职业价值观对大学生就业选择的影响分析-以三亚学院大学生为例 人力资源管理专业

1、职业价值观对大学生就业选择的影响分析 以三亚学院大学生为例 目 录 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc4329950 摘 要 PAGEREF _Toc4329950 h III HYPERLINK l _Toc4329952 Abstract PAGEREF _Toc4329952 h IV HYPERLINK l _Toc4329953 1 绪 论 PAGEREF _Toc4329953 h 1 HYPERLINK l _Toc4329954 1.1研究的背景 PAGEREF _Toc4329954 h 1 HYPERLINK l _Toc4329955 1.2

2、研究的意义 PAGEREF _Toc4329955 h 1 HYPERLINK l _Toc4329958 1.3 研究方法和思路 PAGEREF _Toc4329958 h 2 HYPERLINK l _Toc4329959 1.3.1 研究方法 PAGEREF _Toc4329959 h 2 HYPERLINK l _Toc4329960 1.3.2 研究思路 PAGEREF _Toc4329960 h 2 HYPERLINK l _Toc4329961 2理论综述 PAGEREF _Toc4329961 h 3 HYPERLINK l _Toc4329962 2.1职业价值观的理论综述

3、PAGEREF _Toc4329962 h 3 HYPERLINK l _Toc4329963 2.1.1职业价值观的概念 PAGEREF _Toc4329963 h 3 HYPERLINK l _Toc4329964 2.1.2职业价值观的作用 PAGEREF _Toc4329964 h 3 HYPERLINK l _Toc4329965 2.1.3职业价值观的影响因素 PAGEREF _Toc4329965 h 3 HYPERLINK l _Toc4329966 2.2就业选择的理论综述 PAGEREF _Toc4329966 h 4 HYPERLINK l _Toc4329967 2.2

4、.1就业选择的定义 PAGEREF _Toc4329967 h 4 HYPERLINK l _Toc4329968 2.2.2就业选择的影响因素 PAGEREF _Toc4329968 h 4 HYPERLINK l _Toc4329969 2.3职业价值观对就业选择的影响 PAGEREF _Toc4329969 h 5 HYPERLINK l _Toc4329970 3调查问卷设计实施情况与结果 PAGEREF _Toc4329970 h 6 HYPERLINK l _Toc4329971 3.1问卷的初步设计与预发放 PAGEREF _Toc4329971 h 6 HYPERLINK l

5、_Toc4329972 3.2问卷的正式发放与回收 PAGEREF _Toc4329972 h 6 HYPERLINK l _Toc4329973 3.3样本数据选取及相关性分析 PAGEREF _Toc4329973 h 6 HYPERLINK l _Toc4329974 3.3.1 Pearson 相关性数据分析 PAGEREF _Toc4329974 h 6 HYPERLINK l _Toc4329975 3.3.2独立样本T检验 PAGEREF _Toc4329975 h 12 HYPERLINK l _Toc4329976 4 实证分析结果与讨论 PAGEREF _Toc432997

6、6 h 15 HYPERLINK l _Toc4329977 4.1 三亚学院大学生职业价值观和就业选择的现状 PAGEREF _Toc4329977 h 15 HYPERLINK l _Toc4329978 4.1.1 三亚学院大学生职业价值观的现状 PAGEREF _Toc4329978 h 15 HYPERLINK l _Toc4329979 4.1.2 三亚学院大学生就业选择的现状 PAGEREF _Toc4329979 h 15 HYPERLINK l _Toc4329980 4.2个人职业价值观变量与就业选择关系及影响 PAGEREF _Toc4329980 h 15 HYPERL

7、INK l _Toc4329981 4.2.1个人职业价值观变量与就业选择关系 PAGEREF _Toc4329981 h 15 HYPERLINK l _Toc4329982 4.2.2个人职业价值观变量对就业选择的影响 PAGEREF _Toc4329982 h 16 HYPERLINK l _Toc4329983 4.3职业价值观对大学生就业选择的影响 PAGEREF _Toc4329983 h 16 HYPERLINK l _Toc4329984 4.3.1职业价值观与组织类型选择的关系 PAGEREF _Toc4329984 h 16 HYPERLINK l _Toc4329985

8、4.3.2职业价值观与行业选择的关系 PAGEREF _Toc4329985 h 16 HYPERLINK l _Toc4329986 4.3.3职业价值观与城市级别选择的关系 PAGEREF _Toc4329986 h 17 HYPERLINK l _Toc4329987 4.3.4职业价值观与工作回报选择的关系 PAGEREF _Toc4329987 h 17 HYPERLINK l _Toc4329988 5 结论及展望 PAGEREF _Toc4329988 h 18 HYPERLINK l _Toc4329989 5.1调查结论及建议 PAGEREF _Toc4329989 h 18

