厌学生辅导专题

1、“厌学生辅导专题”学后感想郭丽娟通过对“厌学生辅导专题”的学习，我受益匪浅。从各位班主任和专家们的谈话和交流中我学到了很多知识。加上自己工作这几年对班上的厌学生辅导的实际，我谈谈自己的感想。学生厌学是学生丧失学习兴趣和信心的表现。学生此时的心理表象包括厌学情绪、厌学态度和厌学行为。学生厌学的原因很多课业负担重、学习压力大、作业困难多、成绩跟不上、父母期望高、人际关系差、成功体验少、求知兴趣低以及自尊心受损、自信心受挫、好胜心减弱、上进心失落等等。解决学生的厌学问题需要多管齐下，综合治理。而在教学中，给予学生更多的爱、保护学生自尊心、让他们充分感受到老师对他们的关注则显得尤为重要。一、用“爱”保

2、护学生的自尊心厌学的学生在学习上遭到失败时，其自尊心会受到损伤，更需要得到尊重、理解、关心和帮助。因此，在教学中，对他们要多倾注人文关怀，努力保护其自尊心。有位老师在公开课上提问，突然发现班里有个学习最差的学生也举起手来。然而，当老师让他回答时，他却不会，使这个学生陷入尴尬的处境。课后，老师很生气的问他为什么不会也举手，他哭着说：“老师，同学们都举手了，我不举手他们会笑话我的。”他的回答不光给这位老师很深的感触，让我的心情也久久不能平静：其实每个学生都有自己强烈的自尊，而且这种自尊容不得丝毫忽视与亵渎。于是，这位老师私下里告诉该生，再提问，如果会答就举左手，不会就举右手。以后，每看到这个学生举

3、左手，老师都努力给他机会，举右手时则从不叫他。一段时间后，这个在班里学习最差的学生变开朗了，学习成绩也有了明显提高。于是，这位老师悄悄告诉班里几个学习不好并有厌学表现的学生：老师提问会答就举左手，不会则举右手。后来，他发现这些学生都变了，学习积极性明显增强。这位老师的做法真值得我们学习。二、用“鼓励”，增强学生的自信心厌学的学生在学习上因失败的体验较多而缺乏自信。因此，在教学中，我们要尽可能多地使他们获得成功的体验，使他们感到自己的努力是没有白费的，并不断给予他们成功的反馈，从而增强他们学习的自信心，激发他们不断取得成功的欲望。比如，我在教学29课掌声时，课文主要叙述了身患残疾而内心又极其自卑

4、的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，最后她终于鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候，要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。孩子们知道掌声能给人自信，能改变一个人的一身，所以，厌学孩子更需要我们的掌声！ 三、用“理解”，满足学生的好胜心教学实践表明，厌学的不一定都是学习成绩差的学习，而有些基础好、成绩拔尖的学生也程度不同地存在厌学倾向。教学时，根据少年儿童争强好胜的心理特点，可不失时机地激发其好胜心，引发其求知欲望和学习动机。记得有一次语文考试，一个成绩一向不错的学生，由于没有把握好时间，作文没有写完，结果只得了80分，以前考试她都没有少过90分的。于是她不敢把试卷拿回家，怕父母责怪，我看出了她内心的矛盾，于是我找她进行了谈话，她如实告诉了我自己内心的想法。于是我决定让她留下来把作文写完，再从新在她的试卷上打了一个大大的95分。从这以后她学习更认真、劲头更足，并改掉了粗心的毛病。我满足了学生的好胜心，也将理解、鼓励、信任和期望传递给了学生，从而触发了学生学习的真正动力。总之，我们教育的对象是人，人的身心发展是有规律的