2022年湘少版小学四年级上册英语全册教案

1、课堂教学设计教学设计 教学札记Unit 1 Nice to meet you !第一单元 很高兴见到你！课时安排 第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 1 Nice to meet you .Period 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 nice/glad, are ,brother, meet/see, you2 能听懂、会说本课对话；3 能灵活运用句型： Glad to see you; This is Helen 进行介绍和问候二、教学重点及难点重点： 复习 Good morning , How are you ? I am fine. How old are

2、 you? I am9新学 Nice to meet you/Glad to see you 向他人致意。This is Helen. He is my brother /She is my sister介绍难点： 复习. Father, mother, brother, sister, grandfather/motherGlad 和 meet 的拼写 morning 和 afternoon 的拼写How are you 和 How old are you 的区别三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。T: Goo

3、d morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .教学指令Stand up, sit down, Look at me, Look at you. One two; three four.Touch 身体部位单词。Step 2 Presentation and drill1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T: Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,to

4、o .T （向另一个学生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is .T: Glad to meet you .S2: Glad to meet you too .然后，2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ?1教学设计 教学札记Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏 （锁链游戏）S1： How are you ?S2： Im fine . Thanks .Hello ,how are you ?S3: Fine, thanks .T: Good morning

5、 ,boys and girls .How are you ?Ss: Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如 Just so so . Im sick today . 等。出示一张照片或图片。T: Look , this is . He is my brother .板书句子 He is my brother . 带读，让学生理解 This is 和 brother 的含义。让学生画一张兄弟或姐妹的画，用句型 This is He is my brother ./She is mysister 作介绍。3 听课文 A 部分，跟读。4 三人小组练习。Step 3

6、Practise操练和运用课文 B 部分。1 问同学们想不想念他们的老朋友 Dino ，请他们运用今天学习的句型向 Dino 问好。 （学生或老师扮演 Dino ）。2 结合以上表演向 Dino 介绍你的新同学。3 听课文 B 部分录音，分角色表演。 Step 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。 。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。你和妈妈在公园遇到了邻居。你和爸爸在书店遇到了老师。2 评价 。3 家庭作业。听磁带，读课文 A B C 部分 5 遍家长签字。 抄写单词nice to meet you.Glad to see you.This is HelenUnit 1 N

7、ice to meet you .Period 2一 、教学目标1 能听懂、会说课文 d 部分对话；2 能阅读并理解课文 D 部分小故事。3 O o 的语音练习二、教学重点及难点重点： 创设情景练习用My name is . 介绍自己。难点： 复习 What is your name? My name is 拼写Who are you ?Who is he/she? This is 2教学设计 教学札记三 、 教学准备句型卡片、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 教师运用课文 A、B 部分的语言向单个学生问候。教师把闹钟分别拨到不同的时间（上

8、午、下午、晚上的时间）。T：Look ,its nine/three/eight .How do you greet your friends?Ss: Good morning . /Good afternoon . /Good evening .Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。T: Hello , How are you ?S1: Fine ,thanks .S2: Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。S1: Glad to meet you .

9、S2: Nice to meet you too .板书句子 What is your name? My name is (注意 your 和 my 的区别) ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practice1 阅读对话。看图片学生在已有知识和图片的帮助下理解故事，不懂的写下中文翻译在书上。操练 who are you,与 whats your name 相结合与 who is he/she? Hes /shes 类比教学复习。Game；组之间竞争并回答问题。给单独学生奖励。Game: 大小声操练熟悉度Step 4语音 O 的练习， 读音，语音板书： F 部分 将带有 O 的

10、单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出O 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 O 的音 学生说 yes,没有说 noListen, mother, on, for, orange, book, boy, meet, boxGame: 老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： object, clock , October, octopus, officeStep 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。情景 A： 老师来你家家访， 你先向老师问好， 然后， 你介绍老师和父

11、母互相认识。情景 B： 在你的生日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文 E 部分。1) 带着问题阅读课文 E 部分并尝试填写表格。 2 ）听课文 E 部分录音，跟读。5 家庭作业: 制作自己的名片写一篇类似于 E 部分的小作文3教学设计 Unit 2第二单元Its a circle它是圆圈教学札记课时安排 第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 2 Its a circlePeriod 1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词 circle square line dot;2 能辨别物体形状及其名词复数；3 能听懂，背诵会说本课对话。掌握 What is this/What

