高考语文复习：小说环境形象鉴赏 课件43张

1、小说阅读专项之环境形象赏析小说阅读专项之环境形象赏析“把握小说人物形象的特征，分析环境对推动情节、塑造人物的作用，探究文学作品与现实生活的关系，理解作者对社会、人生的观察与思考“ 上海市语文学科教学基本要求文学阅读与写作事件环境之下情节发展的把握人物通过人物描写把握人物命运、人物性格、人物形象主旨作者对社会现实、人生世相的观察与思考环境一、环境自然环境：对日月星辰、山川河流、花草树木、鸟兽鱼虫、时序节令、风雨雪霜等自然景物的描写，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等。林教头风雪山神庙 第7段：正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。 第8段：(侧面描写)仰面看那草

2、屋时四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。向了一回火，觉得身上寒冷。 第8段：那雪正下得紧。 第9段：看那雪，到晚越下得紧了。 一、环境社会环境：所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境、社会关系等。 它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。 它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外的装饰布置，以及当地风土人情等。 它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等； 它有硬有软，“硬”指的是看得见的如建筑器物等，“软”指的是人际关系、风土人情等。 (1)门前的“大石狮

3、子”“兽头大门”匾上“敕造宁国府”五个大字。 作用：显示贾府显赫的社会地位和豪门气派，揭示贾府荣华富贵的来源。 (2)荣国府内室中的“荣禧堂”大匾，“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”的对联，王夫人卧室的各种用品、摆设。 作用：展示日常生活情景，体现出贵族之家的豪华奢侈。 (3)贾母处、贾政正房内、贾赦小院中陈设各不相同。 作用：显示出个性品质和情趣的不同。 二、环境描写的手法自然环境：（1）描写技巧 场面描写、白描(粗笔勾勒、突出特征)与细描(精雕细刻、浓墨重彩，也称工笔)、主观描写和客观描写； 动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合； A、动静结合 化动为静，以静写动；化静为动，以动写静；以

4、动称静；以静称动；B、虚实结合 追忆过往之景；设想未来之境；从对方角度写；梦境、仙境、幻境。 C、正侧结合 使表现的形象更具体、生动、形象。 烘托、映衬、象征等； 借助修辞手法来描写。 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、动静角度等)。 二、环境描写的手法自然环境：（2）描写角度 感觉角度视觉、听觉、味觉、嗅觉等；(绘形绘声绘色)，从形、声、色等角度体察山、水、树、日月风光等自然景物； 观察角度定点观察、移步换景； 写景顺序写景有层次，讲究观察角度，远近结合、高低结合、内外结合等。 环境描写的手法是指作者

5、在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、动静角度等)。 二、环境描写的手法例如：“她站了起来，忽然感到心里很满意，风也柔合了许多。她发现月亮是这样明净。群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯;那秋风吹干的一束束核桃叶，卷起来像一束束金铃铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下”豁啷啷“地歌唱。” 哦，香雪角度：修辞、感官、远近将群山比作母亲的胸脯，将风吹核桃叶的声音比作铃铛声，同时从远及近，从视觉和听觉的角度，生动形象地描绘了美好宁静的环境，显出香雪战胜黑暗和恐惧的内在精神动力,暗示香雪由一人走夜路的害怕将转变为不怕。二、环境描

6、写的手法社会环境：(1)点面结合。 “面”指整体；“点”指个别情景，一般是场景中较突出的人或物。点面结合，即社会场景的描写既要注意整体，又要突出重点。 (2)对比映衬。 通过场景内不同人、物的对比，或同一人、物的前后对比，突出相关内容。 (3)简笔勾勒或精笔细描。 对人物活动的背景或者人物本身，用简明或精细的笔墨突出相关内容。 环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种技巧，包括描写的具体方法(修辞手法、表达技巧等)、描写的角度(写作顺序、观察角度、动静角度等)。 二、环境描写的手法例如：祝福一文开头两段是如何描写鲁镇的祝福景象的？ 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到

7、新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。我是正在这一夜回到我的故乡鲁镇的。在开头就描写了晚云的闪光、爆竹的钝响、幽微的火药香和人们忙碌的景象，调动了读者的视觉、听觉和嗅觉，渲染了鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，写得层次分明，具体形象，使人如见其景，如闻其声。 三、概括环境特点 概括自然环境特点 确定描写的景物、归纳共同特征、概括意境特点三、概括环境特点 概括社会环境特点 找到相关语句、多角度思考四、环境描写的作用自身的、独立的审美价值：表现抵御风光，提示时间、季节和环境特点；（交待故事

