高中地理人教版高中必修2第三章农业地域的形成与发展-农业区位因素优质课教案

1、农业区位选择 设计者：谭莉课标解读课标：分析农业区位因素课标内容解读：“分析农业区位因素”，就是要列举出各个农业区位的主要因素，并对这些因素进行分析，了解各因素是从哪方面在何种程度上影响农业区位选择的教材分析本课处在第三章第一节“农业区位选择”的第一课时本节课的学习是探讨下一部分“农业地域类型”的基础，还对后面学习“工业区位因素与工业地域类型”及“地域联系”有十分重要的意义学情分析有的学生对农业的理解只是限制在种植业这个狭义的定义内；学生在以前的学习中对农业生产活动已经有了一些了解，但未深入地从自然和社会两方面对农业生产进行分析。区位的概念是一个新的知识点，学生对于布局可能有所理解，但对于区位

2、却并不熟悉。学生只是农产品的消费者，对农业区位因素的理解不深；教学目标知识与技能使学生能理解农业区位的主要因素及其发展变化对农业生产的影响学会判断某地或某种农业区位选择的主要因素使学生理解自然因素对农业区位的影响并非都是决定性的，人类可以对自然因素进行改造过程与方法利用所学知识，结合实例，让学生学会分析影响农业的主要区位因素情感态度和价值观让学生树立人类改造自然发展农业，要因地制宜、因时制宜和遵循自然规律的可持续发展的意识教学重点农业区位因素分析教学难点社会经济条件对农业区位的影响教学方法案例分析法，讲授法，讨论教学法，学生自主探讨学习法，PPT多媒体课件课时安排：1课时特别强调：本次教学设计

3、并不是新授课而是一次作业试题讲评课，因此，虽然知识目标和重要类似于新授课，但是试题讲评还需要突出查漏补缺、复习巩固、修正错误、培养能力的教学目标。本课程采用案例分析环节和学生自主学习两个环节教学过程(预设两分钟)导入：先展示作业试题中学生的答题情况，找出问题，简单点评后，开始本次学习的讲解。利用圣诞节时，同学们喜爱赠送苹果这一习惯，来展开苹果这一农作物的习性等相关知识的讲解，并思考这些又大又红的优质苹果，他们来自于哪里？它们的产地有哪些条件来满足它们的生长需求？加入高考题问到大家了农作物的生长在何地的条件是什么？该如何去解答？引出一系列的问题进入这节课的学习。一、农业区位因素推进新课师讲解:农

4、业区位包括两层含义：一方面是指农业生产所选定的地理位置；另一方面是指该农业与地理环境各因素相互关系。那么，哪些因素影响着农业的区位选择呢？请同学们回忆一下。生:气候、水源、地形、土壤、市场、劳动力、政策师问：那么我可以将这些因素分为几类呢？生答：自然因素和人文因素（预设35分钟）核心考点1：影响农业区位的主要因素自然因素:气候、地形、土壤、水源等社会经济因素:市场、交通、政策、劳动力、科技等重点内容2：农业区位分析的解题技巧师生：回顾总结：综合题的解题技巧1.仔细审题，弄清题目要求2.认真解读，获取有效信息3.回归教材，理清解题思路(本节指，农业区位因素)4.规范答题，合理组织答案（注：看分值

5、，分点答题，但不能全是四字真言）（预设10分钟）案例题分析环节：材料一，苹果性喜冷凉、喜光，降水不宜过多，适于土层深厚和富含有机质的沙质土壤材料二，中国苹果主产区分布图（图1）。材料三，陕西省主要苹果基地分布图（图2）。陕西高原南部20世纪90年代成功引种优质苹果，目前该地区苹果产量位居全国前列。问题：评价陕西苹果基地种植苹果的自然条件（12分）师：面对这样的问题时，我们如何去解答？怎样才可以得到满分呢？生：气候、土壤、水源等等。师：那么如何准确的写出本题的关键点呢？每次都把所有的因素都写上去吗？要不要分析？下面我们就这个案例题来运用我们综合题解题技巧来看看如何准确的、节省时间的、完整的回答这