12、is that? Its a 二、教学重点及难点重点：描述物体形状及数量。难点：理解名词的复数形式。三 、 教学准备单词图片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss .T: How are you?Ss : Fine, thank you . And you?T: Im fine, too. Thank you.2 用语句卡片复习之前学习的句型。 5 分钟。Step 2 Presentation and drill游戏Magic eyes

13、（火眼金睛）教师将物体形状卡片放进一个魔法袋中。抽取时只抽一个角，边抽边问whatsthis? 学生猜是什么？ Its an apple（熟悉的东西， 苹果， 香蕉）让学生理解 本句型的意思。注意单数 a 的讲解、Game; 丢炸弹，丢到哪边哪边读。继续魔法袋：抽取圆形， 正方形，点， 线。自然拼读法教读 circle 圆圆的脑袋上有 she 就要扣。Square 思国耳 Dot line 莱恩抽取完之后分别贴在黑板相应单词的位臵。Game 埋炸弹+看图快闪1. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。 T: Whats that?S1; Its a dot.T: Whats that?S2:

14、Its a square.T: Whats that?S3: Its a circle.T: Whats that?4教学设计 教学札记S4: Its a line.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3听课文 A 部分录音，复述所听内容。4听录音，跟读。 Step 3 Practice分组练习课文 A 部分，然后分角色表演。游戏Making friends (找朋友)教师板书单词 circle, dot, line, square,学生从盒子拿到相应的东西站到对应单词旁边。Step 4 Consolidation1 创设情景，自由会话。 。情景：启发学生从周边熟悉

15、的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。家庭作业。1） 单词 四个 单复数 一条四遍带中文。2） 句型 whats this/that? Its a _. 四遍并在组长那里背诵该句和读会 单词过关。组长签 字，下次课前检查读背情况。Unit 2 Its a circlePeriod 2一、 教学目标1 、 能认读新单词 pen pencil panda flag2 、 能听懂 How many 并用There are 描述物体的数量；3 、 能听懂、会说本课对话；4 、 能描述由各种不同的形状构成的物体。二、 教学重点及难点重点：熟练运用 how many,

16、there is/are。难点；理解名词的复数。三、 教学准备 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 复习已学的形状和数量。游戏 Lets count （数数比赛）。T: How many dots are there ? Lets count .Step 2 Presentation and drill把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。名词 单复数T: Whats that?S1: Its a dot.T : Guess, how many dots are there?S2: .S3: 5教学设计 教学札记T: Lets coun

17、t together.跟学生们一块数数，着重教 11 以后的数字。Step 3 Practice1 分组进行课文 C 部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。 What is this ?How many dots /squares / are there ?Game: 抱团。所有学生站教室后面T： There are 2 boys. There is a girl.3 How many .?There are 读音练习 Game: 大小声。翻译测验。4 课文 D 部分。1 ）听录音，跟读。2 ）分角色有感情地朗读。Step 4语音 p 的练习， 读

18、音，语音板书： F 部分 将带有 p 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出p 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 p 的音 学生说 yes,没有说 noBook. Please, dick, dot, dumpling, help,Game: 老师写单词，学生拼读Top, dot, fox, got, hot, joy, odd, job挑战单词： pad, pack, paddle, dump, hope, pageStep 5 Consolidation1 创设情景，自由会话。 。情景： 让学生简单地画出自己的房间， 然后与同伴交谈各种不同形

19、状物体及其数量。2 评价 。对学生的表演进行评价，评出礼貌奖。3 家庭作业。单词：数字 1-10 抄一条 4 遍。句型： There is one pen. There are two pens. 各抄 4 遍。Unit 3 Look at this elephant.Look at this elephant第三单元课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E FUnit 3 Look at this elephantPeriod 1一、教学目标1 能听懂、 会读一些简单的描述性形容词； strong, beautiful, funny, big, small2 能掌握句型 Look

20、 at ;3 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。6教学设计教学札记二、教学重点及难点重点：用形容词描述动物。难点：理解区分 this 和 that。注意； its a monkey 和 its funny 的 a 的区别。三、教学准备单词图片、动物图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤 Step 1 Warming up1 、 师生问候。2 、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）： Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls .Ss: Hello, Miss Elephan

21、t.T (换下大象图片，用猴子的图片遮住脸) ： Im Miss Monkey. (边说边乱翻东西) Im naughty . Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Monkey.T (换上老虎图片) ： Who am I now?Ss: Youre a tiger.T: Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girl.Ss: Hello, Miss Tiger.T: How are you?Ss: Fine, thank you. And you?T: Im fine, too.Step 2 Prese

