高职物流管理1+X证书制度推进过程中课证融通的思考

1、高职物流管理 1+X 证书制度推进过程中课证融通的思考摘要：高职教育是目前教育体系中的重要组成部分，在高素质技能型人才培养实践中发挥着重要的作用，所以关注高职教育，并对高职教育的制度实施、政策落实等进行分析与讨论有突出的现实意义。结合目前的实践进行分析，1+X 证书制度在高职教育实践中得到了有效的推广，该制度的实施一方面强调了学生的技能培养，另一方面关注学生的学历教育，对于学生来讲是有积极价值的。基于目前的高职物流管理专业教学对 1+X 证书制度推进过程中的课证融通进行分析， 旨在为当前教育提供指导与帮助。关键词：高职；物流管理；1+X 证书制度；课证融通对现阶段的高职教育进行分析，在 1+X

2、 证书制度持续推进的过程中，越来越多的高职院校开始采用 1+X 证书制度进行人才的培育。物流管理是目前高职教育中普遍设置的专业，结合该专业的 1+X 证书制度推进对制度实施过程中的课证融通进行分析与思考，这对于构建与 1+X 证书制度相匹配的课程体系是有突出现实意义的。总之，基于教学实践对课证融通的具体实施进行分析有突出的现实价值。一、1+X 证书制度和课证融通要基于物流管理专业分析 1+X 证书制度实施下的课证融通，首先需要对 1+X 证书制度和课证融通进行全面了解。就 1+X 证书制度来讲，其主要指两方面：1）“1”具体指的是学历证书，是指学习者在学制系统内实施学历教育的学校或者其他教育机

3、构中完成了学制系统内一定教育阶段学习任务后获得的文凭。2）“X”为若干职业技能等级证书，具体指的是在某个领域所具备的专业等级，是实际技能的一种认可。在目前的社会实践中，文凭非常重要，其决定着从业的选择面宽广。同时，技能对于人员就业和竞争也有显著价值，因为其决定着人员的岗位竞争力。学历证书和技能等级证书的组合会让高职院校的学生在市场中更具竞争优势。课证融通是 1+X 证书制度持续推进下出现的内容。所谓的课证融通具体指的是将学历教育的课程内容和技能等级证书教育的相关课程进行融合。结合目前的实践进行分析可知学历教育当中的某些内容和技能等级证书教育中的部分内容是相同的，为了规避学生重复学习的情况，将学

4、历教育和技能证书教育课程进行综合分析，并做好整合，这样，更具完整性、专业性且满足学历教育和证书教育两方面的课程体系可以在实践中得到运用。1.物流管理 1+X 证书制度推进中的课证融通实施结合目前的高职物流管理专业教学实践进行分析，在 1+X 证书制度的具体实施中强调课证融通是有突出价值的。一方面，教育资源得到了整合，这能够有效的提升目前的教育资源利用率。另一方面，课证融通实现了教学实践中的重复， 缩短了人才培育的周期，这对于人才培养时效性提升来讲是有显著意义的。不仅如此，课证融通还打破了 1+X 证书制度推进中学历教育和技能等级证书教育相互独立的尴尬局面，这对于进一步推动 1+X 证书制度落实

5、有显著意义，对于全面提升职业教育实际水平也有显著价值。以下是基于教学实践总结的课证融通的具体实施策略。（一）强调职业教育和职业培训的并重结合目前的社会实践进行分析可知职业教育和职业培训分别强调的是学历证书和技能等级证书的获取，二者并重对学生的综合能力培养来讲有重要的意义。基于二者并重的需要，在课证融通的过程中需要强调三点：1）物流管理专业的特点与发展趋势明确。通过这一点内容的强调让学生对自己未来的工作有更加清楚的认知，这对于学生职业规划有重要的意义。 2）物流管理工作的标准和要求。通过这一方面的内容强调让学生对自身所学的内容有了显著了解，这对于学生构 建学习框架意义显著。3）培育学生终生学习的

6、理念，使其能够树立正确的学习观念，这对于其未来成长价值巨大。基于上述的 3 点目标实现构建相应的课程体系，让课程体系中既包括理论内容，又包括实践技能，这样，通过一体化课程的具体建设可以达到学生学习教育和技能教育的双重目的，这样，课证融通的实际价值表现会更加突出。（二）关注技能鉴定工作结合目前的实践进行分析会发现在行业不断发展的情况下，技能鉴定在不断的变化，所以学生在进行技能鉴定和“证书”获取的时候，很有可能出现培训与考核内容不一致的情况，这种情况会打击学生的自信心以及热情，也会影响到学生的就业。另外，从目前的社会实际情况入手进行分析会发现学生技能等级证书的获取要比学历证书的获取更难，所以在课证

7、融通的基本指导下，课程体系的具体构建要更偏向于技能等级证书的获取，而且在课程体系的落实中，老师们需要更加重视技能鉴定工作的开展，这样，学生的技能等级证书通过率会有显著性提升。（三）关注教学改革，推动校企融合学校的教学实力不容小觑，但是不少学校缺乏实训基地，也缺乏对企业人才要求的基本认知，因此在人才培育实践中经常性会出现人才培育方向与市场不符的情况。为了解决此种问题，在物流管理专业人才的培育实践中，基于 1+X 证书制度的具体落实强调校企合作培养方案的实施，同时将校企合作培养作为课证融通教学体系当中的重要内容，这样，学校实施文凭教育，并由企业提出技能培训要求，并推进学生进入企业进行实训，以此来获

8、得技能的提升。在企业实训的基础上结合学校的理论教育强调，学生“证书”通过率会显著提升，学校人才培育也会更符合企业用人需要，这对于学校、企业以及学生来讲是三赢。结束语：综上所述，1+X 证书制度在目前的高职教育教学实践中得到了持续性推进， 对制度实施下的具体教学工作进行分析有显著的现实意义。结合实践进行分析可知课证融通工作的开展于落实 1+X 证书制度而言意义显著，所以强调课程融通工作的思考有显著价值。参考文献：王永红,李鼎锋. 高职物流管理专业实施1+X证书制度教学探析J. 营销界, 2020(28):74-75.周建军,张锦惠. 物流管理 1+X 证书制度试点的运行逻辑与实施探索J. 职业教育研究, 2020, No.204(12):19-23.蒙玉琴. 1+X证书制度下高职物流管理专业建设研究J. 物流科技, 2020, v.43;No.304(12):168-169+178.郭鹏. 1+X 证书