8、发生的；为人物活动提供场景/自然背景）营造/渲染气氛；奠定感情基调 暗示社会环境 为后文刻画人物作铺垫（为下文某人出场作铺垫） 推动情节发展、使情节集中 环境上情节上烘托人物性格/心理 暗示人物命运人物上有助于（下文表达）/揭示/深化主题 小说的主背景可能是一种象征。如海明威老人与海中大海，便是人生的象征；老人与海的斗争，是人与自己命运的象征。 主题上自然环境作用例如：祝福中三次“飞雪 ”的自然环境描写： 第一次：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”（比喻） 作用：为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染。 第二次：“雪花落在

9、积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。”（动静结合、以动称静） 作用：衬托当时“我”孤寂悲愤的心情。 第三次：“远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了整个鲁镇。”（拟人手法，感官描写：视觉、听觉） 作用：人物上：写出雪的大而猛，祝福的喜庆，表达了我对祥林嫂的同情。体现鲁镇人情的冷漠， 主题上：深化了封建迷信和封建礼教吃人于无形的主旨。 例如：林教头风雪山神庙中的“风雪”有什么作用？“正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。”“雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。”“看那雪，到晚越下得紧了。”在林冲怒发冲冠

10、、奋起杀敌前，风雪描写起到了渲染了悲壮气氛的作用；同时塑造了委曲求全逆来顺受尚无路可走只能“逼”上两三的林冲形象，此时风雪的描写将落魄的英雄独自置身于茫茫天地间，更能激发读者的同情心，使人物形象更鲜明；再次风雪合理地推动了情节的发展，逐步将故事引向高潮，使行文显得自然流畅；最后，“风雪”如同“雷雨”一样，预示着人物性格及命运将有重大的转变，揭示主题的作用。怒吼的北风，纷纷扬扬的满天大雪，草料场熊熊火焰，都有力表现了林冲正在剧烈变化的思想性格和转变的命运。四、环境描写的作用四、环境描写的作用交代人物活动、故事发生的时间、地点交代时代背景，揭示社会关系，渲染特定氛围。 引导人物出场交代人物身份环境

11、上情节上推动故事情节的发展人物上有助于（下文表达）/揭示/深化主题 揭示社会本质特征，凸显主题。 主题上社会环境作用揭示人物心境形象一、人物形象 在文学作品中，小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、对话描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、举止言谈和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，从而塑造出丰满而成功的人物形象。 人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。情节的设置和环境的描写都是为塑造人物服务的。 二、关注维度人物形象身份地位身份标签成长环境思想

12、性格思想特征进步/落后性格特征性格两重性（优点缺点）形象价值形象意义主题作用三、人物作用主要人物的作用：1对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，要关注情节是否发生了变化。有的主要人物还起到线索作用。2对主题的作用对主题的作用，反映了社会现实；对社会的作用，也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深入理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用，以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作者真正的写作意图。三、人物作用主要人物的作用：如祝福中的“祥林嫂”：(1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下走向

13、毁灭。(人物形象)(2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建思想和礼教对人的戕害。(主题)三、人物作用次要人物的作用：1情节上，牵线搭桥在一些小说中，主要人物的一举一动、一颦一笑，往往从次要人物的眼睛里看出来；对人物的感受、评论，往往从次要人物的嘴里说出来。通过次要人物的见闻，把相关的故事情节自然地融合在一起，推动情节发展。2形象上，侧面衬托通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，从而达到塑造人物形象的效果，使主要人物的特征更加鲜明清晰。如果是群像人物，还有渲染气氛、奠定感情基调的作用。三、人物作用次要人物的作用：3主题上，揭示主题小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴含着厚重的力量，

14、既揭示了小说的主题，又增添了小说的艺术感染力。4效果上，增加真实感如果次要人物采用第一人称的口吻叙事，就起到串联小说的所有情节，增强小说的真实性和现场感的作用。三、人物作用次要人物的作用：分析祝福中的“柳妈”形象的作用：(1)柳妈是一个深受封建思想毒害的下层劳动妇女的典型；(2)她的无聊愚昧，推动了祥林嫂悲剧的展开；(3)柳妈的无聊麻木是对祥林嫂挣扎反抗形象的反衬。三、人物作用“我”的作用：在小说中，“我”是个值得关注的角色。首先，同散文中的“我”是作者本身不同，小说中的“我”是作品中的角色，不一定是作者。其次，小说中的“我”主要是文本中的人物，有时也可能拟人化为作品中的一个动物。再次，小说中

15、的“我”既可以是主角，又可以是配角，更多的时候是配角，只有这样，“我”才意蕴丰富。叙述者：作为“有限视角”，起线索作用。作为“有限视角”的好处是“我”既是故事情节的讲述者，又是其中的参与者、见证者，使小说显得真实亲切，拉近了小说与读者的距离，便于抒情。缺点是只能局限于叙述者的所见所闻，是“有限的讲述”。亲历者：增强故事的真实性。参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物，有时也是主要人物。代言者（体验者）：代替作者议论、抒情，表达主旨和情感倾向。四、塑造手法五、物象作用 物象的意蕴有很多，有实指义、指代义、双关义、象征义、主题义，一般要结合小说的情节、人物、环境和主题来思考。 1、突出人物性格、特