22、ntation and drill.1 、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做小鸟，向大家问好。T: Here is another picture. Who can come here and say Hello to us ?走到学生中间，指着台上的小鸟。T: Look at that bird. Its beautiful. Yes or no?Ss: Yes .通过语气和动作让学生理解单词 beautiful的含义。T: S1 , please say Hello to us .2. 出示课文 A 部分教学挂图。T ： Where are they ?Ss : They

23、are at the zoo .T : Lets go to the zoo and see the animals , OK?Ss: OK.T (不让学生靠近图片) ： Keep a bit far away from the animals. It sdangerous .Look at that elephant. (做手势)Is it big?Ss : Yes .T : and its legs are Ss: Big.T: Yes, the legs and big ,too.帮助学生回答。然后板书句型，带读。让学生们集体、分组、单个练读。3 、 用类似的方法教单词 funny ,

24、strong .Step 3 Practice7教学设计 教学札记游戏Quick response （快速反应）教师出示动物图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型Look at that Iis 。1 、 听课文 A 部分录音，跟读。2 、 让学生充当小学生带读。3 、 分组练习。4 、 分角色表演。Step 4 Consolidation1 、 创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。 （可分组进行）S1 : Look at that elephant .Its big .S2 : Look a

25、t that monkey . Its naughty .S3 ; Look at that tiger. I ts strong. Its yellow and brown .Look at itsnose. Its big .S4 ;Look at that bird .Its small.S5 : Look at that mouse . Its small , too .2 、 家庭作业。 1 a b c 部分在组长读过关。抽查。一个人不过关，整组留下来一起陪他过关。2 b 部分词组 抄 4 遍 + look at 看着Unit 3 Look at this elephant.Peri

26、od 2一、 教学目标1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能阅读理解，并朗读课文 D 部分小故事并阅读理解 E3 、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。二、教学重点及难点重点：熟练一些常用的描述性形容词。难点：运用所学形容词对动物（事物）进行描述。三、 教学准备动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画）四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做）T: I am tall . I am strong .I am s

27、hort . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .(课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请小老师带读。 )Step 2 Presentation and drill游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）8教学设计 教学札记老师在黑板上画出猫身体的后面一部分。学生猜是 tiger 的时候补上猫的脸。S1 : Is it a dog ?Ss : Yes, it is ./No, it isnt.1. 出示图片 tiger.T：Look at this tiger . Is it stron

28、g ?Ss：Yes , its strong .T：Its a strong tiger .将图片 tiger 放在 strong 后，并在 strong 前加 a。带读。T : Look at this elephant .Is it big ?Ss: Yes , its big .T : Its a big elephant.同样在 big 前加a，在 big 后贴上图片，带读。2.朗读 B 部分组词，小组竞赛。Step 3 Practice1 听课文 D 部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文 D 部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演 D 部

29、分小故事。4 E 部分阅读STEP 4 语音 q 的练习， 读音，语音板书： F 部分 将带有 q 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出p 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 p 的音 学生说 yes,没有说 noDuck , quite, duke, question, quarter,Game: 老师写单词，学生拼读, quack, quest, quick, quid, quit,quiz挑战单词： quality, quickly, quint, QuoteStep 5 Consolidation1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓

30、励学生们大胆创设情景，自由进行会话。 T : Animals are our good friends. We should love them and take good care of them.Do you like animals? Which animal do you like best?4 家庭作业。 D 部分读过关。单词 与上次课单词一样。形容词。These are flowers .第四单元Unit 4那些鸡蛋课时安排第 1 课时 第D E FUnit 4A B C2 课时These are flowers.1Period9教学设计 教学札记一、教学目标1、能听懂、会说新单词

31、； flower, children, egg, tree, grass, sheep, bird2 、能听懂、会说本课对话。 These are Those are 尝试; They are beautiful 形容。二、教学重点及难点重点： 掌握新单词 egg，及运用 What are these/those? These/Those are 辨别事物。难点： these 和 those 的区别。Sheep grass 表复数没有 s三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up2 、 师生问候。T （身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室

32、）： Good morning ,boys andgirls .Ss: Good morning ,madam3 、 引入本课话题。T （指着窗外）： What a fine day ! Do you enjoy the weather today ?Ss: Yes .T : Its sunny . （边说边画相关景物） What do you want to do ?Ss （自由谈论） : I want to T: Look at me . I really want to go for an outing .出示教学挂图，帮助学生理解 outing 的含义。T : Have you eve

