高中地理人教版高中必修1第二章地球上的大气-人教版高中地理必修一气压带和风带教学设计

1、 气压带和风带第一课时 课程标准：绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、及其移动规律。教学目标：知识与技能：掌握大气环流的概念及气压带、风带的形成与分布规律。过程与方法：通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。通过对比、类比方法，在三圈环流示意图上理解、识记三圈环流、七个气压带、六个风带的特点。情感态度与价值观：培养学生辩证的唯物主义观点。培养学生的空间思维。教学重点：气压带、风带的分布。教学难点：气压带、风带分布。教学方法：讲授、探究和案例相结合。教具准备：多媒体辅助教学课时安排：课时教学过程：新课导入视频导入-夫妻环球航行从合恩角到南极洲，经过西风带，西风带被称为杀

2、人的西风带，师：西风带位于哪里？是什么？怎么形成的？带着疑问开始今天的学习。（板书）第二节 气压带和风带一.大气环流的概念（板书）一。大气环流师：具有全球性的有规律的大气运动形式通称为大气环流。是大气运动长时期的平均状态。根据概念我们推测出大气环流的三个特性，全球性，有规律性，长时期平均状态。它分为三圈环流和季风环流。成因是高低纬度间受热不均。会有什么样的作用呢？促进高低纬度间、海陆间的热量和水汽交换。（学生活动）下面我们一起先做一个活动。（活动）P33活动1看图“理想状况下赤道与极地间的热力环流示意图”师：（强调）假设在地表均匀且地球不自转，也就没有了地转偏向。由于高低纬度获得太阳辐射不同，

3、在赤道和极地间就会产生热量差异，那么在赤道和极地间会形成怎样的大气运动？(学生活动)思考讨论，形成答案。师：（展示单圈环流ppt）赤道地面气温高，空气受热上升，使地面形成低压、高空形成高压；极地地面气温低空气下沉，使地面形成高压、高空形成低压。所以，高空的空气由赤道向极地流动，近地面的空气由极地向赤道流动。（板书）二、单圈环流师：想一想，赤道与极地间的热力环流是否能够维持？。师：（引导）因为地球在不停地自转，大气一有水平运动，就会受到地转偏向力的影响，气流方向发生偏转，北半球右偏，南半球左偏。师：最终会形成一个三圈环流，我们一起来看一下怎么形成。视频播放：三圈环流和气压带风带的形成（逐步投影）

4、三圈环流图及低纬环流立体图（北半球）（板书）三、三圈环流师：（讲授，引导学生分析理解）前提：以北半球为例，进行讲解（板书）1.低纬环流赤道地面气温高，空气受热上升，使地面形成赤道低气压带、高空形成高压；北纬90由于气温低，盛行下沉气流，近地面形成极地高气压带（板图）受气压梯度力和地转偏向力作用气流在北半球的偏转示意图。来自赤道上空向北流的空气受地转偏向力的影响偏转为西风，在北纬30附近的上空堆积，气流被迫下沉，形成副热带高气压带。近地面，大气由副热带高气压带流向赤道低气压带，受地转偏向力和摩擦力的影响，偏转成东北信风。（讲解）图示讲解风向（板书）2.中纬环流和高纬环流在近地面，从副热带高气压带

5、流向高纬地区的气流在地转偏向力和摩擦力的作用下偏转成中纬西风。在近地面，从极地高气压带流向低纬地区的气流在地转偏向力和摩擦力的作用下偏转成极地东风。这两支性质不同的气流在北纬60附近相遇后，暖而轻的气流爬升到冷而重的气流之上，形成副极地上升气流，近地面形成副极地低气压带。北纬60附近高空形成高气压，气流向南北两方分流，形成中纬环流和高纬环流。南半球的气流受地转偏向力的影响向左偏，因此相反。师：由于三圈环流的存在，在全球共形成了七个气压带和六个风带。（板书)：四气压带和风带师：（展示气压带和风带PPT）观察PPT并找出气压带和风带全球分布的规律？南北对称，相间分布，北撇南捺，风由高压指向低压（课堂小结）通过本节课的学习我们了解了大气环流的概念，三圈环流的成因和组成，气压带和风带的分布以及气压带和风带的南北移动。课堂练习；习题5道（板书设计）第二节 气压带和风带一、大气环流二、单圈环流三、三圈环流四、气压带和风带总结反思：为了让学生更彻底的理解三圈环流和气压带