高中地理山东地图版高中（图文详解）世界地理-《东南亚》教学设计-邓欣

1、区域地理-世界地理东南亚教学设计合江县榕山初级中学校邓欣教材分析 区域地理在高考中的要求是，“掌握区域地理的位置、自然特征和人文特征能能够解决以区域为载体的相关知识内容。”东南亚是属于区域地理的第二部分内容，通过本节课的复习主要是教会学生掌握学习区域地理的方法，并尝试着运用，具有十分重要的作用。本节课为东南亚第一课时，主要是要让同学们了解并掌握东南亚的位置及自然特征，为下节课东南亚在此自然特征的基础上，开展了怎样的人类活动打下基础。学情分析本课教学属于初中地理，在初中学生已经学习过相关知划。但由于初二就会考完，两年没学地理，所学知识已经所剩无几。高二的学生已经具有独立思考能力，但区域地理知识储

2、备还不够全面，思维能力还有待提高，要达到课标的要求有一定难程。教学策略1、采用读图分析问题的方法，本科的设计主要通过对话和谈交谈，营造情景教学，实现体验式教学理念2、多媒体辅助教学，充分利用各种资料，如图片，文字等等，以此让学生帮助学生学习，引导学生思考，从而激发学生学习的兴趣。3、运用了先学后教，小组合作合作探究的新课程理念，已预习学案学案的形式，让学生课前自学，上课的时候让学生展示自学成果，让每个学生充分发挥其积极性。教学目标1.运用地图，说明东南亚的地理位置，范围，理解其地理位置的重要性；2.能够描述东南亚的两种气候类型及形成原因3.学会在地图上指出东南亚的主要地形区、河流，能够说明东南

3、亚的地形特征、河流特征。教学重难点重点：马六甲海峡的重要性东南亚的气候对农业生产的影响； 东南亚的地形特征，以及板块运动对东南亚地形的塑造；难点：根据东南亚的气候特征和地形特征，分析东南亚的河流特征；教学过程新课导入：为贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2023-2023年)要求，培养学生创新精神和实践能力，推进素质教育全面实施，合江县榕山初级中学校将于2121年1月28日开展一场为期六天的“东南亚”研学旅行。为确保研学活动的顺利进行，现给大家准备了一节“东南亚知识”培训课，课程完成后，学校将对各班进行考核，考核成绩为优秀的班级，才能参与此次活动，你们有没有信心?新课讲授：【师问】：想要去

4、东南亚研学旅行，那就先得确定东南亚的位置，作为一个专业的地理人，怎样描述东南亚的地理位置呢？【学生活动】：根据PPT上给出的东南亚位置范围图，描述东南亚的经纬度位置、海陆位置、相对位置。【教师】：对于东南亚相对位置的描述，应聚焦到马六甲海峡处。【思考】马六甲海峡为什么被日本称为海上生命线？从日本自身的自然和人文特征出发，让学生了解到，马六甲进口原料和出口工业产品，最短航线的必经通道都是马六甲海峡。【教师】请根据东南亚的纬度位置与海陆位置，推断东南亚的气候类型。【学生】【回顾】热带雨林气候和热带季风气候的成因、特征、及对应的植被类型。【讨论】基于东南亚的气候，去研学，我们需要准备哪些什么物品呢？【探究】该地的气候对农业有什么影响？ 通过生活中的一些实际案例，让同学们掌握东南亚的气候对当地生产生活的影响。【过渡】了解了东南亚气候之后，我们来看一下东南亚的地形。【学生活动】请同学们根据地形特征的描述方法，试着自己描述中南半岛和马来群岛的地形特征【教师补充】中南半岛独特的地形描述：山河相间，南北纵列分布 马来群岛独特的地形描述：地表崎岖，多火山地震【探究】谁塑造了东南亚的地形？ 中南半岛:板块挤压碰撞与流水侵蚀 马来群岛：板块的挤压碰撞（三大板块的交界处）【继续思考】火山的喷发为印尼带来了什么 探究火山活动的利弊【小组活动】根据东南亚的气候和地形特征，分析该区域的河流特征提示：河