6、养的题。分步骤思考着走：1.重视审题（仔细审题，弄清题目要求）评价陕西苹果基地种植苹果的自然条件。首先：评价就要全面的涉及两个方面有利的方面和不利的方面。其次：自然条件就要注意不要去说人文条件，它主要涉及到气候、地形、土壤、水源等方面。师：那是不是一回答题就把我们之前学的都写上去就对了呢？生：不可以的。师：那此时我们就应该结合，材料了具体问题具体分析。2.会打草稿（认真解读，获取有效信息）师：认真解读材料，同学们获得哪些有效信息?生：苹果喜冷凉、喜光、降水不宜过多、土层深厚富含有机的沙土师：那图像信息呢？生：纬度、陕北高原、渭河、400mm等降水线师：同学们读取的信息都十分的准确。那我们先把这

7、些信息罗列总结一下。师：同学们这样是不是一目了然了呢。但是回答问题可不是对材料的简单重复就可以了。还需要我们好好的结合已有知识体系对点答题。3.构建体系（回归教材，理清解题思路）师：我们再一次的回归我们的教材，在脑海中复习出我们的考点是：农业自然条件。农业区位因素：自然条件，气候（光照、热量、降水）、地形、土壤、水源 社会经济条件，市场、劳动力、政策、科技、开发历史生产经验对应到问题上面去，组织我们的语言。4.能得高分（规范答题，合理组织答案）师：同学们，现在我们来得出他的答案。生：开始回答的同学越来越多总结正确的参考答案。有利：位于黄土高原，塬面宽阔，种植面积大海拨较高，年降水量为400mm

8、800mm之间，降水适中，光照充足，昼夜温差大，有河流流经过，灌溉水源充足。土壤以黄土为主，土层深厚，土质疏松不利：水土流失严重，土壤肥力下降以季风气候为主，降水变率大，有旱涝灾害师：通过以上案例题的分析，同学们有没有对这一类的题有一个清晰的解题技巧了呢？生：有师：那我们接下来，进行一个强化题的学习。（预设15分钟）强化题自主学习环节：材料一 猕猴桃原产于我国，新西兰引入栽培，将改良后的优良品种称“奇异果”（图3）。奇异果生长怕旱、怕风。宜栽植于湿润、疏松、深厚的土壤。新西兰的奇异果高度集中分布在北岛普伦蒂湾沿岸地区。材料二 新西兰北岛（图4）分析新西兰普伦蒂湾沿岸载植奇异果的有利自然条件。（

9、10分）师：按照以上步骤，同学们自行打草稿。（510分钟）（3分钟）随后并请同学上台讲解。生：基本大部分同学已经学会该方法，并多数同学可以比较灵活的使用。（预设3分钟）师：点评学生的成果（展示参考答案）中纬偏低地区，热量条件好（2分）；沿岸有暖流流经，气候湿润（2分）；西风受地形阻挡，风较小（2分）；沿岸平原，地势低平（2分）；河流泥沙淤积，土层疏松、深厚（2分）。（课后处理题）巩固题加深（2023广东高考）40.加拿大地广人稀，西南部地区地形复杂，欧肯那根河谷是世界著名的冰酒产地。（3）冰酒是由富含糖分的优质葡萄，成熟后在树上经自然冰冻，再采摘酿造而成。欧肯那根河谷是这种自然冰冻葡萄的产地，

10、分析其自然原因。（10分）解读信息：河谷： 具有地形、土壤、水分优质葡萄： 说明光照、温差自然冰冻： 突出气温低读图信息： 海岸山脉背风坡 纬度中高纬山地参考答案：地处河谷地区，热量充足；位于河谷，多河漫滩平原，地形平坦，灌溉水源充足；土壤肥沃；处于山脉背风坡，降水少，晴天多，昼夜温差大，有利于葡萄养分积累；地处中纬高山气候区，夜晚大气逆辐射弱，气温低，利于形成冰冻葡萄；地处高山河谷地区，葡萄病虫害较少。 （预设2分钟）课堂总结：构建体系重视审题会打草稿能得高分板书设计： 自然区位因素：气候（光照、热量、降水）、地形、土壤、水源农业的区位因素 人文区位因素：市场、劳动力、政策、科技等 审题干 综合题的解题技巧 回教材 提信息 组答案 【教学反思】 本人非常荣幸能够参加这次“一师一优课，一课一名师”晒课活动，在准备课件以及上讲课的过程中自己收获很多，得到了锻炼和成长。具体有以下几个收获：教学方式的收获。这次教学过程中第一次在班上使用新教学方式，体会到了新模式的魅力，在教学过程中加深了对每个教学环节的理解。感谢同校老师