最一班级语文上册教学方案

1、最一班级语文上册教学方案最一班级语文上册教学方案 篇1 一、班级状况分析 本班同学人，其中男生人，女生人。 同学年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与老师和同学做简洁的沟通。个别同学不懂得执笔方法，需要老师不断订正、督促。同学对学习汉字有着确定的爱好，乐于参加到学习活动中来。但是面对较大的识字量，同学识字的返生效较高。因此对这些同学，应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高同学的识字力气，使其体验成功学习所获得的乐趣。 二、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目

2、的在于关怀同学了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特

3、点。 三、教学目的、要求 (一)、政治思想方面 培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教育。 (二)、基础学问方面 1、汉语拼音 、学会汉语拼音，能读准23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字 、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 、熟识常用汉字400个，会写其中的100个。 、把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。 、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读 、宠

4、爱阅读，感受阅读的乐趣。 、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 、学习借助读物中的图画阅读。 、对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际 、学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 、能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。 、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、教学措施 1、关怀同学了解学校常规，关怀同学养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。 4、加强语文和儿童生活的联系;引导同学留意生活，在生

5、活中学语文。 5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、认真批改每课作业，准时作好反愧小结。 7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。 五、教学进度支配 1周(9月1日-7日) 教学内容：入学教育aoeiuyw 2周(9月8日-14日) 教学内容：mfdtnl复习一 3周(9月15日-21日) 教学内容：gkhjqxzcs 4周(9月22日-28日) 教学内容：zh,ch,sh,r,复习二,ai,ei,uiao,ouiu 5周(9月29日-30日) 教学内容：ieueer 庆祝国庆 6周(10月8日-12日) 教学内容：复习三 8周(10月13日-19日) 教学内容：复

6、习四 9周(10月20日-26日) 教学内容：一去二三里,口耳目,在家里 10周(10月27日-11月2日) 教学内容：操场上语文园地一好玩的玩耍，画四季 期中考试 11周(11月3日-11月10日) 教学内容：小小竹排画中游,哪座房子最漂亮,爷爷和小树 12周(11月11日-11月17日) 教学内容：语文园地二,我们的画,静夜思,小小的船 13周(11月18日-11月24日) 教学内容：阳光,影子,比尾巴,语文园地三,这样做不好 14周(11月25日-12月1日) 教学内容：比一比,有选商场,菜园里,明明 15周(12月2日-12月8日) 教学内容：误文园地四,我会拼图,我多想去看看,雨点

7、16(12月9日-12月15日) 教学内容：平平搭积木,自己去吧,一次比一次有进步,语文园地五 17周(12月16日-12月22日) 教学内容：小松鼠找花生,雪地里的小画家,借生日 18周(12月23日-12月29日) 教学内容：雪地孩子,小熊住山洞,语文园地六,小兔运南瓜 19周(12月30日-1月6日) 20至完周期终复习考试 最一班级语文上册教学方案 篇2 部编语文教材课程的实施：突出德育为魂，力气为重，基础为先，创新为上的理念。内容上：强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育，国家主权教育和法制教育等。不仅供应同学呈现自我学习的平台，也为我们老师供应了呈现自我教育的平台，同时给老师们带来

8、了新的机遇和挑战。为此，我在参加新课程教材的培训中，深化学习课改精神，认真领悟教材的编写意图，为了能更好地开展语文教学工作，现制定本学期的教学方案如下： 一、同学分析 本班共有同学xx人，他们的年龄多为6周岁。通过在校几天的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习布满爱好，有较猛烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培育良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教科书包括“我上学了”、“识字”、“汉语拼音”“课文”“口语交际”、“语文园地”“欢快读书吧”几个部分。教材的开头是入学教育，用明丽的图画，关怀同学了解学校生活，了解学习常规

