如何指导学生做好职业生涯规划课件

1、 如何指导学生做好职业生涯规划2013年9月26日丁喆目录一、为什么要做职业生涯规划1、什么是生涯？ 生涯（career）意指两轮马车，引申为道路，也就是人生的发展道路。是一个人在一生中所扮演的角色的综合及结果，这些角色包括：儿女、学生、父母、配偶、公民、工作者、休闲者、退休者等，这些角色在四个主要场所：家庭、社区、学校及工作场所中扮演。 一个人在一生中所扮演许许多多的角色，就如同一条彩虹同时具有许多色带。 启示内职业生涯是内因，是外职业生涯发展的前提，内职业生涯带动外职业生涯发展外职业生涯是外因，外职业生涯是外界给予的，可以被收回，但内职业生涯中获得经验、技能，是带不走的一、为什么要做职业生

2、涯规划40岁年龄所得求学就业、换工作创业考虑期待退兼职走老运高原期 冲刺期就业摸索期 学习期探索期职业前期职业中期职业后期50岁60岁22岁30岁3、职业生涯规划 是指在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点等进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 目前世界上大约有20000多种职业，由此衍生出来的职位就更是不计其数了。据职业专家研究发现，在这些职业中，有50种职业由50%的劳动者在从事；有250多种由86%的劳动者在从事；有1000多种由95%的劳动者在从事；而其余

3、约19000种职业是从这1000多种职业派生演变而出来的。 面对如此多的职业，我们不可能像搜索自己想看的电视节目一样去一一尝试，那么如何在最短的时间里选择适合我们自己发展的职业呢？ 职业规划！一、为什么要做职业生涯规划职业运动员棒球运动员篮球运动员足球运动员曲棍球运动员前 锋前 卫后 卫守 门 员第一前锋第二前锋左前卫右前卫组织前卫左后卫盯人中卫盯人中卫自由中卫后右卫守门员将足球送入对方大门过人技术射门技术等等控制中场；组织进攻；为前锋制造进攻的机会；破坏对方进攻等。要求队员有良好的脚法，有一定拼抢、反拼抢能力，具有良好的组织意识，转接球技术等防范对方前锋将球带进自己的禁区；自由中位在防守是起

4、到补位作用等有中长传接球技术等防守任务；接对方向禁区射来的每一个球。反应灵敏、判断准确，具有良好的弹跳能力等工 作Job职 业Occupation职 责Responsibility岗位Position技 能Skill职业、工作、岗位与职业规划二、如何指导职业生涯规划（一）、SWOT分析法 S - Strength 强项、优势 W - Weakness 弱项、劣势 O - Opportunity 机会、机遇 T - Threat 威胁、对手 SW，主要用来分析内部条件； OT，主要用来分析外部条件。 1.评估自己的长处和短处4.列出一份今后5年的职业行动计划 3.列出今后5年内的职业目标2.找出

5、职业机会和威胁SWOT分析的4步驟二、如何指导职业生涯规划我是谁优点和缺点我想干什么理清自己的目标阶梯我能干什么自己能力与潜力环境支持或允许我干什么主客观方面自己最终的职业目标是什么扬长避短从各个问题中找到对实现有关职业目标有利和不利的条件，列出不利条件最少的、自己想做而且又能够做的职业目标。 考虑方向 到企业就业 升学 创业优点缺点综合评价（三）平衡单分析法二、如何指导职业生涯规划（四）内外匹配分析法该方法基于人职匹配理论1908年帕森斯在选择职业一书中指出了职业咨询的步骤：“第一，应清楚地了解个体的态度、能力、兴趣、智谋局限和其它特性；第二，成功的条件及所需的知识，在不同工作岗位上所占有的

6、优势、不利和补偿、机会和前途；第三，上述二条件的平衡。”其含义是将个人的主观条件与对个体有一定可能性的社会职业岗位相对照、相匹配，从而选择一种职业。 特性评价：评价被指导者的生理、心理特性，职业能力测验，职业兴趣评价，人格测验，以及有关被指导者的家庭文化背景、父母职业、经济收入、学业成绩、闲暇兴趣等，从而获得全面的材料，作出综合评价。职业因素分析：指分析职业的各种因素，包括各类职业内容、特点，提出对从业人员的具体要求。个人特性与职业因素的匹配：根据被指导者特性评价与社会职业因素分析结果，对个人进行职业咨询与指导，从而达到人与事的合理匹配。人职匹配的过程包括以下三个步骤：十种职业兴趣类型与职业的

