2022年部编版初中历史《隋朝的统一与灭亡》教案

1、第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代第 1 课隋朝的统一与灭亡1教学分析【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科 举制的创立；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件 以及科举制的历史影响讲述本课知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；详细地讲解大运河的基础 知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出 正确的历史启示的能力隋朝大运河的开通和科举制的创立的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳 和智慧，通过这种精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫【重点难点】教学重点：大运河的开通；科举

2、制的创立及影响。教学难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。2 教学过程一、导入新课炀帝陵罗 隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。 君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。炀帝陵当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。隋炀帝居然忍心把先 王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。正所谓天下大势，分久必合，合久必分矣，但隋 炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪 些事情呢？二、新课讲授目标导学一：隋朝的建立和统一1学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋 朝统一全

3、国的时间，统一的标志及统一的意义。2学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。3教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？4图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到 20 世纪 70 年代，含嘉仓才在洛阳市老 城区北部被发掘。据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖 287 座，其中 160 号仓窖保存有约 50 万斤炭化谷物。50 万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可 见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。含嘉仓 160 号窖内炭化的粮食5请同学们回答：隋朝的经济为何如此繁荣

4、？6学生阅读教材，自主学习与交流，教师总结归纳。提示：(1)发展经济；(2)编订户籍；(3)统一南北币制和度量衡制度； (4)加强中央集权，提高行政效 率。7教师设疑：这些措施的实施给隋朝带来怎样的结果？师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和发展，人口数量和垦田面积大幅度增 长，隋朝成为一个疆域辽阔、国力强盛的王朝。目标导学二：大运河的开通1请同学们结合材料与教材“开通大运河”一目，指出隋炀帝开凿大运河的目的是什么。从公元 604 年 11 月发诏，第二年 2 月正式启动“开凿大运河”旨在加强南北的经济文化联 系。袁刚君王的比较和隋炀帝的事功与暴政2反馈指导：为加强南北交通，

5、巩固隋王朝对全国的统治，605 年，隋炀帝一声令下，仅用了六年的 时间，大运河就开通了。3PPT 呈现“大运河图”，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示意图。4反馈指导：学生自主填空、画示意图，教师展示部分同学的成果，进行点评。5教师讲述：大运河全长 2700 多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至余杭； 自北向南依次为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段；连接了海河、黄河、淮河、长江和钱塘江五大水 系。6教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时”，你觉得这种说法有道理吗？7学生小组内交流，自由发言。师生共同总结： 从地图上看，中国江河大都是东西走向，造成南北交通不便，大运

6、河的开通沟通南 北，加强了南北的政治、经济和文化交流，为祖国的长远发展立下汗马功劳。古人语“北通涿郡之渔商， 南运江都之转输，其为利也博哉”“天下转漕，仰此一渠”所以说大运河“功在千秋”。不过，隋朝为开通大运河征发了几百万人，占当时全国人口的将近十分之一，男丁不够，妇女也被征 调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定凡是反抗者，不管罪行轻重，一律处斩，且无须上 报。古人语：“千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。”所以说大运河“罪在当时”。(提示总结，评价历史事件必须“一分为二、全面客观”。)过渡：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的发展，是因隋文帝“治国有方”，有一批 优秀人才为

7、国“出谋划策”，那“优秀人才”如何选拔呢？目标导学三：科举制的创立1同学们看提示，猜古代的一种选官制度。提示一：金榜题名；提示二：名落孙山；提示三：十年寒窗；提示四：连中三元；提示五：一举成 名。提示：科举制。2材料展示隋王朝废除了九品中正制，取消了官吏任用门第限制。开皇七年 (587 年)，隋文帝命诸州每年送三人 到中央参加秀才、明经两科考试，正式设立了每年举行的常贡之科。隋炀帝时又添设了进士科。翦伯赞中国史纲要3依据材料并结合教材思考问题。九品中正制选官的标准是什么？科举制的选官标准又是什么？ 提示：选官制度九品中正制科举制选官依据门第高低学识高低用官方法按门第高低授官按才学高低授官影响权

