《教育的魅力》读后感

1、教育的魅力读后感教育的魅力读后感读了于漪老师的教师魅力这本书，感受受益匪浅，在读书的过程中我不断感受着什么是教师的魅力，同时也被书里的魅力文字深深吸引。这本书中有太多的艺术需要我去慢慢领会、反思，它就像一面镜子，让我听到说出我身上还有哪些不足。下面我就讨论一下自己的读书体会：如果你想让一个孩子的生命有所不同，成为一位教师吧！拿到于漪老师的教师魅力这本书，这行小字吸引了我的注意。这句话在我的心中激起了层层波澜，此刻我才真正体会到教师对孩子的不小影响。每天和孩子们在一同，我们的一举一动、一言一行，无不在潜移默化的影响着学生，这种影响可能出现我们没有察觉到，但却是真真实实存在的，而且这种力量也是巨大

2、的。经常听家长说：老师我们管不住，小孩只听老师的，你帮我们说说。一开始听的时候，我为家长的绝不作为生气，现在想来也足见我们在孩子心中的重要地位，因此我们在教育孩子的时候更应该以身作则。以身作则，除了言教更应该身教。以班级中的餐巾纸使用为例，班级里餐巾纸用的特别浪费，每次快用完的时候，我都会老生常谈：“餐巾纸用的省一点。”甚至也在班级里利用灵活运用班会课开展进行讨论“从节省餐巾纸到保护环境”的话题，但是从餐巾纸的使用量之上纸巾来说收效甚微，虽然一包的餐巾纸，但是却困扰了我很久。后来我看到一个到讲台上来拿餐巾纸擦嘴，她抽出一张塑料瓶之后，没有马上用来擦嘴，而是分出半张给旁边的同学一起用。原来是以前

3、的班主任就这样做的，所以孩子们就养成了这个习惯。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”无论我说多少次“节省下餐巾纸的使用”，浪费资源只要我在教师面前浪费餐巾纸，学生都会模仿学习，甚至在心里认为老师言行不一。心理学认为，模仿大体上是动物界一类最基本的学习方式，也是人脑的一种重要的学习手段。因此模仿是学生形成和发展的重要途径之一，那么作为老师，我当更应该言行一致，给学生一个好的表率。目大吻有一阶段的训练常规都与队列有关，因此在上操下操的时候，我更加有意识的集训去训练学生的队列，“手臂摆直一点”“脚抬高一点”“手臂摆动幅度要适当，45读角”“左脚踩在重音上”，每天上下操，我都会一遍又一遍重复

4、这些话，但是总是有那么几个同学，要么手摆的太高，要么腿抬的不高。“为什么我不做成给他们看呢？”我不熟走到那个手臂摆的不好的同学面前，“看着陆老师摆，摆到这个位置，用大手臂发力，手臂伸直，放下来也要有力，不要太随意”，边做示范边讲解，如此示范了三次之后，学生即使有了很大的改进。短短的一句话，让我得著了许多道理，苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。”也盼望我自己几乎能让每一个孩子都能绽放生命之花，成为孩子生命中同的“贵人”。十年树木，百年树人。教育的美是一种舒缓的美，不见立竿见影之效，却在静守花落花开之时享有淡淡的幸福。然后，教育的过程并无法一帆风顺，遭遇

5、“卡壳”的时候。精诚所至，金石为开，教师应不断锤炼自己的勇气和耐心，让学生得以扬帆远航。世界上时一些著名的雕塑全世界作品，艺术家经常要用一二十年顺利完成；欧洲有些著名的教堂，建造期长超过一二百年。现今的“中国速度”，三天建一层楼，百层高层建筑一年完工的新闻，也常能看到，而这些建筑再过五百年能不能成为不可经典之作，就很难说了。十年树木，百年树人，世界上没有上所两片相同的花苞，每个人的学习整个过程都很长，成长环境也不尽相同，面对孩子各种各样的问题，我们需要更多的耐心和智慧，不断锤炼自己。一天早上，我发现学生小G在补作业，我把他叫到我跟前质问他为什么没有交作业，想狠狠地训他一顿，让他知道训导主任的厉

6、害，同时达到杀鸡儆猴的指导作用。可当我看到他无助地站在我面前，眼里带着几分愧疚，嘴里似乎想解释什么，但没法说出来的样子，我内心原有的那份对学生的宽容油然而生，我压住了试著训斥他的话语，给孩子一次解释的机会。他说：“我周日下午想写周五布置的作业时才发现我的作业没带，所以我今天上午早上早就老早就来补作业，可是没补完”他的声音越说越小，这时我已经体会到了他的愧疚，他已经换句话说认识到自己的错误。“人非圣贤，孰能无过。”他也只是偶尔干犯了一次错，而且他也并不是故意不写作业，难道就那么不可饶恕吗？所以当听完他的听完解读我已经完全没有气了，我只是温和地提醒他，以后要养成细心的好习惯，在家时要尽量通读先写完作业再去解闷，那样玩得不是当更安心吗？他听了我的话，用信任感激的目光看着我，这时我觉得我们的心靠得是那么了近。他很快地把防冲补上了，而且在他身上再也居然没有发生这样的事情。这也许就是耐心与倾听的力量，它给了孩子一个解释的机会，也给了我自己一个放弃误杀误伤孩子的机会。在平时的教学中，我们会碰到各种各样“卡壳”的情况，但是只要我带着一颗真心，我相信学生也不会感受到。阅读这本书时，我感受到于漪老师对教育的朴实无华，书中系统地阐述了时代呼唤现代教师具有教育魅力、国内外教师教育魅力文献综述、教师教育魅力社会变迁调查、教师教育魅力探源与代际传承、现代教师教育魅力的基本构成、现代