《牵手两代》家长课程（初中）第三册第四章 要成才更要成人-让孩子勇于承担责任

1、牵手两代家长课程（初中）第三册第四章 要成才，更要成人，让孩子勇于承担责任【教学目标】 帮助家长了解孩子缺乏责任意识的表现，引起家长的高度重视；帮助家长认识孩子缺乏责任意识的原因是什么；指导家长掌握帮助孩子勇于承担责任有效对策，帮助家长引导孩子健康快乐地成长。【教学重点】让家长意识到孩子勇于承担责任重要性，帮助家长掌握一些孩子养成勇于承担责任的策略。【教学难点】让家长了解初中生责任意识淡化的原因。【教学方法】案例分析法 采访对话式 讲解法 【切入点】由故事导入，从孩子承担责任重要性说起，让家长意识到学会承担才会成长。教学过程一、故事导入新课： 故事：闻鸡起舞的故事（播放录音） 二、案例分析：

2、教师可以引导家长根据故事，分析这样几个问题： 1、故事中孩子承担哪些责任？ 2 、承担责任对人的成长和发展有什么重要影响？三、话题讨论：1您了解自己孩子该承担哪些责任吗？2你的孩子有没有在班级或家庭中责任感淡薄的情况？体现在那些事情上？有没有想过原因？3. 你的孩子有没有当班干部的？你是怎么疏导孩子的？4你在平时观看电视、上网、看报刊及社会交往过程中，有没有遇到过 初中生责任意识淡薄、责任感缺失的事件？5. 您知道怎么帮助孩子巧妙地承担起责任吗？一、走进孩子，互动交流引导家长思考以下情况早上一边做饭一边喊孩子起床，饭做好了，孩子还没起来，软硬兼施，套上衣服，怕孩子迟到，催促他洗脸，又是催促吃饭

3、，匆匆忙忙拽着去学校。好像上学着急的不是孩子，而是我们大人。你的孩子是否经常忘记带作业、学习用品,而你是不是会说是因为自己忙,忘了给准备呢？你的孩子是否值日不积极？与伙伴产生磨擦，你的孩子是否总爱把责任推给别人？你的孩子是否曾多次提出不愿和那位同学同桌？孩子在学校与同学发生矛盾后你是否也参与其中?二、初中生责任意识的现状（一） “自我中心”型 一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，不乐于助人，只求权利，不尽义务，希望别人尊重自己，却不能以礼待人，对社会要求过高，对自己要求低；以个人为主体，注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念、服务和奉献精神不足。在社会活动中，愿当主角，而不愿当配角，不愿做重

4、复性、输出性工作，总担心自己被埋没、被大材小用、把个人得失看得过重。 （二） “无所事事”型 作为新世纪中学生，学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而，一些中学生学习风气不浓，厌学现象严重，混日子、混文凭的大有人在，因此出现考试作弊，有的学生将破坏公物视为儿戏，用水不关水龙头，人走灯不关； “厕所文学”、“课桌文学”等文化垃圾屡禁不止。（三） “有小无大”型 长期沉浸在家庭的关怀中，对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识，但缺乏社会责任的责任意识，过分强调自我，责任意识狭隘近视，摆不正个人与社会的关系。认为好心不得好报，于是个人自扫门前雪，哪管他人瓦上霜，不积极参加集体活动，

5、对人对事都比较冷淡，自私自利。三、梳理孩子的责任感淡薄的表现 （1）对自己不负责任资料1.表现为不良卫生习惯，乱扔纸屑垃圾，随地吐痰，践踏草坪；2.不良的审美情趣，佩带首饰、穿奇装异服、出口成“脏”；3.安全和自我保护意识淡薄，骑车闯红灯、约见陌生网友；4.不良学习习惯，上课不专心听讲，抄袭作业；5.缺乏进取心，三心二意，个人意志薄弱，养尊处优。6.对自己生命的不负责任，有调查表明：25%被调查学生想过自杀；13.3%浙江中小学生曾计划自杀，4.2%考虑离家；上海市有24.39%的中小学生曾有”活着不如死了好”的想法,其中曾认真考虑过该想法的人数也达到15.23%。（2）对父母家庭不负责任案例

