华师大版第3册《宋朝的建立及期制度创设》word教案

1、名师精编 优秀教案第 17 课 宋朝的建立及其制度创设【教学目标】1.学问与技能：知道北宋的建立和意义, 宋与少数民族政权长期并立, 文官体制的背景和内 容以及宋朝科举制的改革的内容和影响；2.过程与方法：通过“ 文献选读” 懂得宋朝实施政治、军事改革的缘由和目的,初步把握从 材料中提取历史信息的才能；3.情感态度价值观：通过学习“ 文官体制”,明白宋朝“ 重文轻武” 基本国策的利弊；通过学习“ 科举制的完善”,懂得这有利于选拔人才的公正、公正；【教学重点与难点】重点：北宋“ 文官体制” 产生的缘由、主要内容及其影响；【教学设计】导入：唐朝灭亡以后,各地藩镇割据连续进展,在中原地区相继显现了后

2、梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代,五代历时53 年（ 907959 年）,先后更换八姓十四帝；在南方和河东地区,先后或同时并存着十个割据政权,史称“ 十国”；在五代十国的五十多年中, 无论北方仍是南方, 各封建割据者长期混战； 直到公 元 960 年,手握重兵的后周禁军将领赵匡胤借口契丹与北汉联合攻击边疆,率军 北上途中,在陈桥驿发动兵变,取代后周,建立宋朝,定都开封；一宋朝的建立：1.叙述北宋的建立：时间： 960 年创建者：赵匡胤都城：开封说明： 960 年元旦,后周有奏报称契丹与北汉联合攻击它的边疆,朝廷派禁军统 帅殿前都点检赵匡胤北上抵挡,一日行军到开封东北的第一个驿站陈桥驿；当夜,

3、赵匡胤的弟弟赵光义、 亲信赵普见时机成熟, 便带领靠近的将领扇动士兵 哗变；士兵们集合在驿门下,叫嚷着赵匡胤做皇帝,赵匡胤刚走出帐外,众人就将早预备好的黄袍加在他身上,立刻跪呼万岁； 既然身披黄袍, 就等于坐实了谋反罪名；赵匡胤大军立刻返回开封城,夺取了后周政权,正式登上帝位,定国号“ 宋” ,史称“ 北宋” ,仍定都开封；（2）北宋建立的意义：宋建国后,先后毁灭了南北割据政权, 终止了唐末五代十国以来的分裂割据 的局面,基本实现了统一；说明：宋朝建立以后, 实行先南后北的战略方针着手进行统一全国的战争,最终 在 979 年打败了北汉政权, 终止了唐末五代十国以来的分裂割据局面,基本实现 了统

4、一；自问自答： 为什么要说是 “ 基本实现了统一”呢？由于宋朝的统一不是完全的,而是多民族政权并立的时期；请同学们把书翻到第 11 页,看宋、辽、西 夏形势图,可以看到辽雄踞北方,在北宋的西北方西夏政权也占据一席之地；后来,后起的女真族又建立了金政权； 宋长期与辽 （契丹）、西夏（党项）、金（女 真）等民族政权并立,所以说北宋只是基本实现了统一；名师精编 优秀教案过渡到“ 加强中心集权”：宋朝初年,刚坐上皇位的统治者赵匡胤最担忧的就是五代乱局历史重演, 宋成为继后周的有一个短命王朝；他与亲信赵普争论如何使国家长治久安；请同学们看第3 页“ 文献选读” ；提问：赵普认为唐末以来政局动荡根本缘由出

5、在哪里？“ 方镇太重, 君 弱臣强” 他认为动乱国家、 威逼皇位的, 一是唐末五代十国以来割据一方的藩镇 势力,“ 既有其土地,又有其人民,又有其甲兵,又有其财赋”,藩镇拥兵自重不 受中心王朝掌握,甚至与中心王朝相抗衡；二是“ 强臣” ,即把握重兵的武将；唐末五代以来禁军将领篡夺皇位的情形 屡见不鲜,赵匡胤自己也是凭借禁军将领的身份夺得皇位的；赵匡胤知道,要使北宋长治久安,就不能重蹈“ 方镇太重,君弱臣强” 的覆 辙,必需要实行措施加强以皇权为核心的中心集权；叙述加强中心集权 1. 建立文官体制（1）军事方面措施 实行的措施分为两大块, 第一块是文官体制, 其次块是完善科举制； 文官体 制包括

