学前教育学（教师资格证总复习）

1、第一章 教育的基本概念一、内容提要 本章内容是学前教育学的基础。主要从普通教育学的角度论述了教育的概念及基本要素，对教育的宏观功能与微观功能作出了详细的分析，阐述了现代教育的主要特征并指出了现代教育的发展趋势。二、基本概念1、教育2、学校教育3、教育者4、受教育者5、教育内容6、教育的物质资源7、终身教育三、重点问题解答1、教育的基本要素有哪些？它们各自发挥了什么作用？2、现代教育的主要特征是什么3、现代教育的发展趋势怎样4、如何理解和把握教育者和受教育者之间的互动关系本章历年考题分析 1、四种题型都考过，但名词解释和简答题这两种题型考的可能性比较大，第四节是考试的重点。 2、名词解释：“学校

2、教育”（；）、“教育者”（）、“教育内容”（）“终身教育” （） 3、简答题：“现代教育的特征”（）、“现代教育发展趋势”（；） 4、论述题：“试分析教育的基本要素及其作用”（）第二章 学前教育与社会要素一、内容提要 学前教育是一种社会活动，它与众多的社会要素有着直接与间接的关系，学前教育的发展受到社会众多因素的影响和制约，同时学前教育的实施又影响着社会的良性发展，有着重要的社会价值。该章从社会学的角度分析了环境、经济、政治、文化与人口等诸多社会因素对学前教育的影响。二、基本概念解释 1、物质环境 2、精神环境 3、文化 4、文化传递 5、文化选择 6、文化变迁 7、个体社会化三、重点问题解答

3、 1、环境对学前教育（或学前儿童）发展产生的影响 2、个体社会化的过程本章历年考题分析 1、本章在历年考题中占的比例比较小，主要以考选择题为主，偶尔有名词解释与论述题的考题出现。 2、名词解释：“个体社会化” （） 3、简答题：精神环境对儿童发展的影响（） 4、论述题：“物质环境和精神环境对学前儿童产生怎样的影响”（）第三章 学前教育与儿童发展一、内容提要 本章从儿童发展的概念、内容与观念这三个方面对学前教育与儿童的关系进行了逐步深入的探讨。儿童发展是学前教育学的核心概念，儿童发展与学前教育之间的规律性关系，是学前学首先要面对的一个基本问题。不同的儿童观，对应着不同的学前教育方法和手段。 本章

4、共分三节：第一节阐述儿童发展的概念；第二节阐述儿童发展的基本内容；第三节阐述儿童发展观。二、基本概念解释 1、发展 2、儿童的发展 3、先天要素与后天因素 4、遗传决定论与环境决定论 5、智力 6、儿童观 7、社会本位的儿童观 8、人本位的儿童观 9、教育观三、重点问题解答 1、个体发展的规律性表现在哪几个方面 2、现代社会儿童观的基本要点有哪些 3、我国的现代教育观是什么 4、什么是发展？儿童发展包括哪些方面的内容 发展是什么 儿童发展是什么 儿童发展的内容本章历年考题分析1、本章是历年考试的重点，特别是近年来考的比例越来越大，已考过选择题、名词解释、简答题三种题型。2、名词解释：“儿童的发

5、展”（；）、“遗传决定论”（）、“环境决定论”（）、“先天因素”（）、“儿童观”（；）、“社会本位的儿童观”（）3、简答题：“个体发展的规律性表现在哪些方面”（；）、“现代社会儿童观的基本要点”（；）、“我国的现代教育观”（；）、“简述儿童发展的特征”（）第四章 学前教育理论流派一、内容提要 通过本章的学习，了解学前教育基本理论的起源、发展历程及其发展趋势，掌握人类思想发展中有关学前教育方面的重要理论流派、经验和思想；尝试批判性地认识和思考各种学前教育流派；融会贯通现代学前教育各个基本流派与实践，并与自身实践相结合。二、基本概念解释 1、恩物 2、发现式教学方法 3、幼儿的完整学习 4、最近发