9、。部编语文没有一开头就学习拼音，而是对汉语拼音识字的功能地位进行调整。先识字再学习拼音，这样可以降低难度，平稳过渡。本册识字要求300个，写字100个；遵循识字分流，多识少写的原则，鼓舞在生活中识字强化生活处处皆有语文的理念，使同学不断获得学习语文的成就感。本套教材在汉语拼音教学方面，以不断降低学习难度为目标，强调拼音的工具价值，提倡学以致用。本册14篇课文，既“有意思”又“有意义”，在激发同学阅读爱好的同时，有助于同学的精神成长。语文园地中和大人一起读是幼小连接的重要举措，鼓舞亲子共读，是口语向书面语过渡的重要桥梁。本册的欢快读书吧内容是“读书真欢快”主要以激趣为主，让儿童体验主动阅读，共享

10、阅读的欢快。另外，教材充分敬重口语交际的规律，在教材中独立编排，自成体系。更加重视交际力气和交际习惯的培育。全册设4个口语交际话题，鼓舞同学大胆表达自己的想法，在进展同学口语表达力气的同时，进展想象力和制造力。 纵观整册教材，有以下突出的特点： 1、夯实语文基础，对同学进行全面的语文启蒙教育。 教材设计以书面语零起点，平缓起步，稳步推动，恰当的学习梯度，容量适中，难度适宜，内容合理有序。以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习力气、学习习惯等方面做好奠基的工作。 2、自然渗透立德树人，弘扬中华优秀传统文化。 部编本语文教材

11、将社会主义核心价值观，中华民族优秀传统文化，良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材之中，激发同学宠爱祖国的思想感情，培育自尊自信，勤劳勇敢，自强不息的奇妙品德，增加社会主义责任感。 3、敬重儿童，爱惜儿童天性。 教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在玩耍中、在自主实践中爱好盎然地学习。 4、重视语言文字运用，紧密联系同同学活。体现语文学科的综合性，引导同学在真实的生活情景中学习语文，运用语文 5、引导发觉，鼓舞探究，提倡自主学习。汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学习语文的规律。 6、这册教材大幅度更新

12、内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。 三、教学重点、难点 汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点。新教材照旧要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟识生字。要求熟识300个常用字，会写其中的100个字。 四、教学目标 （一）、汉语拼音 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 （二）、识字与写字 1、宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 2、熟识常用汉字300个，会写其中的100个。 3、把握汉字的基本

13、笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。 4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 （三）、阅读 1、宠爱阅读，感受阅读的乐趣。 2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。 3、学习借助读物中的图画阅读。 4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。 （四）、口语交际 1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4、有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 五、教学具体措施 依据以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下措施： 1、教学思想方面。加强学习，端正态度。增加政治

14、敏感性。努力成为孩子幸福人生的指导者和引路人。要全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄，并把新的理念切切实实付诸行动，提高教学质量。 2、坚持“文道统一”，体现语文学科特点。主要关注文章语言形式和思想内容的关系问题，要出来好语言文字训练目标与政治思想教育目标的关系。 3、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等具体内容，沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增加同学语文实践的机会。如：在班级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供同学阅读；鼓舞同学通过家庭、学校、社会等途径进行环境识字等，

15、巩固汉语拼音，增加识字量，培育阅读爱好。 3、教学常规方面。认真履行中学校教学工作规范，按要求规范地备课、上课和改作。特别是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身快乐因素，选择生动活泼、适合低班级同学教学的方法，如直观法、情景教学法、快乐教学法，通过幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽松的学习气氛，让同学自主、探究地进行学习，逐步从“学会”上升为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导方法，保证训练时间，促进习惯养成，让同学的听说读写力气得到整体地进展。 4、同学学习方式方面。转变同学单一、被动的学习方式，组织争论性学习，留意培育同学的合作精神，依据同学共性、成果、爱

16、好、特长等实际状况调整并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。 5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。通过穿插玩耍、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激发同学学习的爱好，提高课堂教学的实效。 6、识字教学方面。培育识字力气，让同学运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字规律，运用多种方法识记。写字方面要让同学学习正确地执笔、写字姿势，养成良好的写字习惯。 7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分利用插图和其他直观教学的方法，结合生活实际关怀同学理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低班级同学朗读课文时