7、吻合介绍兴趣职业愿与事物打交道制图、工程技术、建筑、精算师、会计等愿与人接触记者、推销员、服务员、教师、行政管理、外交、公关等愿干有规律的工作邮件分类、图书管理、档案管理、办公室、文字录入、统计喜欢从事社会福利和助人的工作律师、咨询、科技推广、医生、护士等愿做领导和组织工作行政人员、企业经营管理、学校领导、辅导员等喜欢研究人的行为研究人管理人的工作，如：人事管理、教育管理、心理咨询喜欢从事科学技术事业生物、化学、工程学、物理学、地理学、地质学等工作喜欢抽象的和创造性的工作社会调查、经济分析、各类科学研究、化验、新产品开发等喜欢操作机器技术工作飞行员、驾驶员、机械制造、建筑、石油、煤炭开采等喜欢

8、具体工作室内装饰、园林、美容、理发、手工制作、机械维修、厨师等 （一）辅导理念与辅导者角色1、传统教师： 教育与教育者 2、现代教师： 辅导与辅导者 三、点亮学生人生的方向（二）辅导中的沟通技巧 “望闻问切”1、观察2、倾听3、问答4、共情倾听中的有效技巧引导鼓励和重复语句举例子释义情感反映倾听式总结问答的技巧 提问的技巧 回答的技巧开放式提问 封闭式提问总结式提问引导式提问不要急着回答反问鼓励式回答信息提供辅导思路“没有唯一正确的办法”1）倾听学生的想法2）启发、引导3）提供相关信息4）必要时辅以方向性的建议 知己性格兴趣特长智能情商气质价值观知彼组织环境组织发展战略人力资源需求晋升发展机会

9、政治环境经济环境抉择职业抉择路径抉择目标抉择行动抉择职业规划知己知彼抉择抉择的准则：择己所长：选择自己擅长的领域，才能发 挥自我优势；择己所爱：只有对自己选择的职业有极大 的热爱，才会全身心地投入；择世所需：职业只有为社会所需，才会有 发展保障；价值最大：适合自己，并有发展前景的职 业。职业生涯规划大赛的撰写1、写作要求及评分标准；2、参赛作品常见问题分析；3、写作后的思考（结束语） 2、参赛作品常见问题分析自我认知：大量抄袭，分析欠个性；不使用图表，文字过多。职业认知：过于依赖互联网搜寻职业信息；对职业要求和企业用人条件了解不多。确定目标和路径目标订立“追高”；路径选择想当然；定位方向偏离。

10、制定行动计划学习考证多，社会实践少；一般性准备多，针对性准备少。动态反馈调整评估较少，甚至没有评估；备用方案设计不够合理；调整的时间和条件不明确。 2、参赛作品常见问题分析3、写作后的思考 我的作品亮点？我的作品缺陷？ 人生发展1、生命周期年龄，生物生命周期社会生命周期，特性2、发展阶段的划分及任务00岁闪亮登场，10岁快乐成长，20岁为情彷徨，30岁基本定向，40岁拼命打闯，50岁回头望望，60岁告老还乡，70岁搓搓麻将，80岁晒晒太阳，90岁躲在床上，100岁挂在墙上孔子人生七阶段法年龄阶段发展阶段主要特征0-15岁 从学前期从学前期已开始学习15-30岁 立志与学习时期与从学前期相比，此时的学习更与志向相结合30-40岁 自立时期懂理，独立与社会40-50岁 不惑时期不为外界事物所迷惑，办事不犹豫50-60岁 知天命时期认识自然规律，知道自己的人生使命60-70岁 耳顺时期冷静地倾听别人的意见，分别真假，明辨是非70岁以上 从心所愈不逾矩时期言行自由，自觉遵循客观规律，自觉遵守道德规范小 结 职业生涯规划关系到每