9、 HYPERLINK l _Toc4329990 5.1.1主要结论 PAGEREF _Toc4329990 h 18 HYPERLINK l _Toc4329991 5.1.2对大学生就业选择的建议 PAGEREF _Toc4329991 h 18 HYPERLINK l _Toc4329992 5.2调查存在的不足及后续可研究的方向 PAGEREF _Toc4329992 h 19 HYPERLINK l _Toc4329993 5.2.1存在的不足 PAGEREF _Toc4329993 h 19 HYPERLINK l _Toc4329994 5.2.2后续可研究的方向 PAGEREF

10、 _Toc4329994 h 19 HYPERLINK l _Toc4329995 参考文献 PAGEREF _Toc4329995 h 20 HYPERLINK l _Toc4329996 致 谢 PAGEREF _Toc4329996 h 21职业价值观对大学生就业选择的影响分析以三亚学院大学生为例摘 要当前的高校毕业生普遍存在就业选择盲区，没有方向感，没有正确的职业价值观来引导大学生更好更快的就业，学生在面对合适并不喜欢，喜欢并不合适的工作岗位时，都会选择放弃，以至于最后没有真正的获得自己想要的东西。面对目前存在的问题，展开研究且探讨比较合理的方案来解决学生职业价值观和就业选择之间的矛盾

11、。本文从绪论中的背景和意义出发，了解职业价值观的影响因素和作用，就业选择的影响因素，设计问卷并发放，回收数据并分析相关性，得出当前大学生个人特征变量和职业价值观是如何影响就业选择的，以及职业价值观与就业选择之间的关系4。从而为个人职业生涯规划，高校对大学生职业选择教育和企业招聘应届毕业生的标准提供一些建议。关键词：职业价值观；大学生；就业选择；影响Analysis on the influence of professional values on college students employment choice- take college students in sanya univer

12、sity as an exampleAbstract Current is common college graduates employment choice blindness, no sense of direction, no correct occupational values to guide students to better and faster jobs, students in the face of dont like, right like not suitable jobs, will choose to give up, so that the final di

13、dnt really get what they want. In the face of the current problems, this paper studies and discusses reasonable solutions to solve the contradiction between students professional values and employment choice.In this paper, starting from the introduction of the background and significance, understand

14、ing the influence factors of the professional values and role, and the influence factors of employment choice, design the questionnaire and lending, data collection and analysis of correlation, it is concluded that the current college students personal characteristics variables and vocational values

15、 is how to influence employment choice, as well as the professional values and the relationship between the employment choice. In this way, some Suggestions are provided for individual career planning, college students career choice education and enterprises recruitment criteria for fresh graduates.

16、Key words: career values；college students；employment choice；influence1 绪 论1.1研究的背景现阶段的高校毕业生增多，就业率也在不断上升趋势，这里面存在着许多漏洞，虽然就业率提升了，但失业率低下和人才流失问题频出。高校毕业生普遍存在就业选择盲区，没有方向感，没有正确的职业价值观来引导大学生更好更快的就业，学生在面对合适并不喜欢，喜欢并不合适的工作岗位时，都会选择放弃，以至于最后没有真正的获得自己想要的东西。三亚学院是由吉利控股集团李书福先生资助的、中国热带滨海城市第一所全日制普通本科高等院校。2012年学校以位列全国独立学院

17、第3位的成绩经教育部评估成功转设为独立设置的民办大学。海南2017届高校毕业生共51814人，就业率91.98%，其中专科生就业率91.34%，本科生就业率92.65%，硕士研究生就业率91.78%，博士研究生就业率82.61%。三亚学院2018届毕业生就业率超过94%；学生毕业率达到98.4%，学位授予率达到98.2%，毕业率和学位授予率同比提高4.5%和7.1%。据第三方评估机构(麦可思公司)调研和评估显示，该校毕业生就业岗位与所学专业相关性、就业岗位适应性较强。因此以上的海南省毕业生和三亚学院毕业生的就业率对比得知，三亚学院较高，说明本校的职业价值观和就业选择是存在相关性的，可对其进行研