8、贵垄断 官吏选拔权 扩大了官吏 选拔范围4.教师设疑：这种新的选拔官员的制度科举取士最受哪些人欢迎？有什么积极作用？5学生结合史料与教材知识，小组交流，回答问题。提示：与此前的用人制度相比较，科举制结束了魏晋以来凭家世高低取士任官的制度，它所体现的在 考试面前人人平等的原则，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐举和考察时的营私舞弊行为，士人经由考 试而入仕，为庶族知识分子开辟了广阔的入仕道路。科举制间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学和私学的发展，促进了学 校数量的增加，也扩大了学习的内容，除“四书”“五经”外，有诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。师生共同总结：科举制的创立

9、，最受门第不高的读书人欢迎。这是中国选官制度的一大变革，加强了 皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使门第不高而有才学的人可以参政，有利于巩固统 治，同时也推动了教育的发展。此后科举制不断完善，成为历朝选拔官吏的主要制度，持续了约1300 年。目标导学四：隋朝的灭亡1学生阅读教材“隋朝的灭亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么。主要体现在哪些方面？ 2反馈指导：学生自主学习，在教材上适当标注，归纳回答。提示：隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动力，去营建东 都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；多次巡游，耗费了大量的人力和财力；三次征辽东，兵役劳役繁

10、 重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。618 年，隋炀帝在江都被叛军杀害，身死国灭。教师小结： 隋炀帝因实行“暴政”，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面地看待这些历史事 件，客观评价隋炀帝。3材料展示征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。若雄才兼安宇内，后世论名，可与汉 武齐功；建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民，今朝评绩，当 和禹王同辉。4结合材料与所学知识，你如何客观看待隋炀帝？5反馈指导： 隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝非一般昏君可比，而且 他开运河，修驰道，建东都也都有一定的积极意义，如运河就“功在千

11、秋”，而且他还创立进士科，使科 举制正式确立，影响深远。所以我们在看待历史事件、历史人物时一定要全面客观公正。教师小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为后人留下了宝贵的“遗产”。三、课堂总结“隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间毁灭，勃兴速亡，魅力十足！”历时37 年，二世而亡。隋朝的 短暂历史让我们知道一个道理：民众是国家的根本，治国必须考虑社会的承受能力，文武之道，有张有 弛。只有人民丰衣足食，生活安定，国家才能强大，社会才能和谐发展。3板书设计4教学反思通过课堂归纳总结，从隋朝的兴亡中得出作为统治者应该如何施政和做人的教训；引导学生了解科举 制的创立过程，体会科举制的积极影响与消极影

12、响，体会科举制对古代、对今天的现实意义，对中国、对 世界产生的深远影响，引导学生认识到不管是古代的科举制，还是今天的高考、公务员考试等，都是为了 更好地选拔人才，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第 6 课北宋的政治1教学分析【教学目标】知识与能力过程与方法情感态度与价值观知道北宋的建立，列举北宋加强中央集权的措施，了解宋朝重文轻武的特点， 分析政治上的重文轻武给北宋带来的影响通过阅读课本及有关史料，列举北宋加强中央集权的措施，认识北宋政治重 文轻武特点的形成及其影响；通过讲述陈桥兵变、杯酒释兵权等历史故事或 表演课堂剧等形式再现历史，多

13、渠道感悟历史通过分析加强中央集权的措施所带来的利与弊，客观认识历史问题，反思历 史，吸取历史经验教训【重点难点】教学重点：赵匡胤改革的措施；重文轻武政策的后果。教学难点：赵匡胤加强中央集权措施的影响。2 教学过程一、导入新课宋朝儿童念的神童诗，一开头就是：“天子重英豪，文章教尔曹。万般皆下品，惟有读书高。” 民间流行的俗话则是：“做人莫做军，做铁莫做针。”为什么两宋时期重文轻武的风气如此突出呢？我们 首先来了解北宋的建立概况。二、新课讲授目标导学一：宋太祖强化中央集权1指导学生阅读教材“宋太祖强化中央集权”一目，了解宋朝建立的基本情况。2结合北宋形势图，教师简略地介绍，五代十国时期，政局动荡不

