修改后三单元导学案

1、PAGE PAGE 8语文八下三单元 8语文学科导学案课题：第三单元 11 敬畏自然1、依据预习案通读教材，了解内容，结合自己的理解做好批注，熟记基础知识。2、完成预习自测题目。3、将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4、限时15分钟独立完成。学习目标: 1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。【课前预习案】初读课文 1、给下列黑体字注音。鲲鹏（ ）（ ） 斥鴳（ ） 蓬蒿（ ）（ ） 相形见绌（ ）混淆（ ） 咫尺（ ） 深邃 ( ) 狼藉斑斑（ ）

2、2解释下列词语咫尺： 狼藉： 自不量力:相形见绌： 佳肴：二、再读课文找出每段的关键句，回答问题1、本文谈论的内容是什么？2.本文中最能表达作者观点的句子是哪些？整体感知 1人与自然的关系。“人类永远只是一个天真幼稚的“孩童”；人类“只是大自然机体上普通的 一部分”；“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。2人类智慧与大自然智慧的关系。 3理清文章思路。 合作探究，展示点评1、作者为什么要提出“敬畏自然”？2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？3、精句赏析（1）人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼籍斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们

3、的兄弟。(3)宇宙到处隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。(4)宇宙创造智慧生物是为了来自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。当堂检测1、下列词语中没有错别字的一组是（ ）A.不自量力 陷阱 呐喊 沾沾自喜 B.喜形于色 窃笑 佳肴 狼藉班班C.相形见拙 呐喊 演化 美味佳肴 D.精巧绝伦 幼稚 误解 高深漠测2、下列句子中划线的成语使用有误的一项是（ ）A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。3、判断下列句子所

4、运用的修辞手法。宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ （ ）这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（ ）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？ （ ）教学后记：语文学科导学案课题：第三单元12 罗布泊，消逝的仙湖【学习目标】1、了解报告文学的文体特征2、学习课文对比、拟人、排比等方法 3、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识4、吸取历史教训，爱和生态环境，树立良好的环保意识【学习重点】理解课文内容，学习课外对比、拟人、排比等方法【学习难点】感受并理解作者强烈的忧患意识【知识链接】1、报告文学的文体特征：报告文

5、学兼有文学和新闻的两种特点新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性2、查阅关于罗布泊【自主预习案】一、给加点的字注音，或根据拼音写汉字远眺（ ） 庇护（ ） 和煦（ ) 吞噬（ ） 罗布泊（ ） 裸露（ ）（ ） 干涸（ ） 荡漾（ ） 萧瑟( )二结合语境 解释词语干涸 吞噬 沧海桑田三、读课文，按课文内容填空文章开头就介绍了罗布泊的现状是 ，接着回忆过去的罗布泊是 ，接着说明罗布泊消逝的原因是 和 ，除了罗布泊外，还有 等地都需要救四本文是一篇 ，这种体裁的文章兼有 和 两种特点一个特点要求 ，另一个特点则要求 ，讲究 、 。五全文表达了作者怎样的感情？【课内探究案

6、】一情景导入（导入课题）实物投影展示学生收集的罗布泊、青海湖、月牙泉的资料、图片图片1：西北地区地图；指导学生查找新疆维吾尔自治区、塔克拉玛干沙漠、塔里木河、罗布泊的地理位置图片2：“茫茫大戈壁”“龟裂大地”图片3：“青海湖”“月牙泉”资料投影：“昔日碧波荡漾，如今举国荒凉罗布泊变故谁能评说”资料投影：“探险乐园罗布泊”二自主探究，释疑解惑1.梳理结构2.罗布泊是什么时候消逝的？为什么会消逝？造成罗布泊消逝的深层原因是什么？ 3.罗布泊的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？4.作者通过文章想要告诉我们什么？5.讨论分析课文对比手法及拟人手法的运用对比手法拟人手法6.精读课文，找出撼人心灵

7、.富有表现力的句子，揣摩体会其作用（试分析下列语句，体会课文的抒情色彩）此时此刻，我们停止了说笑那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心， 使我们个个心情沉重这出悲剧的制造者又是人！【拓展检测案】文中第五段说“罗布泊还能重现往日的生机吗”，请你谈谈自己的看法教学后记：语文学科导学案课题：第三单元13旅鼠之谜学习目的 1培养学生研究能力。 2学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 3理解说明文知识性很强的特点。 学习重点、难点 1旅鼠的特点。 2培养学生研究能力。 3由学生自己讲述课文内容，解答旅鼠之谜。课前预习设计一、选择下列注音有误的一项（ ）A附近（f） 徘徊（hui） 细菌（jn）

8、 幼崽（zi）B庞大（png） 繁殖（zh） 消耗（ho） 挑衅（xn）C收敛（ln） 种群（zhng） 滑稽（j） 归宿（s）D揪住（ji） 繁衍（yn） 奥秘（o） 旅鼠（l）二、选择下列字形完全正确的一组（ ）A以至 苔藓 丰美 领地B温和 感慨 涉水 啮齿C迁徒 膨胀 公顷 海鸥D汹涌 干予 得意 适宜三、为下列成语填空（ ）小怕事 前赴后（ ） 难以（ ）信误入（ ）途 急不可（ ） 不可思（ ）四、为下列语句选择恰当的词语1我却怎么也笑不出，陷入了_的沉思。A痛苦 B迷惘 C深深2由此可见，导致它们大迁徙的原因决不是因为饥荒，而是_。A另有他图 B别有用心 C另辟蹊径3我虽然没有对