16、点。 2、反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用； 3、衬托环境，营造氛围，或者具有象征意义。 4、设置悬念，为下文做伏笔或者铺垫。 5、揭示深化主题。如：小说装在套子里的人中“套子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。1、人物形象：通过“套子”式的外貌、思想特征塑造了一个典型的个性化形象封闭、守旧、胆小多疑、极力维护沙专制制度的别里科夫。2、故事情节：套子是文章的线索，是“套子”下的思想、语言和行为毁了别里科夫的美好爱情，是“套子”的约束限制了他的发展，禁锢了他的思想，造成了他的毁灭。3、环境：“套子”点出了人们所处的环境。小说从一所学校、一个小城市，影射了

17、一个处处皆有“套子”的社会，“虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知道有多少呢”。4、主题：“套子”具有象征意义，和保守反动的沙专制制度紧密相连。综上，阅读时心存以下预设： 环境和形象的特点分别是什么？ 和情节发展矛盾冲突有什么关系？ 练习讲评严冬海猎 陈秉汉1.阅读文中两处画线部分的景物描写，请分别说明作者的描写意图。开头环境描写交待了故事发生的时间、地点。或交待了故事发生的背景，紧扣标题。（2）描绘了寒流袭来前的寒冷、冷清的景象，渲染冷寂的气氛。（3）为海龙深夜下海捕鱼做好铺垫，暗示少年正是因为生活所逼不得不下海。（4）烘托出少年坚强勇敢的性格。结尾环境描

18、写在结构上与开头“风静了”相照应。（2）把大海比喻成母亲，充满温情，表现海龙一家渡过难关后的欢愉与安静。（3）揭示出这一家庭备受生活苦难折磨的生存现状，深化了作品的主题，表达了对这个苦难家庭的美好祝愿，以及对亲情的由衷赞美。（4）以景结情，含蓄蕴藉。午后的故事2.小说题目是“午后的故事”，文中多次写到午后明亮亮阳光，作用是什么？答案：交代故事发生的时间。（指向环境）暗示有人竟在光天化日之下行凶。（指向情节）映衬老人见义勇为的高大形象。（指向人物）暗示竟无人制止在阳光下的罪恶。（指向主题）动荤3.小说中描写充满过年气息的环境有什么作用？请结合文本简要分析。营造农家过年的温馨气氛，为人物的活动提供

19、了背景环境；烘托了人物的心情，更好地体现了爷爷希望家庭人丁兴旺的心情；写过年的一系列准备工作，推动了小说情节的发展。 （小说中看似不经意地写到吉宝“放完爆竹进屋”，写到吉宝爹在“当院挂灯笼”，提到爷爷“把晚上煮饺子用的柴火都抱到窗下”，还提到爷爷说“晚上要跟吉宝哥俩掷骰子赢钱”，“放爆竹”“挂灯笼”“煮饺子”“掷骰子赢钱”等民俗活动，都透露出浓浓的过年气息。）责任4.小说中吴畏形象有何特点？请结合作品简要概括分析。答案：工作作风认真负责、细致扎实：每天巡视工厂，检修期间提前到岗。锐意改革，不怕非议：取消员工福利水电，学校和物业社会化，不怕掣肘、责难。为官清廉，深得民心：离任时员工欢送握手而不放

20、鞭炮。胸怀全局，远见卓识：老厂添置新机组，垃圾电厂、环保基地在建。5. 小说为何用大量篇幅写吴畏之前的几届领导离任的情况？请结合作品简要分析。答案突出人物形象。暗示厂里情况复杂，吴畏工作开展艰难；以员工对贪官的态度和对吴畏的态度进行对比，反衬吴畏清廉深得民心。使小说情节连贯紧凑，波澜起伏。交代吴畏有压力的原因，引出下文吴畏离职的场景，使小说情节连贯，且设下悬念，形成波澜，吸引读者。深化小说主题。三任贪官落马，说明员工心里有标准，民心不可欺，民意不可违，警示为官者，为官一任应尽责一方，心存敬畏，深化小说主题。房屋出售6. 请概括老人的形象特点，作者用了哪些手法来塑造老人形象？(1）形象特点：热爱园艺，爱自己的院落，却又不得不离开，内心充满不舍；安静、淡泊、勤劳。(2）手法：通过语言描写、动作描写、神态描写等正面塑造人物形象。例如想买房子的过路人与老人的对话，通过老人的言行举止、神态动作，我们看出老人内心的不舍。通过环境描写衬托，例如对老人院落的环境描写，充满田园诗意，衬托出老人性格中的安静、淡泊。运用对比，在对待房子的态度上，老人与老人的孩子们形成鲜明对比；在对房子的布置上，老人与后来的房主形成鲜明对比。用其他人的喧闹、世俗来突显老人的安静、淡泊。房屋出售6