激后有什么反应？最后抗原是在哪里，怎样被消灭的？记忆细胞有什么作用？（2）小组交流讨论，回答以上问题。师生总结：抗原：可使机体发生特异性免疫反应的物质。抗体：特异性消灭抗原的球蛋白。分布：血清、组织液、外分泌液中（ 如乳汁中）教师给出实例学生区分抗原抗体：（3）学生代表表演体液免疫的过程（4）全体学生画体液免疫的概念图，自评自改合作学习；（5）师生一起小结体液免疫过程，形成完整清晰的知识概念。（6）以“植物大战僵尸”图来再次形象展示体液免疫过程（7）展示二次免疫图示，要求学生总结二次免疫的特点并说明理由。：抗体能否直接进入细胞去消灭细胞内的抗原？引出细胞免疫的学习。（1）安排学生阅读教材37页

6、“细胞免疫”的内容。思考问题效应T细胞能否消灭抗原？效应T细胞有什么作用？抗原最后是在哪里，怎样被消灭（2）小组交流讨论，回答以上问题。（3）学生代表表演细胞免疫的过程（4）全体学生画细胞免疫的概念图，自评自改合作学习；（5）师生一起小结细胞免疫过程，形成完整清晰的知识概念。分组讨论两种免疫方式的相同点和不同点;选派小组代表，上讲台阐述本组讨论的结果。师生一起完善比较表格。免疫系统的防卫功能是不是越强越好？什么是过敏反应？要求学生阅读教材38页相关内容 ，自主解决问题。（四）、免疫系统的监控和清除功能免疫系统的功能不是越强越好，那太弱呢？展示艾滋病人最后的死因，引发学生思考免疫系统受损可能会引

7、发癌症吗？学生阅读38页相关内容，回答问题（五）免疫学的应用阅读教材38-40页的相关内容，回答问题：(1)疫苗是什么？接种疫苗可以预防所有的传染病吗？为什么？（2）如何进行抗原检测？原理是？（3）器官移植面临的问题有哪些？如何解决？（4）读完资料，你对科学、技术与社会的关系有什么新的认识？小组讨论，师生一起小结五、反馈练习学生完成学案上的练习题，及时反馈知识的掌握情况，教师查漏补缺。1关于吞噬细胞的叙述中，正确的是（ D ）A吞噬细胞只在非特异性免疫中发挥作用B吞噬细胞只在特异性免疫中发挥作用C吞噬细胞不属于免疫细胞D吞噬细胞在特异性免疫和非特异性免疫中都发挥重要作用2下列过程中不属于体液免

8、疫过程的是 （ C ）A抗原处理、呈递和识别的阶段B形成浆细胞C形成效应T细胞D浆细胞产生抗体与相应抗原的特异性结合3给健康婴儿接种卡介苗，目的是使婴幼儿体内产生（C ）A浆细胞 B效应T细胞 C记忆细胞 D抗体4关于体液免疫的叙述正确的是（ A ）A有的抗原可以直接刺激B淋巴细胞，产生浆细胞B抗体是由B淋巴细胞分泌的C抗体一般可以直接杀死入侵的病菌D记忆细胞经迅速增殖分化，可形成大量的记忆B细胞5某种病毒已侵入人体细胞内，机体免疫系统对该靶细胞发挥的免疫作用是（ B ）A体液免疫 B细胞免疫 C自身免疫 D非特异性免疫6病毒侵入人体后，血液中会出现相应的抗体。抗体的基本组成单位及合成抗体的细胞器分别是（ B ）A氨基酸和核糖体 B氨基酸和高尔基体C核苷酸和核糖体 D核苷酸和高尔基体7为使移植器官长期存留，病人要长期使用某种药物，该药物的作用是（ B ）A激活免疫系统 B使免疫系统变得“迟钝”C抑制术后感染 C保证植入器官的血液供应7手足口病是由肠道病毒等感染引起的传染病，多发生于春夏季。该病毒感染人体并侵入细胞内后，机体可以对靶细胞产生免疫反应，其中有 (C)A.效应B细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被抗体消灭B.效应B细胞产生抗体，抗体接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而使病毒被消灭C.效应T细胞接触靶细胞，导致靶细胞裂解，从而