6、 有人曾经比较了中日两国青少年崇拜的偶像，调查显示：日本青少年最崇拜的人中，父母排在第一位；反而中国青少年的情况，父母被毫不留情地挤出了前三位。不知道我们的父母看了以后作何感想？（3）对班集体不负责任表现 缺乏集体观念，对大扫除、值日生采取敷衍了事的态度，甚至出钱请人代做；不珍惜班级荣誉和形象；上课打闹，破坏课堂纪律，影响老师正常上课；个别学习成绩较好的学生，只顾埋头学习，不关心班级事务，不愿担任班干部工作；对班级中的不良现象睁一眼闭一眼，放任自流，班级缺乏正气；与社会上的不良青年交往，干扰学校正常的教学秩序。（4）对国家不负责任。调查中学生的国家观（5）对他人生命不负责任。案例达县龙会初中学

7、生杀人事件（6）对异类生命的漠视。案例清华学子刘海洋硫酸泼熊事件专家忠告责任意识淡薄，责任感缺失可能引起：危害一： 将直接导致健康人生的缺失。危害二： 将进一步加剧社会机制的内耗，从而导致民族发展的缓慢与滞后。四、分析归纳初中生责任意识淡化的原因（结合案例进行分析）1家庭教育的缺失。 金华市的中学生徐力用榔头打死母亲事件 2学校教育的偏差。 云南大学马加爵杀人事件3社会环境的影响。 列举当今社会，不负责任的现象 “新新人类”“只要我喜欢，有什么不可以？”反思创设情境，分析讨论金华市的中学生徐力为什么用榔头打死母亲事件？责任在哪里？作为家长我们应该怎样做？ 云南大学马加爵杀人事件。引发我们深思，

8、学生的心灵世界是怎样的？（家长互相之间交流沟通，教师予以提示引导并积累素材）为什么会这样？结合教育故事，教师分析讲解，应怎样让孩子勇于承担责任（结合教材和实际案例）五、出谋划策，解决孩子责任感缺失的相应对策1、加强爱国主义教育，使学生明白自己的社会责任。 这需要整个社会的努力2、重视家庭教育的潜移转化作用，增强学生关注他人的意识 （重点组织家长讨论）（1）从改变家长自身做起。 孩子出现了问题，不要一味埋怨孩子，冷静下来，帮助孩子共同分析问题，找出问题的症结所在。（2）不要只看学习成绩。 家长过分看重学习成绩，也正是孩子苦恼的地方。也许有些家长会说，说成绩不重要，只有那些学习不好的孩子才会这么说

9、。经过调查一些成绩优秀的学生，他们都说，我喜欢读书，却不喜欢考试，如果没有考试，我会更喜欢上学的 。（4）指导孩子主动服务社区，强化社会责任社区服务是指学生在家长和教师的指导下，走出教室，参与社区活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。通过社区服务的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得环境、保护它们；使学生经常留意社区中人们关注、谈论的问题，并能学会综合而灵活地运用自己的知识加以解决，从而掌握基本的服务社区的本领，形成建立良好生活环境的情感和态度；使学生在服务的过程中学会交往、合作，懂得理解和尊重，

10、形成团队意识和归属感，增强服务意识和责任感。3、学校努力创造条件，培养学生的责任感让学生在校园的各种活动中承担责任，锻炼自己。教室、宿舍、饭厅等都是学生成长的一个个小环境，各种社团、各种活动是学生相互影响、相互感染的环境。要培养学生的社会责任感，就要鼓励他们积极参与管理，在承担各种责任中锻炼自己。如果你不懂得遵守各种规章制度，连进食堂买饭都不懂得排队，文明行为举止欠缺，出言不逊，缺乏教养，那么很难为社会承担责任，也就谈不上为社会做贡献了。（我们在这里着重谈家长应注意的对策。）案例 有个10岁的美国小男孩在踢足球时，不小心踢碎了邻居家的玻璃，邻居向他索賠12、5美元，当时这笔钱可以购买125只鸡

11、蛋。闯了大祸的男孩向父亲认了错后，父亲让他对自己的过失负责，男孩为难地说：我没钱赔人家。父亲说：这12、5美元我借给你，一年后还我。从此，这个男孩开始了一边学习，一边打工的艰苦生活，终于在一年里挣足了12、5美元还给了父亲。这位男孩就是后来成为美国总统的里根。他在回忆这件事的时候说：通过自己劳动来承担过失，使我懂得了什么叫责任。六、在负责中成长1、学会对自己负责让孩子感受现实，增强责任感，做到八个学会。即学会做人、学会求知、学会健体、学会健心、学会审美、学会实践、学会创造、学会生活。2、学会对他人负责尊重他人、助人为乐3、学会对集体负责要增强集体观念，积极参加团队活动，学校，班级组织的文体活动

