青岛版四年级上册数学 除数是两位数的除法口算、估算 教案

1、除数是两位数的除法口算估算教学内容青岛版数学四年级上册第五单元信息窗一5961页。教学目标1在具体情境中，联系已有知识经验探索并学会除数是整十数的口算除法，能正确地进行口算，并体验不同的算法。2结合具体情境进行除法估算，初步掌握除数是两位数的估算方法，增强估算意识，提高估算能力。3感受数学与生活的密切联系，重视知识迁移能力的培养。教学重点掌握除数是整十数的除法的口算方法及估算方法，能正确计算。教学难点理解除数是整十数的除法口算的算理。教具准备多媒体课件。教学过程口算天天练204 307804 2107 406= 507=一、 创设情境一分耕耘一分收获，秋天到了，农民伯伯正在菜园里收获他们辛勤劳

2、动的果实，我们一起去看看吧！（出示情境图）请同学们认真观察情境图，从图中你能发现哪些数学信息？ 预设1:白菜收了60吨，萝卜收了30吨。预设2:土豆收了298吨，一次能运走50吨。二、提出问题根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？ 预设1：白菜的产量是萝卜的几倍？预设2：估一估，几次能运完？（板书问题）三、合作探索，学习新知（一）除数是整十数的口算。1理解题意，列出算式。白菜的产量是萝卜的几倍？学生独立思考，板书算式预设：6030=思考：为什么用除法计算？预设：要求白菜是萝卜的几倍，就是求60里面有几个30。2探究方法，交流算法。学生独立思考，解决问题，小组内交流算法。师巡视指导小组汇报交流

3、，体验算法多样化。预设1： 302=60，6030=2预设2：因为6个十除以3个十等于2。预设3：推理法 63=2，6030=2（课件演示摆小棒过程）观察这个算式和我们以前学习的有什么不同？这就是我们今天要研究的除数是两位数的除法口算（板书课题）3.解决小电脑出示的问题。你会口算60030和12040吗？学生独立计算，全班汇报交流。（二）除数是整十数的估算1理解题意，列出算式。估一估，几次能运完？学生独立思考，板书算式预设：29850思考：为什么用除法？追问：算式为什么要用？2小组合作探究估算方法。3小组汇报交流，评价质疑。预设： 298接近300，把298看作300。30050=6（师板书）

4、针对学生汇报，引导学生质疑： eq oac(,1)为什么把298看成300？ eq oac(,2)估算得到6次，实际结果一定能运完吗？学生思考问题并回答。预设：把298往大里看，结果6次能运完。实际要运的比300吨少，所以6次肯定能运完。小结：我们在生活中经常会碰到估算，在估算时，要根据具体问题合理选择估算的方法，认真分析这样估算的道理，才能得出结论。这就是我们今天要研究的另一个内容估算（板书课题）4练一练18130 48162三、巩固练习1.比比谁最快16020 12030 2408036060 8020 200402.估一估，哪个小组编的快？3捕鱼比赛四、课堂小结这节课你有哪些收获？板书设计除数是两位数的口算和估算白菜是萝卜的几倍？ 土豆298吨，一次50吨。60吨 30吨 估一估，几次能运完？60 30 = 2 298506（次） eq oac(,1)302=