17、常见的指读、唱读等毛病，让同学学会正确的朗读课文。 8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，实行生生监督、师生监督，连续强抓课堂常规教学，培育同学良好地倾听老师、同学发音的习惯。平常教学留意给同学制造各种听说机会，激发同学说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，把握时机赐予指导，切切实实地提高同学口语交际力气。 9、思想品德教育方面。针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提高同学的思想道德熟识，增加推断是非力气，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，关怀同学形成良好的道德行为习惯。 最一班级语文上册教学方案 篇3 新学期新气象新方案，时代在

18、前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的.教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的S版，而且又是从来未教过的一班级课本。因此，本学期的教学方案，要比以往任何一份方案都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式方法，我都得全新钻研、摸索、探讨。 一、教材内容 本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。 二、教学目标 1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。 2、熟识常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画；会写116个熟识的字，做到书写规范、端正、洁净

19、。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。 4、熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。 5、能用一般话进行口语交际，口齿清楚，声音响亮，态度大方，有礼貌。 6、能依据确定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能依据确定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简洁的事情。 三、留意问题 1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。 2、识字教学要坚持多读少写的原则。 3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引导同学入境、入情，充分体会课文的情感

20、因素。要重视同学个人的阅读感受。 4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和爱好，使同学入情入境地进行口语交际。 四、学情分析 本班孩子虽说经过一年的学前班教育，但我们这里的农村学前班教育毕竟还是只有形式而没有实质性的教育，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教育学习几乎还是空白一片，自制力气、学习管理力气几乎为零。但他们对于新事物有着极强的惊奇心，活泼可爱，好表现自己，也很宠爱打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要老师急躁、细心地关怀他们教育他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。 最一班级语文上册教学方案 篇4 一、教材分析： 全册教

21、材由“培育良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。 1、“培育良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童把握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会疼惜学习用品。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关怀同学熟识事物，激发同学学习的爱好。 4、

22、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点。 5、本册每组课文之后支配一个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由字词句练习、学写铅笔字、综合性学习、读读背背、口语交际等板块组成。字词句练习方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容，通过综合设练，既能关怀同学巩固所学学问，又能促使其语文力气的进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们宠爱祖国语文的情感。 二、班级概况： 本班共有同学45人，大部分家长较重视自己孩子的教育。多数同学上过幼儿园

23、大班，有确定的在校阅历和相应的学问。经过初步的观看，多数同学对语文学科表现出确定的学习爱好，对接受新学问的力气较强。本班同学年龄小，学习心理不够稳定，上课爱动，留意力不够集中，有的孩子听不懂老师的要求。有些同学写字、握笔、读书姿势不端正，没有良好的学习习惯。针对同学存在的问题，本学期要着重关怀同学端正学习态度，培育良好的学习习惯，加强对同学学习目的性教育，训练同学的口头表达力气和同学听力，抓好同学的写字、朗诵、背诵等基本功，使之各方面都得到提高和进展。在平常的学习中，努力培育同学的创新意识，在活动中培育同学动手操作及实践力气。 三、教学要求： 1、学习习惯： （1）把握正确的读书姿势、养成良好

24、的读书习惯。 （2）把握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。 2、汉语拼音： （1）认对、读准声母、韵母。 （2）能精确地拼读音节。 （3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。 （4）熟识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。 3、识字写字： （1）培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。 （2）说出基本笔画的名称。 （3）能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面洁净。学会依据田字格里的范字写字。 4、口语交际： （1）能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。 （2）能依据图意用几句连贯的话讲一件简洁的大事。

25、（3）能用一般话进行口语交际，声音清楚，态度大方。 5、阅读： （1）能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。 （2）熟识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。 （3）朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。 （4）正确地复述课文、语句连贯。 （5）能正确、流利地朗读课文。能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 四、教学重点： 培育良好的学习习惯的重点是把握正确的读写姿势和疼惜学习用品，目的是要求同学重视用眼卫生，疼惜学习用品，养成良好习惯，促进身心健康进展。 汉语拼音的重点：读准声母、韵母、声调和整体认读音节，精确拼读和正确书写音节

26、。 课文的重点：识字、写字、朗读、背诵。 五、教学措施： 1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。 2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长关心协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。 3、教学汉语拼音时，为了关怀同学记忆把握它们的音与形，可接受“情境图”与“语境歌”来激发同学的爱好。教学音节时，还可接受卡片认读，进而达到练读拼音词、句的目的和训练同学见形知音的力气。同时要结合识字，不要让同学有枯燥之感。 4、课文教学以朗读和背诵为重点。多

