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文档简介
1、12 桥 之环境描写部编版小学语文六年级上册第四单元 小说，是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 1、通过桥一文认识环境描写，体会环境描写的作用。2、尝试利用“环境描写烘托人物心情”的方法，根据提供的情景，写一个片段。学习目标： 自由朗读课文，难懂的地方多读几遍。 1、用“”画出描写雨、洪水、桥的句子。 2、思考：从这些句子你体会到什么？在你感受最深的句子旁边作批注。细读感悟同学分享自己找到的句子（1）黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。细读感悟（运用了比喻、夸张的修辞，生动具体地写出了雨水大而急）（2）山洪咆哮着，
2、像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。（运用了比喻的修辞，生动具体地写出了洪水的凶猛)（3）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。（4）死亡在洪水的狞笑声中逼近。（“狞笑”写出了洪水到来时的那种恐怖的感觉。）（5）水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。（“放肆”写出了洪水的恐怖。）（6）一片白茫茫的世界。（写出了洪水非常大。）1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。3.近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。4.只有北面有座窄窄的桥。5.死亡在洪水的狞笑声中逼近。6.水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。7.木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。8.
3、水,爬上了老汉的胸膛。9.突然，那木桥轰的一声塌了。10.一片白茫茫的世界。 环境描写（渲染气氛，烘托人物）总结学法：1、读课文2、用“-”画出环境描写的句子。3、想一想：自己有什么感受，环境描 写起了什么作用。 合作探究（四人小组合作学习）1、阅读安徒生的卖火柴的小女孩2、用“-”画出环境描写的句子。3、想一想，环境描写在文中起了什么作用？交流分享：（1)天气冷极了，下着雪，又快黑了。(2)每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烧鹅的香味。 烘托出了小女孩悲惨的命运， 表达作者对小女孩的深切同情 老支书和他的儿子牺牲了，请用上环境描写，来表达村民们悲痛的心情。（写一个片段）拓展训练：小练笔：深情描绘，表达哀思分享： 村民们知道老支书和他的儿子牺牲了，纷纷前来为他们送行。河水像做错事的孩子一样向前逃跑。天，灰沉沉的。落叶随着风儿飘扬，好像在给他们送行。周围的空气仿佛都凝固了，村民们泪流满面，心情悲痛不已。我不知道你的姓，你的名但我知道你有一个动人的称呼老汉！啊，老汉！你是一座山一座镇定的山征服了肆虐的洪水一 座 山一座刚毅的山抵挡了可怕的灾难更是一座深情的山饱含着宽广无
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