18、究探讨，然后提出更全面建议，成为全国高校效仿的标杆。1.2研究的意义社会的不断进步发展，现阶段的大学生没有合理可行的就业观，没有好学上进的心理，没有扎实的专业水平，眼高手低，追求高薪水，却不知道自己想要什么样的工作，什么样的工作合适自己，没有清晰明了的职业生涯规划，以至于毕业等于失业，对社会；学校；家庭；个人都有着不同程度的影响。三亚学院大学生纠正学，树立正确的金钱观，就业观，消费观，自我实现观，拥有扎实的专业技能，清楚企业招聘的要求并为此努力。因此本文研究的主题具有一定的实用价值：第一，有利于三亚市人才市场作为参考的建议以及企业招聘应届大学生的标准提供依据。第二，有利于高校就业处为应届毕业生

19、做好职业价值观培养制定计划，有效激励学生进步发展。第三，有利于了解学生工作心理和价值观的良性转变，对自身的职业生涯规划有一定的指导意义。1.3 研究方法和思路1.3.1 研究方法本文运用如下研究方法：（1）文献检索法通过中国知网检索相关的文献以及论文，综合国内外的文献数据进行整理归纳职业价值观对大学生就业选择的影响做一个全面的概述，且收集线下实体的相关书籍验证某些假设打下理论基础。（2）问卷调查法借助问卷星工具，设计出符合研究主题的调查问卷，通过线上发放问卷，预计发放300份问卷，实际回收有效的200份问卷，为实现调查的目标打下实证依据。（3）统计分析法通过统计软件SPSS17.0对调查收集来

20、的数据进行相关性分析；回归分析；单因素比较等研究，验证本文所研究主题存在的假设是否成立。1.3.2 研究思路本文的研究对象是三亚学院的2019届毕业生，主要探究其职业价值观，并联系到个人的主观意愿和职业价值观对就业选择的影响，本文从绪论中的背景和意义出发4，了解职业价值观的影响因素和作用，就业选择的影响因素，设计问卷并发放，回收数据并分析相关性，得出当前大学生个人特征变量和职业价值观是如何影响就业选择的，以及职业价值观与就业选择之间的关系。本研究将以问卷设计形式展开研究，通过问卷收集回来的数据进行统计分析，以求证研究主题的可行依据和参考价值，推开假设，验证相关性。结合本校的具体情况和相关理论分

21、析不同层次的原因，然后基于海南毕业生就业背景和学生心理感悟来综合评估，比较分析不同变量存在差异的原因和改善建议。最后，基于对调查来的数据进行比较研究、相关性分析、回归分析，得出当前大学生个人特征变量和职业价值观是如何影响就业选择的，以及职业价值观与就业选择之间的关系。从而有针对性的为大学生职业生涯规划，高校对大学生职业选择教育4和企业招聘应届毕业生的标准提供一些建议。2理论综述2.1职业价值观的理论综述2.1.1职业价值观的概念职业价值观即个体在生活工作中的人生目标与人生态度在职业选择中的体现，会影响其择业行为和对不同工作的看法，还会影响个体在工作情景中的态度。2.1.2职业价值观的作用从实证

22、研究的结论来看，国内外学者普遍发现个体的职业价值观对工作环境、工作福利待遇、工作关系氛围、职业选择、离职倾向等变量有显著影响4。无论在理论上还是实证研究上，职业价值观或其某些维度对员工组织行为影响的重要性都不言而喻。就大学生而言，职业价值观最主要的效用在于对职业选择的影响。大学生处于职业选择的准备阶段，职业选择是其进入劳动力市场的首要步骤，之后职业价值观才能影响其组织行为42.1.3职业价值观的影响因素（1）家庭因素家庭是社会群体中的集合分子，我们的成长成才都离不开家庭环境下的影响。父母的教导和呵护都伴随始终，父母的价值观；人生观；世界观对我们的成长有很大的影响。家庭经济情况；父母的家庭背景；

23、宗教信仰；会直接对子女职业价值观中的行为、态度与观念产生影响。（2）个人因素性别歧视在企业招聘信息中都会有体现，限女生或限男生的字样，因此在我们的职业选择中有一定的影响。兴趣是大学生形成职业价值观的前提性因素，毕业生在选择什么专业，从事什么职业往往是从兴趣出发的。人的性格和职业价值观有直接的相关性，事业的成功与否，岗位的匹配与工作绩效的优良都和性格有联系，所以性格是毕业生职业价值观形成的重要因素之一。个人能力因素决定自己是否入选岗位，胜任岗位的标准，我们能力的差异都会影响其在岗位中的地位。能力大小也是我们职业价值观应考虑的一个重要因素。（3）社会因素随着社会经济的不断发展，企业之间的竞争纷纷涌

