体育课教学中学生注意力培养初探

1、体育课堂提高学生注意力初探如皋市第二中学 明海泉摘要：在体育课的教学中，善于培养学生集中注意力的能力，是提高教学质量，取得良好教学效果的重要手段，也是体育教师完成教学任务的基本功之一。如何才能集中学生的注意力呢？本文从三个方面来进行阐述。关键词：体育课堂 注意力 和谐的师生关系 教法 练习运动心理学认为,“注意”是人体对于客观事物进行走向反射的一种心理活动,它能保持人体清晰地感受周围环境的刺激,使人体能做出相应的反应。在体育课上注意力的集中显得尤为重要,它不仅反映在学生接受老师的教学时，有没有仔细听老师的讲授内容及所讲技术、技能的关键点,从而导致学习效果的不同。还表现在注意力如果不集中，机体反

2、应迟钝容易引发运动伤害事故。所以体育教学中学生的注意力集中与否是一堂体育课能否成功的关键点。那怎样在体育教学中集中学生的注意力呢? 我认为可以从以下三个方面来考虑。构建和谐的师生关系，创设学生乐学的学习环境。教学活动中，良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。教师和学生之间感情融洽、心理相容，就能形成愉快、和谐的课堂气氛。学生在这样的环境中学习，就会自觉的注意力更集中，学习效率明显提高，有着事半功倍的效果。那么，如何来构建和谐的师生关系呢？我觉得可以从下面两个方面着手。1.关心、关爱每一位学生。苏霍姆费斯基说过“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中，从爱护学生出发，客观地、一视

3、同仁地对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护，反过来，学生也会喜欢这样的老师。有句古话叫“亲其师，信其道”，学生喜欢你，你说的话他就愿意听，从内心就乐意跟着你学，并渴望能学好。这样，他在学习时注意力自然就会集中。特别是对一些“问题学生”，教师只要把全部的爱心献给他们，对他们给予关注、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，适时的给予肯定和表扬，就能把问题学生转变过来。而问题学生的转变，是构建和谐课堂的关键。 在我所教的班级中有几个“问题学生”，这些学生的特征是：无组织、无纪律，学习态度不认真，把老师的批评教育当耳边风，自己不好好学，还影响了班级的其他学生。A同学就是一个典型的例子，课上经常

4、违纪，对于老师的批评无所谓，还经常在班上起哄，真拿他没办法。有一次，分组活动，我见他一个人坐在边上，就有意接近他，“你篮球打的不错啊，怎么不一起活动啊？”，“我才不高兴跟他们玩呢！”，我知道他这话说的有点心虚，其实是大家不愿意跟他一起玩，我没有点破，“来，我们再组一组，跟他们比比”。他犹豫了一下，但很快就高兴的答应了。后来，我就经常找他聊天，尽量创造机会，让他跟大家一起活动。有一天，他的语文老师告诉我，他的作文“我最喜欢的”，他写的是老师，主角是我。现在，这个同学不仅能遵守课堂纪律，认真上好课，有时还协助老师管理，我觉得很欣慰。2.提高自身素质，以最饱满的热情、最佳的状态面对学生。教师的讲解，

5、尤其是示范，是学生对新学内容，最直观的印象。做的好，就能吸引学生的注意，引起学生的兴趣，主动去学；做的不好，学生就不感兴趣，学习的热情就降低了，学生的注意力就容易分散，学习效果自然不好。所以教师必须加强自身综合素质的提高，讲解力求准确、精炼、重、难点突出，示范力求准确、优美。我在上足球球性练习课时，示范颠球，连续颠球100多次，使用了脚尖、脚内侧、大腿、头顶等不同部位，学生被深深震撼和吸引，个个跃跃欲试。在后面自主练习时，学生们很投入，练得满头大汗，还不时有人喊我过去看他们表演。这节课我上的很轻松，学生们练得也很开心。改进教法，寓教于乐。要上好一节体育课，教者必须花时间钻研教材，了解教学内容的

6、重点和难点，并根据学生的生理、心理特点，在课中运用直观、间接、分解、整体的讲解示范手段和辅助性练习来促进、帮助学生较快的建立动作表象。以综合、竞赛、对抗等多样化的练习或游戏来提高学生兴趣，不断制造出新的剌激，把学生吸引住，使之更好地掌握所学内容。在多年的教学实践中，我觉得，以下几种教学方法，学生比较感兴趣，更能集中学生的注意力。1.小型比赛。现在的学生大都争强好胜，愿意跟别人比一比。教学中可以充分利用他们的这一心理特点。比赛可以是学生个体之间的比赛，也可以是小组间的比赛。比赛结束后，教师要适度表扬和奖励，使学生体验到成功和被他人承认的喜悦。这样，学生在比赛中就会更加集中注意力，甚至在集体比赛中

7、会相互提醒、相互帮助、相互督促。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成小组接力、斗脚比赛等。 2.游戏式教学游戏式教学，因其趣味性，更能引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，让学生在轻松、愉快的情境下学习。尤其对于一些相对枯燥的内容，如长跑练习，一味的让学生就是绕圈跑，学生不感兴趣，如果采用“贴烧饼”这个游戏来练习，教师再增加一些规则，来保证个体的运动量，这样学生就在不知不觉中达到了练习效果。3.提问式教学一般来说，思想不集中，注意力易分散的学生，由于注意力没有放在教师的讲解示范上，因而对教师的提问也无从回答。教师在提醒学生注意听讲外，帮助学生回答所提

8、出的问题，这样，既暗示了学生注意力要集中，又加深了讲解示范的力度，有助于学生对动作要领的进一步理解。同时，当教师对某位学生进行提问时，其他学生就会想，如果老师提问我，应该怎样去回答，这种心理活动提高了学生学习的主动性。所以，在课堂上，通过多提问，常提问，来培养学生回答问题的习惯，这样就能把学生的注意力，集中在教学内容上，达到更好的教学效果。增加一些集中注意力的练习1.逆反口令练习法。体育课上教师可以要求学生按照口令的相反意思去完成动作。比如：原地队列练习，在熟练掌握正口令练习的基础上练习逆反口令。口令叫“立正”，学生必须作“稍息”；口令叫“向左转”，动作应为“向右转”等。教师下口令时要声音洪亮

9、，口齿清楚，短促有力。2.轻微口令法体育教师可采用微弱的、勉强能让学生听清的声音发出命令，让他们执行，迫使学生必须高度集中注意力。这种方法持续运用的时间不宜太长，一般不超过3分钟，也不宜在一节课中频繁出现。3.富有节奏的练习例如：各种不同步的交替练习，如齐步与跑步、齐步与正步、前后踢跑的互换练习，也可以采用节奏鲜明的行进体操练习。其特点是要求学生动作转换整齐统一，只有注意力集中，才能及时、准确的完成动作要求。4.体智结合的练习如用从大到小报数、英文报数、字母报数、奇偶数报数、报数抱团等，都能很快集中学生注意力。5.活动性游戏练习例如：一声哨前排逃后排追；二声哨后排逃前排追；三声哨前后排原地不动，即可集中注意力，又能活动身体。6.模仿练习如体操动作模仿、动物模仿操、劳动模仿操等，把学生的活动与学习内容紧密联系，迫使学生必须集中注意力，否则就没办法完成。结束语：体育课本身是一个活跃身心的课，不要求课上45分钟时间里学生要时刻注意力集中，只要在课的重点、难点部分和教师需要讲解