A13数据可视化呈现与解读学生课堂表现评价量表

1、A13 数据可视化呈现与解读学生课堂表现评价量表项目A 级B 级C 级个 人评价同 学评价教 师评价认真积极自信善 于与 人合作思 维的 条理性上课认真听讲， 作业认真， 参与 讨论态度认真 积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物 大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法 善于与人合作， 虚心听取别人的 意见能有条理表达自 己 的意见，解决 问 题 的 过 程 清 楚，做事有计划上 课 能 认 真 听 讲，作业依时完 成，有参与讨论 能举手发言，有 参 与 讨 论 与 交 流，有阅读课外 读物有提出自己的不 同看法，并作出 尝试能与人合作，能 接 受 别 人

2、的 意 见。能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论 很少举手，极少 参 与 讨 论 与 交 流，没有阅读课 外读物不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法 缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见 不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立解决问题思 维的 创造性具 有 创 造 性 思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考能用老师提供的 方法解决问题， 有一定的思考能 力和创造性思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题自评：生评：师评：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2.本评价分

3、为定性评价部分和定量评价部分。3.定量评价部分总分为 100 分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“自评”、“生评”和“师评”，都是针对被评者作概括性描述和建议， 以帮助被评学生的改进与提高。A13 数据可视化呈现与解读教学设计基本信息名称执教者 所属教材目录信息与信息技术课时 1人教版信息技术七年级教材分析学情分析本课内容较多，表述较为抽象，学生理解困难，讲解时需要以身 边具体事例加深学生对概念的理解。学生刚接触新教材，与小学教材有所不同，需要引导学生过度好， 学生来自农村不同学校，各校情况不同，学生的基础不同，有些 学生对计算机很陌生，需要由浅入深，避免

4、产生畏难情绪。知识与能力 目标了解信息的概念，掌握信息的特征.教学目标教学重难点过程与方法 目标情感态度与 价值观目标重点难点以任务驱动教学，促进小组活动，培养学生独立思考和寻求知识的能力，培养和激发学生学习信 息技术的兴趣启发学生对问题深入思考，锻炼抽象思维能力， 提高小组活动的团队精神。信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重 要作用。信息的处理环节教学策略与设计说明教学环节给各个小组分配任务时推荐单题组长，在每个小组内对任务中的 问题作出解答，其他组员协调。任务把教学目标进行分解，便于 学生接受和理解。教学过程（注明每个环节预教师活动学生活动设计意图设的时间）课程引入同学们平常都用什么方

5、式和老学生举例说出由 身 边 得（7 分钟） 师同学进行交流呢？交流的方式：如谈话、写信、打电话等事回答，调 动 学 生 参与积极性课堂教学我们交流的内容是不是可以叫学生根据自己分组讨论，1.（1）什 做“ 信息 ” 呢？哪些东西又可以称 的理解和实际 单 题 组 长么是信息（10 分钟）信 息 的 特征（5 分钟）（2）辨别信息的真伪（5 分钟）作为“信息”呢？1:共享信息的人越多,信息的价 值就越大2:信息无处不在无时不有3:信息也会过时4:信息离不开载体生 活 中 有 哪 些 不 真 实 的 信 息 呢？电信诈骗、虚假广告等。生活举例说出信息实例学生根据生活经验回答，例如电信诈骗、虚假广

6、告等。回答小 组 间 讨 论，辩论不 同观点小组讨论，把讨 论 结 果 总 结 到任务条上。（3）如何获取信息（10 分钟）2、信息技术的重要性（5 分钟）我 们 如 何 来 获 取 有 效 的 信 息 呢？我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的 呢？通 过 小 组 讨论，锻炼 学 生 的 协作能力课堂小结2 分钟总结本课知识点，点评各小组表现，强调讨论中出现的普遍问题， 解决易错点、难点，做小组评价加分。布置作业 1、 讨论如何在生活中辨别真假信息，帮助家长分析垃圾信息。 1 分钟 2、 怎样才能增强祖国的信息能力？以小组为单位收集资料。机房用多媒体网络授课，无板书。板书设计本课在第一次讲时对时间掌握的不是很好，对第三个问题任务 讨论时超时，造成小结时时间压缩。另外学生在讨论“信息技