6、展区 5、情商三、重点问题解答1、奴隶社会的学前教育方式及其特色是什么 古埃及 古希伯来 古印度 古希腊2、卢梭的自然教育原则3、福禄贝尔的“儿童发展三段论”和“儿童的三种本能”4、杜威的儿童观及进步主义教育思想5、蒙台梭利的主要教育观点6、皮亚杰的“儿童心理发展的四个基本要素”7、加德纳的“幼儿的完整学习”教育观点8、陶行知的学前教育思想本章历年考试分析 1、本章是考试的重点章节，特别是近年抽考的概率非常高，论述题很有可能就是出自本章，四种题型都考过。 2、名词解释：“恩物”（；）、“发现式教学方法”（）、“幼儿的完整学习”（；）、“情商”（） 3、简答题：“儿童的四种本能”（；）、“杜威的

7、儿童观”（）、“儿童细节的敏感期的主要内容”（）、“儿童心理发展的四个基本要素”（；）、“皮亚杰的儿童教育基本原则”（）、“如何解放幼儿的创造力”（）、“陶行知批判我国幼儿教育的三大弊病”（）4、论述题：“试述卢梭关于遵循自然的幼儿教育原则并就其中一个方面联系实际进行评价”（）、“试述蒙氏关于儿童教育的主要观点”（）、“用幼儿完整学习理论分析和评价当前幼儿园流行的特色教育班现象”（）第五章 学前教育目标一、内容提要 本章主要阐述我国学前教育目标的制定依据以及内涵。期望通过本章学习，对我国学前教育目标有全面正确的理解，为学前教育的实施指明正确的导向。二、基本概念解释 1、教育目的 2、我国学前教

8、育目标 学前教育目标是宏观教育目的在学龄前阶段的具体化，一方面反映了整体人才的培养规格和需求；另一方面也反映了学龄前儿童身心发展的特点和需求。我国学前教育目标经历了不断发展变化的历程，在1996年的幼儿园工作规程中明确表述为“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。”三、重点问题解答 1、制定学前教育目标的依据 2、如何正确理解全面发展教育的含义 P108+P109 3、如何理解知识和智力的关系本章历年考题分析 1、本章内容在考试中占的比例不是很大，只考过选择题和简答题。 2、简答题：“制定学前教育目标的依据”（）、“简述我国的学前教育目标 ”（）第六章 学前教育的基

9、本活动-游戏一、内容提要 本章主要从游戏的意义、游戏条件的创设及游戏的指导和评价三方面对学前教育中重大的理论问题-游戏进行了阐述。通过学习认真体会幼儿园工作规程提出的“以游戏为基本活动”的教育理念以及在幼儿园教育实践中的具体体现。二、基本概念解释 1、活动区 2、活动区的相容性 3、创造性游戏 4、结构游戏三、重点问题解释 1、怎样理解游戏对儿童发展的作用 2、如何组织指导角色游戏 3、如何组织指导结构游戏 4、创设幼儿园室内活动区应注意什么问题 5、如何理解正确的游戏教育观 6、教师在游戏活动中的作用本章历年考题分析1、本章是历年考试的重点，分值比较大，四种题型都考过。2、名词解释：“活动区

10、的相容性”（）、“创造性游戏”（；）、“结构游戏”（；）3、简答题：“简述游戏的特点”（；）、“简述游戏对儿童发展的作用”（）、“幼儿园室内活动区创设应注意的问题”（）、“简述正确游戏教育观的内容”（）、“简述教师在游戏过程中的作用”（）4、论述题：“试述游戏对儿童发展的促进作用”（、）、“试述如何树立正确的游戏教育观”（）、“试分析角色游戏的教育价值并结合实际谈谈指导角色游戏应注意的事项”（；）、“试述教师在指导儿童结构游戏时应注意的问题”（；）、“什么是结构游戏，请结合实际谈谈教师指导结构游戏时的注意事项”（）第七章 学前教育的基本原则一、章节结构与内容提要 通过本章的学习，掌握并理解学前

11、教育六项基本原则的内涵，并能运用于学前教育实践。这六项基本原则分别：独立自主性原则；发展适宜性原则；保教结合原则；综合性原则；启蒙性原则与活动性原则。 （本章的六大原则与第十章托儿所、第十一章幼儿园的工作原则相区别）二、基本概念 1、独立自主性原则 2、发展适宜性原则 3、保教结合原则 4、综合性原则 5、启蒙性原则 6、活动性原则三、重点问题解答1、独立自主性原则的具体内容是什么生活方面 动作方面 照顾方面待人接物 学习的自主性2、发展适宜性的内涵是什么发展适宜性课程定义发展适宜性课程应该是综合性的发展适宜性课程是建立在教师对儿童充分观察和了解的基础上的发展适宜性课程是一个互动学习的过程发展