24、动，影响着每一方经济流向，所带有的商场如战场的竞争观念在社会中流传。社会进步的程度很大方面影响我们高校毕业生在职业价值观产生了某种观念，如去一线城市打拼，那里竞争激烈且有挑战性的工作氛围符合新一代年轻人的向往和追捧。地区的政策指标，传统文化的深度，经济水平的高度，工作机会的多少以及收入水平等都会影响着我们毕业生的职业价值观。（4）学校因素高校的专业性教育为学生打下了牢固的理论基础，能够解决问题的应变能力，让学生有一定的职业认知取向以及职业评估意识，最后能作出有意义的职业选择决定。高校优秀的教师团队能够提高人能力，富人学识，培人修养，最后能在学生的职业价值观形成中画上一笔。高校的德育培养伴随着学

25、生始终，能够让学生在职业价值观中有一个正向的选择，不走弯路，影响学生一生的理念。2.2就业选择的理论综述2.2.1就业选择的定义就业选择是个人对于自己就业的种类、方向的挑选和确定。它是人们真正进入社会生活领域的重要行为，是人生的关键环节。2.2.2就业选择的影响因素（1）个性差异，个体差异，社会环境等方面来进行探索个人就业选择意愿、就业认识、生活环境、社会舆论、文化技能、心理特征、工作条件、工作回报等对就业选择的影响。（2）主观因素有个人能力、家庭背景、教育、兴趣、性格等，教育本来是客观因素，但个人所获的教育水平、学习能力却是主观因素，也更容易影响个人的职业生涯决策。个人兴趣影响职业生涯的因素

26、包括了兴趣的广度、兴趣的中心、兴趣的稳定性等：性格对职业生涯的影响在前面己经说到，在这里就不详细阐述了4。（3）客观因素有政治、经济、组织以及交际圈子等政治、经济、组织的影响往往体现在职业的种类、职业发展的可能性等因素4。个人交际圈子也会决定个人职业的选择，“近朱者褐，近墨者黑”。一个人的职业选择除了受常规意义上的主客观因素外，机遇和运气也很重要。运气只能听天由命，无法选择。2.3职业价值观对就业选择的影响每个职业都有各自的特性，不同的人对不同的职业有不同的评价与追求，这就是职业价值观。每个大学生自身的工作价值观是不同的，虽然社会與论、家人意见、就业环境会给我们择业带来很大影响，但我们更多时候

27、是听从内心的呼唤，选择符合自己工作价值观的职业。清晰的工作价值观是大学生进行职业选择的基础，为此，发现你的价值观4，对职业选择就有重要意义。大学生的求职行为取决于不同的社会经济环境及其价值观念变化。大学生的职业价值观发生了巨大的变化，看重社会贡献被看重自己兴趣和经济收入所取代。大学生在择业中普遍4追求那些待遇好、福利高的行业和职业，现在大学生追求职业越发多样化，更多偏向于自己兴趣，随着我国市场经济的不断发展，大学生择业的功利色彩凸显，愈来愈看重物质世界4，某些大学生伪造证书或擅自撕毁劳动合同，来谋求个人利益。这都是现阶段大学生职业选择中出现的问题4。3调查问卷设计实施情况与结果3.1问卷的初步

28、设计与预发放问卷的设计主要面向三亚学院大四毕业生，职业价值观维度对就业选择的影响。问卷分两方面进行调查，第一是基本信息，第二是职业价值观维度符合程度的重要性选择。3.2问卷的正式发放与回收问卷设计完成后，正式发放将通过点对点回访分时段发放并回收信息，通过调查分析所收集来的200份问卷有效。3.3样本数据选取及相关性分析基于研究设计的目的，本研究将采用的分析统计方法有：描述性统计分析，Pearson 相关性分析（双变量，偏相关），比较均值，回归分析等。3.3.1 Pearson 相关性数据分析表3.1双变量相关性分析年龄专业组织类型能提高智力或技术水平工作与我的专业密切相关学校能提供就业指导课程

29、年龄Pearson 相关性1.021.047.000-.157*-.054显著性（双侧）.770.510.996.026.449N200200200200200200专业Pearson 相关性.0211.092-.087-.062-.071显著性（双侧）.770.193.219.381.320N200200200200200200组织类型Pearson 相关性.047.0921.099-.069.025显著性（双侧）.510.193.165.334.723N200200200200200200能提高智力或技术水平Pearson 相关性.000-.087.0991.012.333*显著性（双侧）

