六年级上册语文教案-第25课少年闰土_第1页
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文档简介

1、?少年闰土?教学设计【学习内容】教材：？少年闰土？丛书五：？故土（节选）？【学习目的】.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。.理解含义深入的句子。.继续学习抓住人物外貌、动作、语言描写人物的方法。 【教学重难点】.理解含义深入的句子。.继续学习抓住人物外貌、动作、语言描写人物的方法。 【学习流程】一、复习知新L?少年闰士？中作者回忆了 “我和闰土的几件事？2.这几件事中哪件事给文中的“我留下的印象最深入？ 二、细节研读，体会写法（一品”印象之闰士1）.想象画面，品环境之静1.学生自由轻声读2.个人读3.学生想象画面4.个人带着自己的想象再读5.全班读.抓关键词，品少年之“勇.出示句子品悟闰土。.

2、抓关键词句感悟闰土特点。.读出你对闰士的感悟。.比照阅读：“捏换成“拿。.生再读.合作朗读，体会情感L师生合作读。2.男女生合作读。二）品“初见之闰土”.找出我和闰土初识时，闰士外貌描写的语句。.从闰土的外貌描写品悟闰土。.小结：感悟人物形象可以从人物动作、外貌描写着手，还要抓住关键词来 品悟人物特点。三、方法迁移，品”相处之闰土出示自主学习要求：从剩下的三件趣事中选择自己喜欢的一两件趣事，按照 找描写闰土关键词句的方法，边读边悟闰土的人物形象，简单批注。.学生自主学习。.学生汇报，相机板书。四、比照“不同，理解“四角天空“啊！闰土的心里有着无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知 道的。他们不知道一些事，闰士在海边时，他们都和我一样，只看见院 子里高墙上的四角的天空。.小组讨论“四角天空在文中代表什么？.学生汇报。.情感升华，感受离别。五、链接丛书，方法运用.出示中年闰土外貌描写语句，生抓关键词自由谈感受。.自主学习要求：速读？故土（节选）？，你还能从哪些句子描写中感悟到 中年闰土的变化？简单批注你的感受。.学生自由汇报谈感受。.简单理解闰土发生变化的原因。六、阅读

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