12、适宜性课程应该是具体的、真实的，与儿童日常生活关联的。发展适宜性的教师-儿童相互作用教师应对儿童的需要、兴趣和渴望做出快速且直接的反应。教师应给儿童提供足够的、多种多样的交流机会。教师应提供必要的帮助和鼓励以促进儿童成功完成各种任务。教师应促进儿童自尊心和自信心的发展。3、保教结合的任务与范畴是什么 任务 范畴4、教育内容的综合性体现在哪些方面 教学内容的综合性 分科教学的内在综合性 教育手段的综合性5、学前启蒙教育的内容是什么6、活动性原则的具体体现 提供活动机会和环境 在活动中发挥教师的指导作用本章历年考题分析1、本章历年抽考的比率较高，大概在7分以上。2、考试的题型有选择题、名词解释、简

13、答题三种，论述题没有考过。3、名词解释：“独立自主性”（；）、“发展适宜性”（；）、“综合性原则”（；）、“启蒙性原则”（；）4、简答题：“学前教育的基本原则”（；）、“发展适宜性课程的特点”（）、“形成良好师生关系的基本做法”（）、“活动性原则的实施要点”（）第八章 学前教育的基本方法一、基本概念 1、移情法 9、游戏化方法 2、直观形象法 10、惩罚法 3、语言法 11、观察法 4 、角色扮演法 12、讨论法 5、 发泄法 13、故事法 6、环境体验法 14、演示法 7、行动操练法 15、示范法 8、认知提示法 16、参观法 17、教育活动游戏化 二、重点解决的问题1、表演鼓励方式的运用技

14、巧有哪些？P189表演鼓励法的方式包括：表演的场合表演的时机2、批评的形式及注意事项有哪些3、角色扮演的注意事项有哪些4、讨论法的操作特点有哪些5、讨论法的教育价值是什么6、故事法操作特点及其操作形式是什么7、观察法与表演法的注意事项是什么8、范例法的特点有哪些9、行动操练法的基本内容有哪些本章历年考题分析一、本章必考的，考试题型有选择题、名词解释、简答题、论述题；特别是名词解释，除2008年10月没有考过，每次都考一个。二、名词解释：“直观形象法”（；）“教育活动游戏化”（）“语言法”（；）“移情法”（）“角色扮演法”（；）“环境体验法”（；）“行为操练法”（；）“发泄法”（；）三、简答题1

15、、游戏化方法的注意事项（；）2、发泄法的内容及注意事项（）3、惩罚法应注意的事项（）四、论述题：论述角色扮演法的心理效应（）第九章 学前儿童家庭教育内容提要: 本章涉及学前教育的一种实施形式-家庭教育,在阐述家庭教育功能的基础上,详细分析了家庭教育的特点以及影响家庭教育的各种因素,指出良好家庭育儿环境的要素及家长育儿守则和家庭教育的有效方法,同时还探讨了家庭保护的法律责任。一、家庭 家庭的定义 家庭结构的定义 表格题的分析第一节 家庭教育的功能二、家庭的社会功能家庭社会功能的定义 家庭是组成社会的最小单位，作为社会的基本细胞，家庭的社会功能主要有：繁衍后代的功能，经济功能，教育功能和娱乐功能。

16、 家庭的社会功能（简答）三、家庭的教育功能家庭教育功能的定义 家庭的教育功能主要体现在：教导基本的生活技能、教导社会行为规范、指导生活目标及培养社会角色、形成个人性格等方面。上述教育作用往往是在父母言传身教、潜移默化中进行的，这种广泛持续的影响对儿童身心发展起到了重要的作用。家庭的教育功能（简答）第二节 家庭教育的特点及其影响因素一、家庭教育的特点（简答、论述） 与学校教育相比较，家庭教育有其特有的特性，这种特性为家庭教育带来了许多有利的影响，也带来消极影响的可能性。家庭教育的主要特点表现在以下方面： 1、 2、二、家庭因素与家庭教育家庭文化的定义谈谈家庭结构对家庭教育的影响谈谈家长期望对子女