30、.996.219.165.869.000N200200200200200200续表3.1双变量相关性分析工作与我的专业密切相关Pearson 相关性-.157*-.062-.069.0121.097显著性（双侧）.026.381.334.869.170N200200200200200200学校能提供就业指导课程Pearson 相关性-.054-.071.025.333*.0971显著性（双侧）.449.320.723.000.170N200200200200200200*. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关。*. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。据表3.1双变量相关性分析可知，“工作与

31、我的专业密切相关”和“您的年龄”之间的相关系数值为-0.157，因p=0.0260.05,并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明“工作与我的专业密切相关”和“您的年龄”之间有着显著的正相关关系。“学校能提供就业指导课程”和“能够提高自身智力或技术水平”之间的相关系数值为0.333，因p=0.0000.01,并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明“工作与我的专业密切相关”和“您的年龄”之间有着显著的正相关关系。不同的年龄段对所学的专业有一定的认识，有的喜欢专业对口的工作，但是有的时候没有选择，对口的工作有时候兴趣不佳都会突然辞职。或者说在最初选择专业时并不喜欢，才会造成现在选择就业方向存在问

32、题，职业价值观存在差异。表3.2双变量相关性分析年龄专业 薪资与福利 公司规模与发展前景 发挥自身能力与专业特长 工作地区 出差及工作时间 工作稳定性及雇佣稳定性 职业发展空间 成就及社会认同度 企业文化与自身价值观契合度年龄Pearson 相关性1.021-.190*.071-.036-.008.092-.007.055.112.003显著性（双侧）.770.007.318.610.906.194.917.442.116.965N200200200200200200200200200200200专业Pearson 相关性.0211-.018-.082-.050.070-.063.157*-.

33、045.051.044显著性（双侧）.770.800.247.483.323.373.026.531.473.539续表3.2双变量相关性分析N200200200200200200200200200200200 薪资与福利Pearson 相关性-.190*-.0181-.047.093-.107-.235*-.202*-.241*-.332*-.059显著性（双侧）.007.800.512.191.133.001.004.001.000.404N200200200200200200200200200200200公司规模与发展前景Pearson 相关性.071-.082-.0471-.108-.

34、097-.008-.194*-.044-.366*-.190*显著性（双侧）.318.247.512.127.170.911.006.536.000.007N200200200200200200200200200200200发挥自身能力与专业特长Pearson 相关性-.036-.050.093-.1081-.292*-.107-.090-.235*-.094-.201*显著性（双侧）.610.483.191.127.000.133.207.001.185.004N200200200200200200200200200200200择业考虑因素(工作地区)Pearson 相关性-.008.070

35、-.107-.097-.292*1-.190*.005-.193*.008-.171*显著性（双侧）.906.323.133.170.000.007.939.006.906.015N200200200200200200200200200200200出差及工作时间Pearson 相关性.092-.063-.235*-.008-.107-.190*1-.286*.022-.135-.044显著性（双侧）.194.373.001.911.133.007.000.759.056.535N200200200200200200200200200200200工作稳定性及雇佣稳定性Pearson 相关性-.0

36、07.157*-.202*-.194*-.090.005-.286*1-.203*.093-.034显著性（双侧）.917.026.004.006.207.939.000.004.192.634N200200200200200200200200200200200职业发展空间Pearson 相关性.055-.045-.241*-.044-.235*-.193*.022-.203*1-.073-.041显著性（双侧）.442.531.001.536.001.006.759.004.307.560N200200200200200200200200200200200续表3.2双变量相关性分析成就及社会

37、认同度Pearson 相关性.112.051-.332*-.366*-.094.008-.135.093-.0731.144*显著性（双侧）.116.473.000.000.185.906.056.192.307.042N200200200200200200200200200200200企业文化与自身价值观契合度Pearson 相关性.003.044-.059-.190*-.201*-.171*-.044-.034-.041.144*1显著性（双侧）.965.539.404.007.004.015.535.634.560.042N20020020020020020020020020020020

38、0*. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。*. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关。据表3.2双变量相关性分析得知，“薪资与福利”和“年龄”之间的相关系数值为-0.190，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“工作稳定性及雇佣稳定性”和“专业”之间的相关系数值为0.157，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“出差及工作时间”和“薪资与福利”之间的相关系数值为-0.235，并且呈现出0.01水平的显著性，说明两者有着显著的正相关关系。“成就及社会认同度”和“薪资与福利”之间的相关系数值为-.332，并且呈现出0.01水平的显著性，

