六年级语文上册课件青山不老【交互版】

1、19 青山不老(qng shn b lo)*导入一导入二第一页，共三十四页。导入一恐怖(kngb)的沙尘暴天气第二页，共三十四页。 通过(tnggu)植树种草、退耕还林、圈养牲畜、禁止乱砍滥伐等措施恢复植被覆盖率。如何(rh)减轻沙尘暴的危害？说说你的办法。返回第三页，共三十四页。导入二返回(fnhu) 晋西北：即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地(td)沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。第四页，共三十四页。 梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。曾任

2、国家新闻出版总署副署长、人民日报(rn mn r bo)副总编辑。出版有散文集只求新去处人杰鬼雄名山大川感思录觅渡等。作者简介第五页，共三十四页。第六页，共三十四页。粼粼 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹(tiqio) 拐杖 拄着粼粼(ln ln) 肆虐 盘踞之地 记载 擎举 铁锹 拐杖 拄着jnlnzizhnqioqn我会读zh初读课文第七页，共三十四页。_卷曲(jun q)_试卷(shjun)卷junjun 小明把试卷（jun）卷（jun）起来，放进了书包里。多音字初读课文第八页，共三十四页。词语(cy)积累【肆虐】任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破

3、坏和损失。【盘踞】非法占据；霸占(bzhn)（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。【险恶】（地势、情势等）危险可怕。初读课文第九页，共三十四页。【风雨同舟】比喻共同度过困难。【归宿】人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。【劲挺】坚强有力地挺立着。文中指在山洼、山腰里的杨树(yn sh)、柳树挺立着，生命力非常旺盛。初读课文(kwn)第十页，共三十四页。采访地点：采访对象： 性别： 年龄：主要外貌特征：感人事迹：朗读课文，疏通生字词，填写(tinxi)老人信息卡片。初读课文(kwn)第十一页，共三十四页。 第一部分（第13自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写

4、这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造(gizo)山林的难度之大。初读课文(kwn)给文章划分段落，概括段落大意。第十二页，共三十四页。 第二部分（第4、5自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。 第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己(zj)的价值，老人的精神是不会老的。初读课文(kwn)第十三页，共三十四页。课文主要(zhyo)讲了什么内容？ 一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身(tushn)到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。初读课文第十四页，

5、共三十四页。自由读课文，围绕下列问题(wnt)把握文章：老人创造了怎样的奇迹？这一奇迹是在什么样的条件下创造的？品读(pn d)课文第十五页，共三十四页。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪(blng)，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。比喻(by)品读课文 读着这样的青山，你的脑海中会出现哪些词语？想象画面，有感情地朗读。1.这位老人创造了怎样的奇迹？第十六页，共三十四页。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么(du me)了不起的奇迹。 列数字(shz)：这一系列数字说明了老人植树时间长，数

6、量多，对这里的贡献大。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。读句子，说说你的感悟。 十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！品读课文第十七页，共三十四页。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢(ynggn)地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”树：勇敢(ynggn)、坚强品读课文老人对植树造林的坚守与奉献。第十八页，共三十四页。2.这一奇迹(qj)是在什么样的条件下创造的？品读(pn d)课文 我知道

7、这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。大环境：环境险恶大环境第十九页，共三十四页。 当地(dngd)县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。” 引用(ynyng)这句话表明了风沙的强劲、环境的恶劣，突出了老人改造山林的困难之大。引用当地县志的记载有什么作用？品读课文第二十页，共三十四页。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者(lozh)一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。小环境(hunjng)品读

8、课文 老人每天日出而作，日落而息，生活简朴单调。第二十一页，共三十四页。 六十五岁那年，他组织(zzh)了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。品读(pn d)课文第二十二页，共三十四页。日出而作，日落而息五位同伴离世老伴静静过世(u sh)女儿三番五次接他遭拒品读(pn d)课文小环境：生活艰苦第二十三页，共三十四页。说说你对下列(xili)句子的理解。品读

9、(pn d)课文 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 老人知道这条山沟还需要他不断地种树绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。第二十四页，共三十四页。 保住了这黄土(hungt)，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。品读(pn d)课文 黄土和绿树是互依互存，不可分割的。黄土提供了绿树成长所需的养料，而绿树的根则扎紧、牵绊着黄土，使之不至于流失。这正如老人与青山的关系：这片青山养育了老人，而老人也用自己一生的努力创造了这一片绿色的奇迹，作为对青山的回报。第二十五页，共三十四页。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值(jizh)

10、。他已经将自己的生命转化为另一种东西。 “另一种东西”表面上指的是老农创造的这片绿洲，事实上还包含着开辟山林、绿化家园的精神和造福(zof)后代的情怀。品读课文第二十六页，共三十四页。 再读课文(kwn)，想一想：课文(kwn)为什么以“青山不老”为题？品读(pn d)课文狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟过去现在绿意盎然的青山第二十七页，共三十四页。“不老”的是什么(shn me)？为什么(shn me)说“青山不老”？不老的是青山(qn shn)，那片绿将是永恒的，代代常绿的；不老的是老人，老人无私奉献、造福后代的精神将是永存的。品读课文第二十八页，共三十四页。景观(jn un)引入参观(cngu

11、n)青山不老绿意浓浓背景介绍巨大贡献大环境恶劣险峻小环境简陋艰辛一层层的树梯补充了不起的奇迹生命的意义人生的价值“我”的感悟青山是不会老的结构梳理第二十九页，共三十四页。 文章叙述了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一块绿洲的感人故事，由衷地赞美(znmi)了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。课堂(ktng)小结第三十页，共三十四页。拓展(tu zhn)一拓展(tu zhn)二拓展延伸第三十一页，共三十四页。关于植树造林的公益广告语1.植树造林绿大地，栽花种草美人间。2.树木拥有绿色(l s)，地球才有脉搏。3.生命和绿色拥抱，人类与生态共存。拓展