17、成长的影响是什么影响家庭教育效果的家庭因素有哪些第三节 家庭育儿环境良好的家庭育儿环境应该包括精神环境和物质环境两个方面。如何营造和谐的家庭生活气氛家长如何布置家庭环境，使其利于孩子的成长家长如何为孩子布置安全的环境家长如何为孩子布置属于儿童的天地如何创设良好的家庭育儿环境第四节 家长育儿守则家长应如何为孩子做好榜样家长尊重儿童应怎么做家庭教育中如何做到步调一致综述家长的育儿守则第五节 家庭教育的有效方法家长如何帮助幼儿进行游戏学习如何有效地运用家庭教育的方法 世界上没有两个完全相同的家庭，每个家庭在教育子女的过程中都有自己的经验和做法。 1、 2、第六节 家庭保护的法律责任家庭对儿童负有哪些

18、法律责任本章历年考试分析1、本章考试内容在前几年所占的比率很小，大概2分左右；但近年来所占比率有所提高，大概7-8分左右。2、考试题型主要有选择题和简答题，名词解释和论述题没有考过。3、简答题：“家庭教育的特点”（）；“影响家庭教育的家庭因素”（）；“家庭如何创设属于儿童的天地”（；）；“家长如何尊重儿童”（）；“家庭教育的有效方法”（）第十章 托儿所的保育和教育内容提要: 托儿所是我国3岁前儿童的集体保教机构。由于3岁前是个体生理心理飞速发展的重要时期，3岁前的保教工作具有十分独特的意义以及规律。本章的学习，应结合学前心理学与学前卫生学的相关内容，在了解3岁前儿童生理和心理特点的基础上掌握托

19、儿所保育和教育的基本规律和方法。第一节 托儿所的性质和任务一、托儿所的性质托儿所的定义如何理解托儿所的社会福利性与保教性这一双重特性（托儿所的性质是什么） 托儿所的性质是：我国托儿所是3岁前儿童的集体保教机构，具有社会福利性和保教性等双重特性。 （1）社会福利性。 （2）保教性二、我国托儿所的发展历史（省略）三、托儿所的保教任务四、正确理解早期教育与早期智力开发早期教育的可能性和必要性实践中人们对早期教育和早期智力开发认识的两种偏差早期教育是什么早期智力开发是什么以及与早期教育的关系智力因素与非智力因素五、托儿所保育和教育的原则健康的定义如何理解保教并重的教育原则 保教并重是托儿所教育的基本原

20、则，只有正确理解保教并重的教育原则，才能在实践中自觉地贯彻执行，保证儿童的健康成长。寓教于养，保教并重的原则应从以下三方面加以理解：如何理解托儿所的保教原则托儿所的保教原则是托儿所工作的理论依据和准则。它反映了儿童身心的发展规律和特点，也是广大幼教工作者实践工作的智慧结晶。第二节 托儿所的环境和设备一、托儿所的选址（了解）二、托儿所的房屋（省略）三、布置安全、卫生、富有教育意义的环境如何根据年龄特点为婴儿提供玩具和游戏材料如何为婴儿提供丰富多彩的玩具和游戏材料 玩具和游戏材料是儿童游戏必不可少的组成部分。教师在为3岁儿童提供玩具和材料时应注意以下几点：第三节 托儿所日常生活的护理和教育一、制定

21、合理的作息时间表制定合理的作息时间表应注意哪些问题二、睡眠睡眠的定义如何为婴儿创造舒适的睡眠环境 为婴儿创造舒适的睡眠环境应做到：三、科学喂养和饮食对托儿所教师来讲，应如何照顾孩子的大小便日常生活护理与教育应怎样体现保教结合的理念第四节 托儿所全面发展教育一、婴儿动作发展与训练如何训练婴儿的动作二、3岁前婴儿智力教育如何培养婴儿的感知觉 感知觉是智力的重要组成部分，是智慧的窗口。对婴儿来说，感觉机能是外界的一道窗口，婴儿经过这道窗口认识新的环境而学习新的事物。 结合托儿所的具体条件与婴儿的年龄特征，在培养婴儿感知觉时应注意以下几点：1、给予婴儿全面感觉体验，包括视觉、触觉、听觉、味觉、嗅觉等。

22、2、通过各种感觉材料刺激婴儿感知觉的发展。通过玩具、游戏材料的提供锻炼婴儿感知觉，使其获得各种愉快的体验，其中玩沙玩水是不可缺少的感觉游戏活动。如何培养婴儿的语言表达能力语言能力是智力的重要组成部分。3岁前是口语表达能力发展的关键期。教师应根据婴儿的年龄特点，循序渐进地促进婴儿语言的发展。三、3岁婴4情绪情感的培养婴儿的情绪情感特征是什么论述3岁前婴儿情绪情感培养的重要性及培养策略本章历年考试分析1、本章考试所占的比率较小，每年大概2分左右。2、考试的题型主要有选择题（2题）、名词解释。3、名词解释：“早期教育”（；）第十一章 幼儿园教育概述内容提要: 本章是第十二、十三、十四章的基础章节。主