39、因而说明两者有着显著的正相关关系。“工作稳定性及雇佣稳定性”和“公司规模与发展前景”之间的相关系数值为-0.194，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“工作地区”和“出差及工作时间”之间的相关系数值为-0.190，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“您的专业是”和“工作稳定性及雇佣稳定性”之间的相关系数值为0.157，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“发挥自身能力与专业特长”和“职业发展空间”之间的相关系数值为-0.235，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“企业文

40、化与自身价值观契合度”和“成就及社会认同度”之间的相关系数值为0.144，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系3。“企业文化与自身价值观契合度”和“工作地区”之间的相关系数值为-0.171，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。表3.3双变量相关性分析行业类型城市级别影响择业的对象成为工作权威并被他人看重经济收入能提高智力或技术水平工作岗位能有很大的晋升空间学校能提供就业指导课程行业类型Pearson 相关性1.001.149*.048-.061-.158*-.189*-.103显著性（双侧）.990.035.504.388.025.00

41、7.145N200200200200200200200200城市级别Pearson 相关性.0011.099-.213*-.115-.043-.110-.185*显著性（双侧）.990.163.002.104.543.121.009N200200200200200200200200影响择业的对象Pearson 相关性.149*.0991-.077.016.041-.033.021显著性（双侧）.035.163.277.824.565.644.772N200200200200200200200200成为工作权威并被他人看重Pearson 相关性.048-.213*-.0771.200*.057.

42、123.109显著性（双侧）.504.002.277.004.419.083.123N200200200200200200200200能有丰厚的经济收入Pearson 相关性-.061-.115.016.200*1.258*.229*.129显著性（双侧）.388.104.824.004.000.001.068N200200200200200200200200能提高智力或技术水平Pearson 相关性-.158*-.043.041.057.258*1.197*.333*显著性（双侧）.025.543.565.419.000.005.000N200200200200200200200200工作岗

43、位能有很大的晋升空间Pearson 相关性-.189*-.110-.033.123.229*.197*1.266*续表3.3双变量相关性分析显著性（双侧）.007.121.644.083.001.005.000N200200200200200200200200学校能提供就业指导课程Pearson 相关性-.103-.185*.021.109.129.333*.266*1显著性（双侧）.145.009.772.123.068.000.000N200200200200200200200200*. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关。*. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。据表3.3双变量相关性

44、分析可知，“影响择业的对象”和“行业类型”之间的相关系数值为0.149，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“能提高智力或技术水平”和“行业类型”之间的相关系数值为-0.158，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“工作岗位能有很大的晋升空间”和“行业类型”之间的相关系数值为-0.189，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“成为工作权威并被他人看重”和“城市级别”之间的相关系数值为-0.213，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“学校能提供就业指导课程”和“城市级别”之间

45、的相关系数值为-0.185，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“行业类型”和“影响择业的对象”之间的相关系数值为0.149，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“城市级别”和“成为工作权威并被他人看重”之间的相关系数值为-0.213，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“经济收入”和“成为工作权威并被他人看重”之间的相关系数值为0.200，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系5。“成为工作权威并被他人看重”和“经济收入”之间的相关系数值为0.200，并且呈现出0.01水平的显

46、著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“工作岗位能有很大的晋升空间”和“经济收入”之间的相关系数值为0.229，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“行业类型”和“能提高智力或技术水平”之间的相关系数值为-0.158，并且呈现出0.05水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“能提高智力或技术水平”和“学校能提供就业指导课程”之间的相关系数值为0.333，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着显著的正相关关系。“工作岗位能有很大的晋升空间”和“学校能提供就业指导课程”之间的相关系数值为0.266，并且呈现出0.01水平的显著性，因而说明两者有着

47、显著的正相关关系。3.3.2独立样本T检验表3.4组统计量您的性别？N均值标准差均值的标准误薪资与福利男98.44.499.050女102.47.502.050公司规模与发展前景男98.43.497.050女102.50.502.050发挥自身能力与专业特长男98.36.482.049女102.42.496.049工作地区男98.37.485.049女102.23.420.042出差及工作时间男98.32.467.047女102.29.458.045工作稳定性及雇佣稳定性男98.39.490.049女102.28.453.045职业发展空间男98.35.478.048女102.34.477.0