33、r gone for an outing ? Where did you go ?引导学生说出地名，引起学生对这个话题的兴趣。T : So many places you went ! You can see many beautiful and interestingthings from an outing , right ? Please tell me what you saw in one or two words .S1: Trees.S2 : Flowers .重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step 2 Presentation and drill1 、 指着黑板上已经画

34、好的单个事物。T; Look ! Its a beautiful scene of an outing . Whats this ?Ss : Its a 边说边画，并鼓励学生一起说。T and Ss : These are birds .鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T: How about these birds?引导学生适当拓展，操练单词 birds.板书句子，带读。2 T （边问边在鸟巢里画蛋）： What are these ? Ss ; Eggs.T : Yes .These are eggs . Can we touch them ?Ss: No/ Yes .10教学设计

35、 教学札记T : Dont touch them .Those are birdseggs.T : What are these ?Ss : These are birds/trees/eggs.T : What cant we touch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书Dont touch3 T: This is a nest .Whats that ?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss : Its a 出示单词卡片 bird 。T: What are these? These are ladybirds.What are those ? Those are birds .板书单

36、词，带读。并通过手势，表现 These 和 those 的区别。4 T: Id like to add more thing . （画海鸥） What are these? Theyre seagulls. 板书单词，带读。5 听 A 部分录音，跟读，利用老师画在黑板上的图画进行复述或回答。 Step 3 Practice1 、 扮做一个什么都不知道的学生，寻求大家的帮助。T : What are these ?Ss : These are desks/pens/pictures.T: What are those ?Ss :Those are cups/balls.让学生扮成小老师提问。2

37、、 听课文 A 、 B 部分录音，复述所听内容。3 、 让一名学生充当小老师 ，带读。4 、 分组练习。5 、 分角色表演。鼓励学生运用所学词汇进行拓展。 Step 4 Consolidation1 、创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到月簏山秋游。大家兴高采烈地谈论这山上的景色。分组进行表演。S1 : What are these?2 、 评价。3 、 家庭作业。听磁带，背课文。分组准备课文 B 部分动物头饰。Unit 4 These are flowersPeriod 2一、 教学目标1、能掌握新单词；2 、通过模仿和表演，对所学句型和词汇进行交际和运用。3、能阅读并理解课文 D

38、 部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及在实际生活中运用语言的能力；难点：名词的复数形式11教学设计 教学札记三、教学准备单词卡片、动物头饰、 教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up师生问候。T : Hello ,everyone. Im a bird . Who are you ?S1.2.3 : We are birds , too.T : Oh !Good morning , beautiful birds.S4.5.6 : We are ladybirds.T : Good morning , lovely ladybirds

39、.S7.8.9 : We are eggs .T : How are you , poor eggs?S7.8.9 : Were fine.S10.11.12 : We are seagulls.T: Oh! How do you do ,lovely seagulls?S10.11.12 : How do you do ?游戏 Quick response （快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片粘在黑板上，全体齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step 2 Presentation and drill游戏Guess,guess,guess! （猜一猜）34 人一组进行游戏

40、。每一轮让两组学生参与，分别站在讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演出来，其余学生猜表演的是什么。 （游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。 ）T： What are these?Ss : These are birds/frogs/ladybirds/T : What are those?Ss: Those are ladybirds/dogs/birds/ 听课文 C 部分录音，跟读。Step 3 Practice游戏Golden finger （金手指）教师将单词卡片贴在黑板上， 学生根据对话 What are these/those? These/Thosea

41、re 中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指得快的为胜。游戏Rhythm game （说说唱唱）将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随这节拍回答教师的提问。节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站立者少的一组为胜。T: What are these?S1.2 : These are birds .S3.4 : That is a bird.1、听课文 C 部分录音，跟读。2、让全班学生以 68 人为一组自由组合，模拟课文 C 部分进行一次表演。其余 4 人 表演动物（或事物）， 2 人表演对话。教师对各组表演进行评价。S1: Today i

42、s a fine day .Lets go out for an outing , OK?12教学设计S2 : OK!S1 : Look! What are those ?S2 : Oh! Those are birds .S2: These are birds.教学札记Step 4 Consolidation1、课文 D 部分。1 ）阅读 ，理解故事大意，标出难以理解的地方。2）T : What cant we touch and break easily ?Please talk about it.Ss: Dont touch They break easily.引导学生从实际生活找答案。