23、要论述了幼儿园教育的基本理论问题，包括幼儿园的性质和任务、幼儿园保教目标以及幼儿园教育工作的基本原则。第一节 幼儿园的性质和任务一、幼儿园的定义 幼儿园的创始人是德国教育家福禄贝尔，他于1837年创设了收托1-7岁儿童的教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园，其含义是让儿童像大自然万物在花园中一样自由茁壮地成长。我国1996年颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”二、幼儿园发展历史世界第一幼儿园我国第一所幼儿园 1903-1904-1919-1951-1996如何理解我国幼儿园的具体含义三、我国幼儿园教育存在的问题主要有哪些四、结合实践与自身感受

24、，谈谈对我国幼儿园发展现状与未来的认识五、我国幼儿园的性质六、如何理解幼儿园的双重任务七、幼儿园的教育功能主要体现在哪些方面八、“提前开始”计划第二节 幼儿园的保育和教育目标一、幼儿园保育和教育目标的制订依据幼儿园保育和教育目标的制定依据我国社会发展与幼儿身心发展对幼儿园保教目标的制定提出了哪些要求二、我国幼儿园保教目标幼儿园保教总目标是什么（或教育目标）幼儿园的具体教育目标幼儿园教育目标的特点是什么三、幼儿园教育目标的层次如何幼儿园教育目标体系中期目标、近期目标、活动目标的定义第三节 幼儿园教育工作的基本原则幼儿园环境的定义如何理解尊重儿童，建立平等师生关系的教育原则如何发挥一日生活的整体功

25、能幼儿园环境创设主要包括哪些方面论述幼儿园的七大教育原则本章历年考试分析1、本章被考过的量不是很多，单四种题型都有考过。2、名词解释考过的有“幼儿园”（；）、“中期目标”（；）、“近期目标”（）、“幼儿园环境”（）3、简答题：“制定幼儿园教育目标的依据”（）、“我国幼儿园教育的目标”（）、“幼儿园教育工作的基本原则”（，与“学前教育的基本原则”的区别）、“建立良好师生关系的基本做法”（）、“怎样更好地发挥幼儿园一日生活的整体功能”（）4、论述题：幼儿园物质环境与精神环境对学前儿童的影响（；）第十二章幼儿园各年龄班的教育特点内容提要本章主要针对幼儿园各类型班级包括小班、中班、大班以及学前班、混合

26、班的班级特点，阐述了各类班级的教育规律。第一节幼儿园小班的教育特点一、小班幼儿的身心发展特点、动作迅速发展、幼儿对教师有很强烈的依恋感情，并向往得到教师的赞赏和认可、处于直觉行动思维阶段、行动容易受情绪支配、喜欢模仿，辨别是非的能力较差、开始关注同伴，社会性得到初步发展、语言发展快，爱说话、感知觉发展迅速，观察力有待发展二、小班幼儿的入园教育、入园教育（常规教育、入学教育）什么是入园教育入园教育的意义如何进行入园教育（重点）、幼儿入园不适应现象及原因分析、什么是分离焦虑三、建立常规教育，组织好小班一日活动一、常规教育什么是常规教育常规教育的意义如何进行常规教育（重点）四、布置活动室环境，开展游

27、戏活动、小班活动室墙面布置的要求有哪些、如何布置适合小班幼儿的活动区五、发展小班幼儿的社会交往能力、同伴交往教育的重要意义、如何根据小班幼儿身心特点促进其同伴交往能力的发展第二节幼儿园中班的教育特点一、中班幼儿的发展特点、运动机能进一步发展、思维具有具体形象性、强烈的好多活泼、交往能力有所发展，能自动结伴交朋友、游戏能力发展很快，游戏情节丰富、认识能力提高、词汇增加二、处理好中班幼儿的同伴关系、如何培养幼儿同伴交往的技能什么是社会交往能力幼儿人际交往的类型有哪几种如何培养中班幼儿的同伴交往能力（重点）、纠正幼儿的不良行为，解决幼儿之间的冲突如何正确引导幼儿的竞争行为什么是攻击性行为如何纠正幼儿