9、旅鼠进行过专门研究，所知道的这些只不过是_。A猜测 B略知一二 C道听途说4因为它们的视力很差，_，看不到远处的东西，所以很难把大海和小河沟区别开来。A视而不见 B鼠目寸光 C显而易见学习过程导入你听说过北极旅鼠吗?这种生活在北极草原的小动物，有许多难解的谜团。几个世纪以来，科学家们绞尽脑汁，却始终解不开它们的奥秘。阅读这篇课文，相信你也会产生探究旅鼠之谜的兴趣。阅读课文，整体感知课文内容。提问：课文介绍了旅鼠哪些奥秘？（找出关键句归纳概括）你读完课文，旅鼠奇特的行为给我们什么启示？（多角度理解）探究活动这是一篇很别致的科学小品。叙述“我”与丹尼斯的交谈，交谈的内容是介绍旅鼠的三大奥秘，既引人

10、入胜，又发人深思。思考：这篇文章与一般说明文有什么不同？作者为什么采用这种写法？有什么好处？_拓展延伸自然界除了旅鼠之外，其他的动物也有一些奇特的现象，你知道哪些？与同学交流一下。小结本文是一篇“运用记叙的框架，借助对话来介绍科学知识”的科学小品，课文主要谈了北极旅鼠身上的几大奥秘。北极旅鼠和一般的老鼠没有多大差别，“但人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘”。它的第一大奥秘是繁殖能力强：第二大奥秘是一旦繁殖过多。就会千方百计吸引天敌的注意，主动通过天敌控制种群数量；第三大奥秘是死亡大迁移，浩浩荡荡，无所畏惧。到底为什么会出现这种情况，我们无从知道，或许是自然正用一只无形的手控制着这一切

11、，这就揭示出自然的奥妙无穷。由此我们也真正体会到敬畏自然中所论述的“大自然的智慧是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此，旅鼠保持种群数量的方式也给我们人类敲响了警钟：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。 学习这篇文章，一要引导学生比较本文与一般说明文在写法上的不同，二要激发学生的好奇心，从而激发求知欲和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照，把各部分内容串联起来作全面深入的理解，达到融会贯通。课后作业归纳旅鼠的几大奥秘： 1哺乳动物却有和细菌相似的繁殖能力。 2能够根据条件控制繁殖。 3达到一定密度就自然吸引敌人来消灭自己。 4周期性的进行“死亡大变迁”。 5只

12、往西、往北，往海里死亡。教学反思：语文学科导学案课题：第三单元 大雁归来学习目标：1、借助课下注释和工具书，读写并解释“迁徙、缄默”等词。2、朗读课文，了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。3、品读课文，学习本文生动形象的描写并能说出其中蕴含的感情。学习重点、难点：了解大雁的有关知识，掌握大雁的一些特点，掌握难句的含义。学习方法：自主学习、合作探究。学习过程：一、预习 导学1给下列加点字注音。迁徙( ) 雾霭( ) 窥( )探 缄( )默狩( )猎 凋( )零 滑翔( ) 顾忌( )2解释下列词语。凋零： 迁徙： 缄默： 窥探： 雾霭： 狩猎 顾忌： 目空一切：二、整体感知：1、阅读本

13、文，说说作者对于大雁作了哪些描写，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”。（本题要求从概括内容和领悟主旨两个方面去整体把握课文内容。）2、作者对大雁的观察和描写的句子，运用了什么手法？体会其作用。（讨论与交流）3、本文的主旨是什么？三、问题研究1、探究下列句子的含义。“它的来临，伴随着一位切断了其后路的先知的坚定信念。”“向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。2利奥波德这位伦理学家周末就到农场度假，他用心观察研究大雁，这样多情地感受大雁，这样的情怀应该怎样理解？四、课堂检测，仿写句子：例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到

14、了。教学后记：语文学科导学案课题：第三单元15 喂出来教学目标1、简要了解微型小说和科幻小说的有关文学常识。2、结合人们处理垃圾的现实情况，养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。3、养成联想和想象的习惯，培养和发展创新思维能力。教学重点：重点：理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。教学难点：理解文章中两处照应题目的“喂出来”的作用。字词积累：（1）给下面加点的字注音： 哂（ ）笑 牟（ ）取 贪婪（ ） 履（ ）行 肮（ ）脏 棘（ ）手 众目睽睽（ ） 逍遥（ ）法外 铆( )钉 秤砣( )（2）解释下列词语的意思：A哂笑 B贪婪 C纳闷 D棘手 E众目睽睽 F心安理得 G莫衷一是 H逍遥法外 整体感知：学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并依据小说三要素展示自拟的