六年级语文上册课件盼【教案匹配版】

1、16 盼第一页，共三十九页。第1课时(ksh)第2课时(ksh)第二页，共三十九页。 对于我们每一个人来说，童年生活(shnghu)是美好的、纯真的，童年的乐趣一定会深深印刻在我们的脑海中。第1课时第三页，共三十九页。 童年(tngnin)时，我们的心底总藏着自己的一点点渴盼，渴盼着穿上漂亮的衣服，渴盼着好玩的玩具，渴盼着和妈妈外出游玩第四页，共三十九页。作者简介 铁凝，1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。她1975年开始发表作品，擅长(shnchng)描写女性心理。主要作品有哦，香雪没有纽扣的红衬衫麦秸垛闰七月棉花垛青草垛等。第五页，共三十九页。 请同学们自由朗

2、读课文(kwn)，读准并画出生字词，注意把课文(kwn)读通顺。袖篷缩疯瓦柜 喧 甩 嚷 酱唇蹦梯初读课文第六页，共三十九页。嚷篷酱唇第七页，共三十九页。斗篷(du peng)情况袖子 瓦蓝衣柜预报喧闹 遮盖讲座酱油 逗引嘴唇楼梯penzichn斗篷情况袖子 瓦蓝衣柜预报喧闹(xunno) 遮盖讲座酱油 逗引嘴唇楼梯第八页，共三十九页。默读课文，试着概括课文的主要(zhyo)内容。 妈妈给“我”买了一件新雨衣，从那以后“我”每天总是盼着下雨。一天(y tin)放学后，天终于下了雨点儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有实现。第二天早晨，“我”背着书包走在街上，天上突然掉下了雨点儿，

3、“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨点儿让“我”欣喜不已。第九页，共三十九页。请同学们朗读第1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出(kn ch)“我”对这件雨衣的喜爱？研读课文第十页，共三十九页。 我打开(d ki)一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。这段文字(wnz)介绍了什么？颜色样式第十一页，共三十九页。你能说说这两种样式雨衣(yy)的区别吗？第十二页，共三十九页。“我”对

4、雨衣的喜爱从哪些文字(wnz)可以看出来？我立刻(lk)就抖开雨衣往身上穿。第十三页，共三十九页。我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经(y jing)让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。第十四页，共三十九页。“我”对雨衣(yy)的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？动作(dngzu)描写“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的”说明了什么？ “我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。第十五页，共三十九页。朗读自己喜欢(x huan)的部分。抄写本课

5、生字词。布置作业第十六页，共三十九页。第2课时复习(fx)巩固通过上节课的学习，我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，从哪些句子能够看出来(ch li)呢？谁能再来读读有关的句子？接下来，让我们看看课文围绕“盼”，写了“我”的哪些表现。这节课，我们继续学习课文盼。第十七页，共三十九页。朗读课文第3自然段： 说说这一自然段主要(zhyo)写的是什么。 写“我”开始盼着变天(bin tin)，可是一连几天都是晴天。研读课文第十八页，共三十九页。 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子(h zi)里，盒子(h zi)一直安安静静地躺在衣柜里。读句子，思考：这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样(znyng)

6、的情感？ 蕴含着“我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。第十九页，共三十九页。 每天放学路上我都在想：太阳(tiyng)把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写(mioxi)，两个问句表现了“我”怎样的心情？表现了“我”内心急迫而又无奈的心情。第二十页，共三十九页。请同学们默读课文第417自然段，思考： 作者在这部分主要采用了哪些描写(mioxi)方法突出“盼”？ 在这部分里，三处雨景的描写表现了“我”的心情有哪些不同？要求与提示(tsh)：一边读，一边圈点勾画。第二十一页，共三十九页。作者在这一部分主要采取了哪些描写(mio

7、xi)方法突出“盼”？ 主要(zhyo)通过对雨前、雨中、雨后的场景描写，以及人物的心理描写、动作描写和语言描写来突出“盼”。第二十二页，共三十九页。 路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来(q li)，就像在嘻嘻地笑从这个(zh ge)句子中，我们可以体会到什么？ 这句运用了拟人的修辞手法，写出了小杨树被风吹拂的情景，烘托了此刻“我”开心、兴奋的心情。第二十三页，共三十九页。 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢(fn mn)了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从这个句子(j zi)中，你体会到什么？ 这句动作和心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。第二十四页，共三十九页。 果然

8、，随着几声闷雷，头顶上真的(zhn de)落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。找出这一自然段中描写动作的词语，说说作用(zuyng)是什么。落伸仰甩打跑衬托出了“我”此时兴奋的心情。第二十五页，共三十九页。分角色朗读(lngd)第515自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体会到了什么。 从“我”的话中能看出“我”多么盼望穿上雨衣到街上(ji shn)去啊！甚至向妈妈撒谎，从中可见“我”渴盼的心情。第二十六页，共三十九页。 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去(ch q)。我跑到

9、窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。作者为什么说雨点儿“逗引(duyn)我出去”呢？这样写有什么好处？写出了“我”的急切心理。第二十七页，共三十九页。找出心理描写的句子(j zi)，从中你能体会到什么？ 望着望着又担心起来：要是(yo shi)今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。 “我”担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨、对穿新雨衣的渴望的心情。第二十八页，共三十九页。 我推开窗子，凉爽的空气(kngq)扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻

10、璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景(chng jng)？你从中体会到了什么？比喻作者对雨天的喜爱第二十九页，共三十九页。对“我”的心理描写(mioxi)说明了什么？ 对“我”的心理(xnl)描写写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的憧憬，说明了“我”对雨天穿雨衣的渴盼。第三十页，共三十九页。归纳(gun)学法：回顾一下我们是怎样(znyng)学习第三部分的。 默读，想一想：这部分主要内容是什么？ 一边读一边思考：“我”的心情有什么变化？从哪些句子能看出来？注意画一画有关句子，写一写自己的

11、感受或看法。第三十一页，共三十九页。自学(zxu)第四部分。 我还以为是树上掉下来的，直到(zhdo)我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。心理描写 运用了夸张的修辞手法，写出了“我”兴奋激动的心情。第三十二页，共三十九页。 我几步跑回家，理直气壮(l zh q zhung)地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”动作(dngzu)描写 写出了“我”终于可以穿上新雨衣的激动心情。语言描写第三十三页，共三十九页。 我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别(tbi)爱往我的雨衣上落。 写出了“我”对雨点儿打在雨衣上的惊喜(j

12、ngx)，和“我”如愿以偿的喜悦心情。心理描写第三十四页，共三十九页。结尾处又提到雨点儿在“我”的头顶(tudng)和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？ 这样写既突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们(rn men)无尽的想象。第三十五页，共三十九页。课文学(wnxu)到这里，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？ 蕾蕾是一个纯真可爱(k i)的小女孩，她喜欢新鲜的事物，喜欢想象和憧憬。回顾全文第三十六页，共三十九页。浏览全文，思考：课文(kwn)是通过哪些事例来写“盼”的？开始盼变天。盼到下雨却未能出门。盼到雨继续(jx)下，终于如愿以偿。请同学们再次朗读课文，体会蕾蕾的心情变化和作者围绕中心意思去写的表达方法。第