6、军事和政治两个方面, 在军事上, 赵匡胤第一考虑的就是军权问题；但他 采纳的方式既不像西汉初年对功臣屠戮,也不像后世明朝镇压文臣武将的血腥,他以“ 杯酒释兵权” 的方式解除了禁军高级将领的兵权；A 收兵权杯酒释兵权,解除禁军高级将领的兵权（历史故事）961 年一个秋夜,太祖设宴,请来石守信（开国第一功臣）等几个手握重兵 的将领；酒过三巡之后,太祖突然屏退左右,说道：“ 众爱卿,我有今日全拜各 位所赐,我感谢不尽；但这天子也不是这么好做的,仍不如节度使来得欢乐；从 登基到现在我都没睡过平稳觉呢！ ” 石守信等人惊奇道：“ 如今日命已归, 谁仍敢 有异心？” 皇帝说：“ 谁不想有荣华富贵呢？一旦黄

7、袍加在你们身上,就是你们 不想做,你们手下的士兵会答应吗？” 听了太祖的话,将帅们大惊失色,纷纷下跪请太祖指一条生路；太祖于是对这些开国元勋说：“ 人生转瞬即逝,人所追求的不过金钱啊良田美宅啊,为子孙留份基业,共享天伦,你们何不舍弃兵权,好 好过一辈子； 我和你们结儿女亲家, 君臣两无猜忌；” 众将帅听懂了太祖的意思,其次天以各种理由提请罢免兵权；这就是历史上闻名的“ 杯酒释兵权” 的故事；过渡：“ 杯酒释兵权” 的方式遣散这些开国功臣之后,赵宋王朝的军事应当 如何连续下去呢？ （统一战争仍要连续, 仍要抗击少数民族政权侵扰边疆）太祖 皇帝想出的方法就是实行一套分散军权的军事新体制；B 建立新

8、体制枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权（军权分散）请同学们看书上第 3 页上的小字；“ 三衙互不隶属,鼎足而立,三衙将领只 用一些资格较浅、 简单驾驭的人来担任, 转变了禁军将领一人统领的局面；而且三衙只是“ 分天下兵而领之”,也就是只有统兵权,而军队的调遣权由枢密院执掌,三衙、枢密院又相互制约,兵权最终集于皇帝手中；C 枢密院长官枢密使一般由文官担任（以文制武）说明：主军政的枢密院长官由文官担任,宋太祖会这么支配, 是由于他认为纵使文人犯法,亦不过是贪污腐败,为祸远不及谋朝篡位的武人严峻；（以文制武）过渡：通过上述三个措施宋太祖在朝廷内部解决了军权问题,除此以外, 他仍在军队治理上做了些调

9、整和改革；D 实行内重外轻方针： 拣选各地强壮士兵编入中心禁军,老弱者充任地方名师精编 优秀教案厢军和乡兵；说明：北宋每年都大量补充禁军, 宋太祖命令各州选择骁勇士兵送到京城,他挑选了一些“ 样兵” 分送各州,各地强兵都集中在京师,而地方上只留一些失去战斗力的老弱,这使藩镇无力在军事上与中心抗衡；E 实行更戍法,轮番变化驻地,以防将领分立割据、佣兵对抗朝廷；说明：规定禁军定期移防,统兵将领也要常常调换,所谓“ 兵不知将,将不知兵” “ 兵无常帅,帅无常兵”,一方面使将领和士兵不能建立长期关系,另一方面也防止军队和地方势力勾结,产生割据一方的军事实力派,佣兵对抗朝廷；（2） 政治方面措施A 以“