28、的攻击性行为（重点）幼儿攻击性行为产生的原因幼儿说谎的类型有哪几种如何纠正幼儿的不良行为（重点）三、进行常规教育、组织好幼儿一日生活（略）四、开展活动区活动（略）第三节大班幼儿的教育特点一、大班幼儿的发展特点1、身体发展迅速，动作协调2、语言能力增强3、情绪情感的调节能力逐步加强4、责任感增强5、好学乐问6、个性初具雏形7、社会性有很大发展二、大班幼儿的入学教育入学教育的意义是什么如何实施入学教育（重点）正确认识入学教育幼儿园入学教育的主要内容家长和学校在入学教育中也担负着十分重要的任务三、促进大班幼儿社会性发展衡量幼儿心理健康的指标有哪些如何促进大班幼儿社会性的发展综述同伴交往教育的重要性以

29、及培养策略 小班、中班、大班第四节 学前班与混合班的教育特点一、学前班的教育特点什么是学前班学前班的性质正确理解学前班教育小学化的弊端以及危害（重点）二、混合班的教育特点什么是混合班混合班的教育特点本章历年考题分析1、本章是考试的重点，四种题型都有，特别是“小班的入园教育相关问题”、“中班幼儿不良行为矫正相关问题”、“大班的入学教育相关问题”、“学前班教育小学化的相关问题”在论述题中考的概率非常高。2、名词解释：分离焦虑（）、常规教育（；）、活动区（）、混合班（；）3、简答题：“小班幼儿身心发展特点”（；）、“幼儿园室内活动区创设应注意的问题 ”（）、“幼儿攻击性行为的原因”（）、“幼儿说谎的

30、几种形式”（）、“家长在入学教育中的责任”（）、“学前班的教育要点”（）4、论述题： “小班幼儿身心发展特点”（）、“幼儿入园不适现象及原因”（；）、“教师如何进行入园教育工作”（）、“小班活动室环境布置”（）、“中班幼儿同伴关系的处理”（）、“如何矫正幼儿攻击行为”（）、“学前班教育小学化的原因及危害”（；）第十三章托儿所、幼儿园与家庭的相互配合内容提高：本章主要阐述了托儿所、幼儿园与家庭相互配合的重要意义，以及开展多种形式的家长工作的方法和技巧，并在此基础上提出了托儿所、幼儿园与家庭相互配合、彼此平等合作的教育理念。第一节托儿所、幼儿园与家庭互相配合的意义与内容一、托儿所、幼儿园与家庭相互

31、配合的意义、家园合作的意义是什么？家园相互配合是幼儿健康成长的需要家庭教育和幼儿园教育在促进幼儿发展方面各有长短结尾二、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的内容托儿所、幼儿园方面家长方面三、托儿所、幼儿园与家庭相互配合的原则、家园合作的原则（指导思想）在家园合作过程中，托儿所幼儿园与家庭是伙伴关系，即教师和家长是平等的教育主体。、如何理解幼儿园与家庭配合的原则在家园合作过程中，托儿所幼儿园与家庭是伙伴关系，即教师和家长是平等的教育主体。在这个原则指导下，应具体做到以下几点：第二节托儿所、幼儿园与家庭相互配合的形式一、园所的家长工作、如何区别对待不同类型的家长在教育过程中，教师会遇到各种各样的家长，教

32、师应采取正确的方法对待他们。、教师与家长沟通的艺术是什么、幼儿园家长工作的主要形式有哪些、家长会的主要内容有哪些二、家长参与、家长参与的定义、设计一次有家长参与的教育活动本章历年考题分析1、今年来，本章考试所占的比率越来越小，大概2分左右，偶尔有4分或6分。2、历年考过的题型主要是选择题，偶尔有名词解释或简答题，论述题几乎不会考。3、名词解释：“开放日制度”（）4、简答题：“托儿所幼儿园与家庭相互配合的原则”（）、“幼儿园开展家长工作应该注意的问题”（）第十四章幼儿教师和保育员内容提高本章主要论述了幼儿教师与保育员的工作职责、工作特点，并详细论述了教师有保育员应具备的专业素质。第一节幼儿教师、幼儿园教师资格认定一般包括几个方面、幼儿教师劳动有哪些特点幼儿教师是教师群体中特殊的一分子，他们除了具有与其他教师相同的特点之外，由于其教育对象的特殊性，其工作也具有鲜明的特色。、幼儿教师应具备哪些心理素