12、，劳动实践活动，热爱学校，热爱集体荣誉，充分意识到自己在集体中的地位和责任，尽职尽责做好自己应该做的事。 在负责中成长4、学会对家庭负责家庭是孩子发育成长的最重要场所，是孩子日常生活的出发点和归宿所在，而且孩子每天在家里的时间要远远多于他在学校和户外的时间，因此培养孩子的责任感可以从家庭这块阵地入手。5、学会对国家、社会负责6、学会对自然环境负责孩子中将长大走向社会，这是就要将自我责任和社会责任融入一体。应教育孩子学会正确认识人与自然的关系，努力学习环境直达，提高环保意识，遵循自然规律，不捕杀动物，不乱到垃圾。其实这在日常生活中很容易做到的。 妈妈：我会洗袜子了.七、承担责任，实现自我 总结：

13、亲子互动，在承担责任中实现自我，父母教给孩子怎样承担责任让孩子有机会自己独立解决问题让孩子们懂得学会承担才会成长让孩子们分享承担责任的快乐让孩子学会宽容待人让孩子们坚持自己的事情自己做与家长共同欣赏演讲天下兴亡，我的责任（链接播放录音）组织家长谈体会。总结讲解：（1）稳定情绪（2）分析情况（3）指导孩子自己解决问题（4）积极互动，诚恳交心（5） 以身作则，让孩子了解爱（6）鼓励承担责任【亲子作业】1、就“责任”话题主动与孩子做一次心与心的交流，并写下交流体会。2、时刻提醒孩子要学会承担责任，从身边小事做起，日常生活中，不包办孩子的所有事情，自己的事情自己做，给孩子一定空间和时间去处理自己的事情

14、，学会承担责任。【结束语】各位家长，今天在这里，我从让孩子学会自己承担责任；学会关心别人；家长以身作则，做好的表率以及家长在家庭教育中应让孩子参与家庭生活，对孩子要重过程轻结果等几个方面作了阐述。这些观点，也许能对你们起一点小小的帮助，也许由于我的水平有限，未能让各位家长满意，我将继续和大家共同关注孩子的成长，强化他们的责任感，使孩子们能在承担责任中实现自我。我希望，通过社会、家庭、学校的力量，成就我们的每一个孩子的成长！附 天下兴亡我的责任（演讲稿节选） 台湾有这么一所学校，学生年龄在1518之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一

15、切的必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年的以道德教育为本忠信高级工商学校。在台湾的各大报纸招聘广告上，经常出现“只招忠信毕业生”的字样。是谁把一所中学办得这样有规有矩、有声有色呢？这位老师叫高震东，今年 65岁，他创立的台湾忠信高级工商管理学校及其中信教育法在台湾有数十万人受益。近年来，高老师多次应邀来大陆讲学，已被山东、云南、贵州、湖南、华中、河南、河北等十多所大学授予“客座教授”或成教院“名誉院长”的称号。他长达五个多小时的“道德教育爱国”演讲打动了无数

16、家长、教师和领导的心，更令广大的在校学生反思良久。现在，我们节选其中两段，希望大家能从中领悟些什么 同学们，你们说“天下兴亡”的下一句是什么？不，是“我的责任”。如果今年高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？“天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。“匹夫有责”要改成“我的责任”，我是这样教我的学生的。所以说，现在我们大陆教育办得不好，是我高震东的责任，只因为这样，我才回祖国专门举办道德方面的演讲。（掌声）“以天下兴亡为已任”是孟子的思想。禹是人，舜是人，我也是人呀！他们能做到的，我为什么不能呢？“天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是

17、我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。我在台湾办学校就是这样，如果教室很脏，我问“怎么回事？”假如有个学生站起来说：“报告老师，今天是32号同学值日，他 没有打扫卫生”。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：“老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买一个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记

18、在心里，我们每个中国人都要记住！ 学校更应该训练学生这种“天下兴亡，我的责任”的思想。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？你只指望几个工人做这个工作，说：“这是他们的事。我是来读书的，不是扫地的。”这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：“那不是我的 事，那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个这样的学生，在我学校是要被开除的！连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个干部，作为一个人，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只管眼前，不顾将来的人，不是一个好干部 ，不是一个有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注： “反正是国家的水，不是我的自己的！”浪费国家的，就