48、47成就及社会认同度男98.20.405.041女102.23.420.042企业文化与自身价值观契合度男98.09.290.029女102.15.356.035据表3.4组统计量可知，样本中选“薪资与福利”为男的人数有98个。其均值为0.44，标准差为0.499，标准误差为0.050；为女的人数有102个。其均值为0.47，标准差为0.502，标准误差为0.050 。样本中选“公司规模与发展前景”为男的人数有98个。其均值为0.43，标准差为0.497，标准误差为0.050；为女的人数有102个。其均值为0.50，标准差为0.502，标准误差为0.050 。样本中选“发挥自身能力与专业特长”

49、为男的人数有98个。其均值为0.36，标准差为0.482，标准误差为0.049；为女的人数有102个。其均值为0.42，标准差为0.496，标准误差为0.049 。样本中选“工作地区”为男的人数有98个。其均值为0.37，标准差为0.485，标准误差为0.049；为女的人数有102个。其均值为0.23，标准差为0.420，标准误差为0.042 。样本中选“出差及工作时间”为男的人数有98个。其均值为0.32，标准差为0.467，标准误差为0.047；为女的人数有102个。其均值为0.29，标准差为0.458，标准误差为0.045 。同理可见。表3.5独立样本检验方差方程的 Levene 检验均

50、值方程的 t 检验差分的 95% 置信区间FSig.tdfSig.(双侧)均值差值标准误差值下限上限薪资与福利假设方差相等.732.393-.450198.653-.032.071-.171.108假设方差不相等-.450197.763.653-.032.071-.171.108公司规模与发展前景假设方差相等2.104.149-1.010198.314-.071.071-.211.068假设方差不相等-1.010197.821.314-.071.071-.211.068发挥自身能力与专业特长假设方差相等3.286.071-.931198.353-.064.069-.201.072假设方差不相等

51、-.932197.979.353-.064.069-.201.072工作地区假设方差相等18.939.0002.215198.028.142.064.016.268假设方差不相等2.209191.660.028.142.064.015.269出差及工作时间假设方差相等.459.499.339198.735.022.065-.107.151假设方差不相等.339197.271.735.022.065-.107.151续表3.5独立样本检验工作稳定性及雇佣稳定性假设方差相等9.047.0031.551198.123.103.067-.028.235假设方差不相等1.549195.316.123.1

52、03.067-.028.235职业发展空间假设方差相等.013.911.056198.955.004.068-.129.137假设方差不相等.056197.634.955.004.068-.129.137成就及社会认同度假设方差相等.539.464-.367198.714-.021.058-.137.094假设方差不相等-.367197.997.714-.021.058-.136.094企业文化与自身价值观契合度假设方差相等5.915.016-1.200198.232-.055.046-.146.036假设方差不相等-1.205192.959.230-.055.046-.146.035据表3.

53、5独立样本检验可知，对于“薪资与福利”来说， F值为0.732，相伴概率为0.393，大于显著性水平0.05，不能拒绝方差相等的假设，可以认为男和女“薪资与福利”的方差无显著差异；然后看方差相等时T检验的结果，T统计量的相伴概率为0.653，大于显著性水平0.05，不能拒绝T检验的零假设，也就是说，男和女两个的“薪资与福利”平均值不存在显著差异11。另外从样本的均值差的95%置信区间看，区间跨0，这也说明男和女两个的“薪资与福利”平均值无显著差异。同理可知，“公司规模与发展前景”，“发挥自身能力与专业特长”，“出差及工作时间”，“职业发展空间”，“成就及社会认同度”，“企业文化与自身价值观契合

54、度”皆如此。对于“工作地区”来说， F值为18.939，相伴概率为0.000，小于显著性水平0.05，拒绝方差相等的假设，可以认为男和女“工作地区”的方差存在显著差异；然后看方差不相等时T检验的结果，T统计量的相伴概率为0.028，小于显著性水平0.05，拒绝T检验的零假设，也就是说，男和女两个的“工作地区”平均值存在显著差异。另外从样本的均值差的95%置信区间看，区间没有跨0，这也说明男和女两个的“工作地区”平均值存在显著差异。4 实证分析结果与讨论4.1 三亚学院大学生职业价值观和就业选择的现状4.1.1 三亚学院大学生职业价值观的现状问卷回收的数据说明，三亚学院毕业生的存在且较看重的职业

