人音版五年级音乐下册（简谱）第5课聆听《京调》教学设计

1、京调教学设计 教学内容：聆听 笛子与乐队 京调教学目标：知识目标：能听出乐曲京调两个不同情绪的乐段，并能听辨出 京调旋律取材于京剧唱腔苏三起解中的片段。能力目标：能够写出乐曲结构，熟悉不同情绪的旋律。情感目标：通过聆听乐曲，感受和体验音乐中的京剧之韵，从而喜欢上京剧。教学重难点：重点： 感受体验乐曲中两种不同的情绪，准确区分两个不同的段落。难点： 记忆乐曲中的主题旋律。教学准备：多媒体课件等教学方法：听唱法、教唱法、对比聆听法等课时安排：1课时教学过程：随京剧四郎探母的唱段进入班级。一、导入 1.师生问好！师：同学们，刚进来时听到的戏曲音乐是我国戏曲中哪一个剧种？生：京剧师：谁会唱俩句？（如有

2、学生唱，鼓励评价）2.师：（若没有学生会唱）同学们，且听我来唱一段（教师表演唱苏三起解片段）师：有谁知道老师唱的是哪一部京剧的片段？（学生回答出评价：你的音乐知识真丰富。）师：（学生没有回答出）这段唱腔是京剧苏三起解的片段，苏三起解选自我国戏曲艺术家梅兰芳先生表演的玉堂春。（ppt）想了解苏三起解吗？请看 （播放微视频 鼠标点）师：带着对苏三起解的初步了解，我们试着唱一唱这第一句曲谱在学唱前先做个发声练习（展示书本中发声练习的曲谱）师：发声练习，首先把嘴巴打开做半打哈欠状，或惊讶时的口腔状态，然后由弱拍起轻声演唱，先直接用mi ya lu 构唱，注意六度音程16的演唱和换气记号。1|6|64|

3、32|1|1|（一二走）生：师：试着用mi ya lu唱一唱，（师范唱）（一二走）生：师：接着上行，注意音越往上走气息越要下沉，高位轻声（上行到a）生：师：现在用我们刚刚练声的状态用u来唱这一句（师范唱）（一 二 一走）生：u师：接下来带上戏曲填词唱一唱（师范唱，并点击曲谱划拍）（一二一走）生：二、初听乐曲师：唱的真好，掌声送给自己。 今天，我们就来欣赏一首以京剧素材音调改编的乐曲京调，作曲家是顾冠仁，请仔细听 它的旋律和苏三起解片段音调有什么联系？（播放全曲 教师板书 京调 笛子与乐队）生：部分旋律音调相似（如果答不上，老师唱京调的第一主题旋律和苏三离了洪洞县的第一句,并展示相似音调的PPT

4、）三、分段复听乐曲（并学唱京调）1.情绪：师：这首乐曲就是根据苏三起解的素材音调写成的，这段我们熟悉的曲调给你什么样的情绪？我们再次感受一下（播放引子A）师：什么样的情绪？生：快乐 欢快 兴奋 开心、师：乐曲一开始就用打击乐奏出的京剧“过门”音调做引子，接着用笛子吹出欢快的旋律。（板书 引子过门+欢快+）学唱第一句 如此欢快的旋律我们也来唱一唱。（钢琴弹唱）师：有人为这首好听的乐曲填词演唱了，你们想听吗？生：想不想？3.听京调师：请欣赏填词演唱京调（播放京歌）师：这段填词很有特点哦，大家一齐读一读，生：第一句师：插话：这是京剧的行当、生：第二句师：这是表演形式、生：第三句师：这是京剧的脸谱、生

5、：第四句师：这是乐队伴奏形式，小小四句让我们了解很多的京剧知识，而且曲谱去掉了一些装饰音，简单了一点，大家有没有信心很快学会它呢？师：我们试着努力学唱记忆。首先熟悉一下歌词，跟着老师读歌词。师：读的都这么好听，唱起来一定更好听，大家跟我唱起来 后逐句教唱！（注意气口，情绪高昂 学唱要弹琴）生：学唱京歌京调4.情绪是否发生变化师：唱的真有韵味儿，掌声送给自己 我们回到乐曲接着欣赏，接下来乐曲的情绪是否一直都是欢快的？有没有发生变化？仔细聆听感受，（播放B段）师：有没有发生变化？生：师：追问：什么变化？生：优美师：情绪变得优美舒展。（如果学生说变快了，师说：乐曲的快慢用来表示速度的，这两段个不同情

6、绪的旋律速度发生改变了吗？拿起你的手我们一起来验证是否变了 同学们根据乐曲强弱规律打节拍（在京剧中强拍用板表示 弱拍用眼来表示 ，我们可以用拍手和轻拍腿来打节拍。） 师唱两个主题旋律） 生：速度师：速度相同，后面节奏发生了变化，这部分节奏拉宽，情绪也变得优美舒展。我们也唱两句来感受这优美舒展的情绪吧。（弹琴学唱第一句）师：真好听， 如果我们把情绪欢快的部分作为第一主题用A表示，优美舒展的部分作为第二主题 用B表示。（板书+B）师：在接下来的音乐当中，是否还有A和B主题呢？如果有，同学们可以在听到A主题时可以用兰花指手型小幅度挥拍，听到B主题时用虎掌手型挥拍，身体跟音乐轻轻律动。接着往后听（播放

7、后面A、B、A到结尾并取出手写谱：这是我根据乐曲听记的简谱，会唱谱的同学可以看着唱）生：有师：同学们已经用手告诉我后面有A、B主题。在乐曲的最后有没有什么变化？生：变慢了师：你的耳朵可真灵，结尾突然速度减慢，由曲笛吹奏出散板的唱腔！（散板拍子一般不画小节线，根据演奏者的理解处理强弱拍，个别是在强拍处画一个虚小节线）在乐曲结构中，我们会把结束的部分叫做尾声！四、复听全曲师：同学们能够很快听出旋律情绪的变化，整首乐曲的主题出现顺序是怎样的呢？（让我们完整地聆听一遍，找一位同学上来边听边写，有疑问的话看下面同学们的手势提示来写。听到A主题女生站起来用兰花指来提示上面写结构顺序的同学，听到B主题请男生站起来用虎掌和身体律动来提示）（播放全曲）这就是这整首乐曲的结构。（引子+A+B+A+B+A结尾），它是一首带再现的三段体结构。引子+A为第一部分，B为第二部分第三部分是再现部分A+B+A，结尾。五、拓展表演师：带着分析出乐曲结构的喜悦心情，我们再次完整地欣赏并表演感受乐曲的魅力。简单用圆场步感受乐曲。表演分配：女三组， A部分出现一次不同小组表现，男两组，B部分出现时分组表现，没有走圆场步的其他同学在观看