14、止，王朝个个短命。3表演历史故事杯酒释兵权。说说宋太祖为什么要这样做。(备课素材附历史剧本杯酒释兵权)提示：宋太祖深知唐末以来武将专权的积弊，所以他首先解除禁军将领的兵权，牢牢地控制了军队。 4史料解读材料一：军权的集中。由皇帝直接统辖禁军，收回禁军兵权；设立枢密院，使 “兵符出于密院，而不 得统其众；兵众隶于三衙，而不得专其制 ”。二者互相牵制，皇帝直接掌握了兵权；利用更戍法，使 “天 下营兵，纵横交互，移换屯驻，不使常在一处 ”，以此造成兵不识将，将不识兵，兵无常帅，帅无常师， 即兵将分离局面；实行 “守内虚外 ”“内外相维”政策，使全国军队屯驻两半，一半京师，一半各地，以 此均衡京城驻军

15、与外地驻军的兵力配置。材料二：行政权的集中。在中央，主要是削弱和分割了宰相的权力，实行军政、民政和财政的三权分 立，打破宰相 “事无不统”的局面；在地方，主要是派文臣担任知州，以防武人干政，并设通判与之相互 牵制，从而削减地方权力。材料三：财权和司法权的集中。主要是将各路所属州县财赋， “除支度给用外，凡缗帛之类，悉辇送 京师 ” ，以消除地方对抗中央的物质基础；同时规定死刑须报请中央复审、核准，把司法权也收归了中 央。5阅读教材并结合材料概括宋朝加强中央集权的措施及其影响。军事方面目的消除武将专权的积弊措施解除禁军将领的兵权；禁军分内外 驻屯，将领经常调换，统兵权与调 兵权分离，在中央设枢密

16、院掌握军队的调动权影响加强了对军队的控 制，但是削弱了军队的战斗力实现了民、军、财在中央削弱宰相的权力由政事堂、枢密院和三司使分割宰 相的民政、军政和财政大权权的分立，加强了 皇权，但也造成了官僚机构的臃肿在地方加强对地方的控制分派文官担任地方长官并实行轮换制；设立通判分割知州的权力；设 转运使收缴地方官的财税权加强了中央集权，也造成了地方官僚 机构的臃肿教师归纳宋朝政治的特点：(1)重文轻武，文人治国。这是宋朝统治制度最明显的特点。(2)分化事权，内外相制。“分权”是宋太祖制定政策的基本原则之一，不仅分武将的权，也分文官 的权，避免任何一个官职、官员权力过重。(3)强干弱枝，守内虚外。这有利

17、于镇压地方和农民反抗，但造成边防空虚，成为宋朝在对辽、西夏 等战争中多次失败的原因之一。目标导学二：重文轻武的时代1史料解读宋朝重文轻武，重内轻外。所以，今天看宋朝历史，就会觉得奇怪。宋朝文化兴盛，经济繁荣，军事 上却软弱至极，不堪一击。可实际上，宋王朝这种积贫积弱的局面却是其统治者吸取前代教训，千方百计 方才达到的长治久安的理想状态。2根据材料和课本知识，讨论宋朝重文轻武的表现。提示：(1)经济文化兴盛，但军事上却软弱至极。 (2)当时的文官担任中央和地方的要职，甚至主持军 务，地位和待遇高于武将。 (3)遇有战事，也由文官挂帅出征。 (4)科举考试，文举兴盛，武举录取人数 少。3宋太祖重文

18、轻武的目的是什么？提示：防止武将对中央集权造成威胁。4宋代注重发展文教事业，改革和发展了科举制。说说由此带来了哪些影响。提示：科举制的发展，对宋代社会产生了深远影响，在全国范围营造了浓厚的读书风气，也促进整个 社会文化素养的提高，造就了宋朝科技发达、文化昌盛、人才辈出的文治局面。5重文轻武政策给宋朝社会带来了哪些影响？提示：(1)积极影响：杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 (2) 消极影响：军队战斗力削弱，政府行政效率下降，人民负担加重。6史料解读据香港科技大学的刘光临先生的统计与推算，宋朝的人均国民收入位于历代最高峰，要到19 世纪 的晚清，才追得上宋代水平。英国的经济史学家安格斯麦迪森认为：“在 9601280 年间，尽管中国人口增加了 80%，但人均国内 生产总值却由 450 美元增加到 600 美元，增加了 1/3；以后一直到 1820 年都保持着此水平。欧洲在 960 1280 年间，人口增加了 70%，人均国内总值则从 400 美元增至 500 美元，只增加了 1/4。”也就是说，宋代 的经济与生活水平，不但在纵向上优于其他时代，而