10、 重文轻武” 为基本国策,通过科举制提拔了大量文人任官,形成了以 科举出身的士大夫为主体的文官政府；看书上：宋代文官在朝廷中举足轻重,中心政府重要官员 “ 同中书门下平章事” “ 参知政事” 和“ 正副枢密使” 都由文人担任；宋代被称为是士大夫的黄金时代,看第3 页下面小字“ 不杀士大夫”“ 与士大夫共治天下” ； 宋代读书人即使出身低微, 只要通过科举考试也能进身士大夫阶层,获得较高的社会和政治位置,于是弃武习文成为社会风气；另外从君臣的这段对话中,我们也可以看出这一时期朝廷言论、谏诤相对自由；B 为了便于官员的调遣撤换,宋朝仍实行官、职、差遣相分别的制度；说明：北宋前期,官员的官名和所任职

11、务大都分别；见学问链接,举例：仆”射、尚书、侍郎、节度使是“ 官”,单纯表示级别的虚衔；学士、直学士、职阁是馆职,也就是“ 职”；差遣是真正的职权所在,一般都有“ 权、知、判、监、提点、提举” 等字,理论上是暂时性的职务；A 包拯在开封府的时候有三顶帽子：尚书省右司郎中（官）（职）、开封知府（差遣） b “东坡 以学士（龙图阁学士）知定州、龙图阁直学士,知州事,差遣也； ”可看出学士是职,而知州事是差遣；实施官、职、差遣相分别的好处： 夺去后周遗老实际职权, 用高俸供养起来,（有官名无差遣）有利于政权的平稳过渡；任期短暂,选拔撤换、调动派遣更加 敏捷,加强了中心对地方的掌握； 把财政军大权不受

12、官品、 资格限制授给皇帝信 赖的人或是有才能的新人, 从任官制度上加强中心集权； 但这种分别也带来冗官 冗禄的弊病；（3）文官体制的影响 请同学们进行争论（积极和消极方面）积极方面：排除了分裂割据和武将乱政的隐患,加强了中心集权；消极方面： 军权分散、 内重外轻和兵将分别减弱了军队的素养和战役力；虽 然北宋政府后来豢养了百余万军队,却阻挡不了辽与西夏的侵扰；名实分别、 叠床架屋的官僚机构,官吏众多,行政效率低；（冗官、冗兵、冗费、积贫、积弱之间的相互关联,冗官和冗兵带来冗费的问题,长期冗费开支使北宋积贫）推导出有效防止类似五代以来分裂割据局面的重演,但也带来冗官、 冗 兵、冗费以及积贫、积弱的

13、后果；2.叙述科举制的完善：为了加强中心集权,宋代除了创设了文官体制,在选官制度上也有所进展；宋代的选官制度仍旧连续隋唐科举制, 但在考试制度规章和考试内容上都进一步 完善；名师精编 优秀教案其次分册 P53 小字“ 相对隋朝而言,唐朝的科举制已较健全,但尚不完善；当时虽原就上规定平民阶层皆可应试,但仍讲究门第, 名门望族子弟仍居优先地 位；考生与考官并不回避, 士子往往事前向考官呈送诗文,趋附巴结,求取赏识,利用私交影响考试成果, 甚至显现泄露试题、 冒名顶替等科场舞弊现象； 士人考 取进士后并不立刻授以官职, 仍须再经吏部考试, 合格者才可以入仕； 而且从官 员总数看, 非科举入仕者仍占很

14、高比例, 科举取士并未成为选拔官员富强主要途 径；上述状况到宋代有明显改观；（1）制度规章：解试、省试和殿试三级；创设“ 弥封”、“ 誊录” ,保证公正公正通过解试（秋试 第一名解元）的考生名额送到礼部,有资格参与三年一次 的省试（春试 第一名省元）,省试就试于尚书省的礼部, 省试合格者由礼部将其 名单奏报朝廷,参与殿试,殿试是宋代科举的最高考试,有皇帝亲临复试,殿试 第一名叫状元；宋太宗时又创殿前唱名及第之制,这样,被录用的人就成了“ 天 子门生” ,收回了取士大权；“ 别头试” 、“ 锁厅试” 见小字（2）考试内容：宋中期以后,废“ 帖经”,不以诗赋取士,增加策论考试,考核士子对儒家经典的