27、读精讲，指导同学把课文正确、读连贯。识字教学在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。留意引导同学通过观看图画和实物，把识字和熟识事物有机地结合起来。 5、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟识和积累。 6、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同学的素养。 六、周次及课时支配 略 七、教学进度支配 课次 课题 课时 周次 教学目的与要求 教学重点难点 最一班级语文上册教学方案 篇5 一、教材分

28、析： 1、内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题：多彩的秋天；学校生活爱祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文“语文园地”，“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、呈现台。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而

29、且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。“语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟识513个字，会写392个字，引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字。在识字方面，每课要

30、求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。 教学重点：鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习；在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气；给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 教学难点：积累丰富的语言材料，促进同学语文素养的全面进展。 二、同学状况分析 二班级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，乐观举手发言，课后按时完成作业，他们聪慧好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。 我们学校是个接收外来

31、务工子女的学校，家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为同学供应良好、安静的学习氛围。同学的习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作。 三、教学目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识513个字，会写392个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确

32、、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 四、自我要求： 备课：教学质量推动的基石。备课为了教案，

33、教案为了检查，用这样的心态去面对“教学质量推动”，无疑在笑话自己的课堂，必需转变。 上课：是质量推动的根本。“激情、节奏、效率、愉悦”八字要求自己。准时反馈以提高自己驾驭课堂的力气。粗略思考，未行动，不敢多言。 读书：是自我成长的根本，是指引同学成长的明灯。发奋读书，才能让“推动教学质量”有源源不竭的动力。没有豪言壮语，但是我想我会多读书，多思考。 总结与反思：经常对自己学到的东西进行总结与反思，经常对课堂进行总结与反思，经常对教育实践进行总结与反思，在不断总结反思中进步。那么我信任，在“质量推动年”中，在量的积累中，确定会有质的提高。 五、教学措施 1、充分利用阅读课，留意读写结合。 2、充

34、分利用各种电教媒体，提高同学的习作爱好。 3、习作紧密联系生活实际，为同学供应丰富多彩的习作源泉。 4、加强课外阅读，开拓同学习作视野，丰富同学阅历，积累词语。 最一班级语文上册教学方案 篇6 一、同学现状分析 一班级的孩子刚入学，由于年龄都比较小，活泼好动，天真烂漫，组织纪律性都不强，各种行为习惯都未形成，所以对于学校的各种规章制度都显得不大适应。有个别同学因留意力不集中，根本无法正常上课。但他们都有着自然的惊奇心，并且求知欲强、思维活跃，信任经过一段时间的学习，定会在学习和行为习惯方面有所进步。全班共27人，其中男生15人，女生12人。多数同学学习爱好很高，有基本的语文学习力气。也有部分同

35、学在学前教育阶段没有学习爱好，没有把握基本的语文学习规律，未形成良好的语文学习和行为习惯，比如有部分同学对最基本最重要的拼音存在生疏感和疏离感甚至由于不会而产生恐惊心里。对于这一部分同学确定要急躁关怀，细心指导，让他们快快成长。 二、本册教材分析 本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有确定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文力气。此外，全册设有口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中进行口语交际的训练。 识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现

36、了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。 三、教学目标 （一）、政治思想方面 培育同学宠爱大自然、疼惜环境、宠爱祖国大好河山的思想感情，培育同学关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对同学进行良好的启蒙教育。 （二）、基础学问方面 1、汉语拼音：能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 2、识字与写字：宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。熟识常用汉字400多个，会写其中的100多个。把握汉字的基本笔画，能按正确的笔顺规章写字。字写得正确、端庄、洁净。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 3、阅读：宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确、流利地朗读课文。学习借助读物中的图画阅读。对于读物中感性趣的内容，乐于与他人沟通。 4、口语交际：学会说一般话，逐步养成说一般话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。有表达的自信念。乐观参加口语交际，踊跃发表自己的看法。 四、本册教学重点、难点: (一)、重点: 1、汉语拼音是同学学习汉语的工具,因