高中地理人教版高中必修1第一章行星地球-设计

1、宇宙中的地球 第1课时教学设计一、学情分析 高一学生正长于形象思维到抽象思维的过渡期，大部分学生都比较羞涩保守，课堂发言不够积极。针对本节课的教学内容，学生在初中地理的基础上已接触到了地球的宇宙环境，在一些美国电影里也大概了解的一些相关知识，有些学生还特别感兴趣，需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。本班是普通班，学生们解掌握新知识的能力和学习新的操作技能的能力都还不高我会根据本班学生中学习能力突出的学生和学习能力较弱的学习困难学生设计教学任务的深度、难度和广度。二、教材内容分析本节学习天体及天体系统、地球在宇宙中位置的知识，通过学习形成正确的宇宙观和人生观，激

2、发学生探索自然界的兴趣，内容相对独立，对宇宙环境的认识仅作了解，重点学习天体系统，认识地球所处的宇宙环境。三、学习目标认识常见的天体类型。用图示说明天体系统的层次，以及地球在宇宙中的位置。了解地球在宇宙环境中的普通性四、重难点重点：天体系统的层次及地球地宇宙中的位置。难点：天体系统的层次。设计思路本节课是新课标教材必修第一章第一节的内容，即高中地理的开篇章节。教学中，需要教师运用图表信息，以及相关学科知识，分析、探讨、认识宇宙中的地球。本节教学设计，通过学生自主学习、协作探究、交流互评，培养学生动脑、动手能力。老师的引导启发，有助于学生全面、正确认识地球。老师的鼓励帮助，使学生从多角度展示自己

3、的见解。以小组活动形式提出并寻找外星人的方向，更使学生“异想天开”，勤于思考、富有创意。教学流程、引导学生认识地球在宇宙中的位置、和学生一起探究天体系统的层次、引导学生从教材知识中归纳出地球的普通型七、教学过程（一）、基础感知地球在宇宙中的位置1天体(1)天体的概念：_。(2)常见类型：_ 、恒星、行星、_、彗星、_、_等。（读教材P2图认识常见的天体类型）星云：由气体和尘埃组成 例如：蟹状星云恒星： 气体组成，能自行发光 例如：太阳行星： 绕恒星运行，质量较恒星小，本身不发光，靠反射恒星光而发亮 参照教材P4图 太阳系模式图，读图回答下列问题：图中按离太阳由近及远的顺序依次是：a 、b 、c

4、 、d 、e 、f 、g 、h 。小行星带位于_和_之间。卫星： 绕行星运行 例如：月球是地球的卫星彗星 例如：哈雷彗星流星（体） *注意：和陨星的区别人造天体 *注意： 是否升天 例如：航天器2天体系统(1)概念：运动中的天体_、_形成的系统。(2)级别：结合教材P3图天体系统图完成天体系统层次图总星系eq blc(avs4alco1(银河系blc(avs4alco1(太阳系blc(avs4alco1(地月系,其他行星系),其他恒星系),河外星系)（3）思考探究：月球、地球、太阳之间构成了_级天体系统。构成天体系统的天体间必须有相互_、相互_。（二）、太阳系中的一颗普通行星1.八颗行星eq blc(avs4alco1(类地行星：A水星、B金星、C地球、D火星,巨行星：E木星、F土星,远日行星：G天王星、H海王星) blc(avs4alco1(运动特征blc(avs4alco1(同向性：绕日公转方向都是自西向东,近圆性：绕日公转的轨道近似圆形,共面性：轨道面几乎在同一平面上),结构特征：与其他太阳系行星（水星、金星和火星）有许, 多相似之处)八、板书设计（一）、地球在宇宙中的位置1.天体(1)天体概念宇宙间物质的存在形式。(2)天体类型2.天体系统(1)概念(2)层次（二