15、懂得和对社会事务的分析才能；复习：隋唐的科举制最主要的科目是明经和进士两科,明经考“ 帖经”诵儒家经典）,进士科考经史和时务策,后改以诗赋为主,表达文学才识；（记2.影响：选拔大量文官人才,对普及训练和传播学问产生了积极影响；宋代科举制扩大取士名额,提高登第士人的待遇,宋太宗在位 21 年,取进 士、诸科达 5800 余人,宋仁宗一朝 13 举,仅进士就取了 4500 余人,“ 其甲第之三凡三十有九,其后不至于公卿者,五人而已”文官人才；可见科举制为宋代输送了大量另外,科举制的进展也为宋代学校训练奠定了基础,特殊是启蒙训练已经深入到社会基层,启蒙教材主要有三字经、千字文、百家姓等；名师精编 优

16、秀教案【板书设计 /PPT】第 17 课 宋朝的建立及其制度创设 一.宋朝的建立 1.时间： 960 年 2.创建者：赵匡胤 3.定都：开封 4.结果：终止了唐末五代以来分裂割据局面,基本实现了统一；宋朝的统一是不 完全的,宋、辽、西夏、金等民族政权长期并立；二.加强中心集权1 文官体制（1） 调整和改革措施 A 收兵权杯酒释兵权 B 建立新体制枢密院主军政、三衙统兵和皇帝总揽兵权措施军事C 枢密院长官由文官担任D 内重外轻： 强壮士兵编入中心禁军, 老弱者充任地方厢军和乡兵政治E 实行更戍法A 以“ 重文轻武” 为基本国策,通过科举制提拔了大量文人任官,形成了以科举出身的士大夫为主体的文官政

17、府；B 官、职、差遣相分别的制度（2）影响：有效防止类似五代以来分裂割据局面的重演,冗费以及积贫、积弱的后果；但也带来冗官、 冗兵、2科举制的完善：1.制度规章：A 解试、省试和殿试三级 B 创设“ 弥封” 、“ 誊录” ,保证公正公正2考试内容：A 宋中期以后,废“ 帖经”,不以诗赋取士；B 增加策论考试,考核士子对儒家经典的懂得和对社会事务的分析才能；3影响：选拔大量文官人才,对普及训练和传播学问产生了积极影响；名师精编 优秀教案唐代安史之乱后显现的中心集权减弱、藩镇强大、相互争战的局面；当季节度 使独揽一方军政财权, 职位由子弟或部将承袭, 不受中心政令管辖； 至 9 世纪初,全国藩镇达

18、四十余个, 他们相互攻伐, 或联合对抗中心； 唐代中心政府屡图减弱 藩镇,收效甚微；此局面连续近两个世纪,至北宋初终止；唐代初年在重要各州设都督府,睿宗 时设节度大使,玄宗 时又在边疆设置十节度使,通称 “藩镇”；各藩镇掌管一个地区的军政,后来权力逐步扩大,兼管民 政、财政,把握全部军政大权,形成地方割据,常与朝廷对抗；编辑本段相关信息 简介藩镇,亦称方镇,是唐朝中、后期设立的军镇；藩是“保卫 ”之意,镇是指军镇；唐代封建朝廷设置军镇, 本为保卫自身安全, 唐玄宗为防止边倕各族的进犯,大量扩充防戍军镇, 设立节度使, 共设九个节度使和一个经略使（时称天宝十节 度使）,安禄山就身兼范阳、平卢、河东三镇节度使,伺机发动叛乱；安史之乱 后,唐朝国力中衰, 在今陕西、四