55、价值观维度有“有权力且被看重”、“有可依靠的领导”、“有舒适、自由的工作条件”、“有丰厚的经济收入”、“单位能提供系统培训”、“能够感到工作有新意”、“有业余时间做事”、“能够不断取得成就”、“团队协作”、“能提高智力或技术水平”、“工作内容常转变”、“领导人品较好，相处起来较随便”、“工作环境”、“工作奖金”、“工作中需要计划和组织他人”、“工作中常要求你提出新的想法”、“可以看见努力工作的成果”、“工作的氛围轻松活波，有归属感”、“单位规模小但是归属感强，发展前景好”、“学校能提供就业指导课程”，以上维度说明本校生认可工作环境好，工作待遇好，岗位晋升快，未来有发展，工作有新意且具备权威，同

56、事领导好相处，培训系统完善，工作时间合理化人性化等的职业价值观念。4.1.2 三亚学院大学生就业选择的现状回收的数据说明，目前本校毕业生在个人的就业选择上，认为工作辛苦且待遇不高，晋升空间不大，行业不景气，以及公司规模大小等客观因素，影响着毕业就业选择意向，即便在本地找个岗位，中途也可能存在不满意而离职15；或者说内陆学生较多，考虑到家庭亲人，只是暂时选择临时就业，但相对企业而言，公司员工流失严重，对其是有很大损失。就学生而言，没有找到合适的工作而苦恼，偏向房地产、保险、旅行社景区、酒店、建筑等类型的企业，有些同学考虑到专业不对口原因。4.2个人职业价值观变量与就业选择关系及影响4.2.1个人

57、职业价值观变量与就业选择关系据问卷回收数据而言，目前大学毕业生普遍存在的个人职业价值观变量有，“个人年龄，出差及工作时间，薪资与福利，城市类型，公司规模与发展前景，丰厚经济收入，行业类型，工作地区，提高自身智力或技术水平，晋升空间，权威能被他人看重，发挥自身能力与专业特长，社会认同度，企业文化与自身价值观契合度”这些变量和就业选择有着相对或直接的显著联系12。4.2.2个人职业价值观变量对就业选择的影响个人职业价值观变量与就业选择存在很大的联系。通常是主观因素和客观因素共同的作用的结果，这些变量影响着学生对就业选择的意愿，有利也有弊，有利在于，好的职业价值观一方面可以促进学生有正确的就业观，不

58、追求名利，不违规法律与相关规章制度；另一方面也促进学校，企业或其他组织对学生本人存在的问题提出合理的应对措施来解决就业率低下，失业率提高，人员流失率问题10。弊在于，不好的职业价值观，会影响学生往后的求职道路，阻碍未来发展，只为追求名利地位，坐享其成之念想，在个人的职业生涯规划中会是致命的毒药。甚至可能走向违法违规之路，没有道德底线，没有职业操守。4.3职业价值观对大学生就业选择的影响4.3.1职业价值观与组织类型选择的关系组织类型有国家机关、国有企业、外资企业、民营企业。就目前的职业价值观中，和各项类型组织一一对应的职业价值观有：国家机关和国有企业在本身企业背景以及岗位说明考虑，公司规模大，

59、稳定且福利待遇好，晋升困难，挑战性高，能够提升个人技能和智力水平，工作环境好，管理规范且严格，培训系统完善等；外资企业在机关和国有本身有的基础上多出，晋升空间大，有丰厚的经济收入，有好的学习进修机会，比较丰富的业余娱乐设施，还有比较完善的激励机制，提高国际交流能力，工作氛围不紧张，有工作地区的局限等；相反民营企业则公司规模小，稳定性不强，发展不确定，挑战性适中，培训系统和激励机制不完善，管理模式特别，收入在建立在市场中等水平，工作氛围不佳，工作环境与饮食娱乐存在漏洞等14。可见两者的关系是存在直接或间接关系的，有偏向显著，有双向显著。4.3.2职业价值观与行业选择的关系行业有互联网业、服务业、

60、制造业、科技行业。每个行业都有其自身的特点和存在的价值，在我们目前大学生的职业价值观中，对于行业的选择主要看重于，行业未来的发展趋势，是否有相同的重复性的工作岗位被人工智能所取代，例如互联网业中的客服员、服务业中的服务员、制造业中的生产线员工、科技行业中的程序员；或者是行业中某些岗位有很强的挑战性以及岗位价值程度，归结到我们毕业生而言所存在的职业价值观都有着显著的联系，且在选择行业中常常存在误区，只看重岗位的本身带给自己最好回报，没有分析未来自己想要的什么，或者在某个时代，因个人选择的错误而后悔莫及，得到的不该得到的得到，失去了不该失去的失去。要放眼未来，珍惜当下的学习工作机会。4.3.3职业