43、T : What must you clean(up)? I must clean my desk up.Ss : I must clean (up).3 ）全班分角色齐读小故事。4 ）分组分角色自由朗读。5 ）分角色表演。2、评价。3、练习。4、 家庭作业。听磁带，书读课文。Unit 4 These are flowersPeriod 3一 教学目标1） 能掌握字母 r 在单词中的发音规律，能理解和阅读新单词；2） 会读含有字母 r 的单词。3） 能掌握课文中关键的书写，巩固所学单词，规范书写格式；4） 通过对英语童谣的操练，规范语音，培养语感。二 教学重点及难点重点：字母 r 在单词中的发

44、音；童谣的诵读。难点；理解新单词，朗读童谣。三 教学准备单词实物、单词卡片、四线三格小黑板、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 表演唱已学的童谣。Step 2 Presentation and drill板书： F 部分 将带有 s 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出s 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 s 的音 学生说 yes,没有说 noWrite rose rise rightGame: 老师写单词，学生拼读Rice borrow run挑战单词： red bright randomStep 3

45、 Practice13教学设计 教学札记游戏The train is coming ! （火车来了）把全班分成四大组（每大组视为一列火车）。各组以两人（一排）为单位，齐读教师所指单词两遍。如果中间有停顿或差错，则视为一节车厢出了故事。最后以无错误或错误少为标准，评出最安全火车。1 、 听课文 F 部分录音，跟读。2 、 有感情地朗读。3 、 集体或单个背诵。4 、 分组练习，然后进行个人或小组比赛。Step 4 Consolidation1 鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。2 评价 。3 练习 。4 家庭作业Unit 5 I like noodles.第五单元 我喜欢饼

46、干。课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E F教学目标语言功能用 What do you like ? Like/dont like 询问他人及表达个人的喜好。语言结构What do you like ?I like /dont like 词 汇掌握词汇： noodle hungry dumpling milk bread rice biscuit理解词汇： hungry , sing dance doesnt字母组合 s 在单词中的发音。难点： 可数名词和不可数名词I like noodles.Unit 5Period1一 、教学目标1 能听懂、会说新单词;2 能听懂，会说本课

47、对话;3 能运用 What do you like ?和 Ilike /dont like询问他人和表达个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好。难点：新单词的发音。三 、 教学准备食物图片若干、单词卡片，教学挂图，教学磁带等。四、 教学步骤14教学设计 教学札记Step 1 Warming up1 师生问候。游戏Guess, guess, guess! （猜一猜）分组进行游戏。 一组做动作扮演小动物（a beautiful bird, a big elephant ,a strongtiger , a small mouse, a small mouse, a fat pig

48、），另一组猜一猜他们表演的是什么。游戏Quick response （快速反应）复习一些已学的食品名称 hamburger , fried rice , pizza , jam.Step 2 Presentation and drill1 、 拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T : Boys and girls , can you guess what I am ?Ss: You are a cook .T : Yes , I am a cook . What time is it now ? Oh , its 11oclock. Its too late . I am hungry now .

49、 Are you hungry?板书单词 hungry ，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1 : Yes , I am hungry .2 、 出示若干食品图片，选择其中的一张。T : What will you do when hungry ?Right !Eat something . What do you like?I like cake. （笑脸） I dont like rice. （哭脸）用身体语言让学生理解 like 和 dont like 的含义和用法。T : What do you like ?S2 : I like hamburger/ French fried/

50、riceT : What dont you like ?S3: I dont like milk/fruit/ 3、听课文 A 部分录音，跟读。4 、听录音，复述所听内容。5 、分小组练习。6 、分角色表演。Step 3 Practice学一首童谣。H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Bread, please. Biscuits, please.I like bread. I dont like biscuits.Y-U-M-M-Y. Yummy!H-U-N-G-R-Y, I am hungry.Apples, please. Bananas, please.I like ap

51、ples. I dont like bananas.Y-U-M-M-Y. Yummy!游戏Quick response （快速反应）出示多张水果（Oranges, apples, pears ）图片，学生以最快的速度说出句子 Ilike /I dont like 。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Step 4 Consolidation1 、 创设情景，自由会话。情景 ： 星期天中午，小朋友们一起到麦当劳餐厅就餐。2 、 评价。15教学设计3 、 练习。 （见练习册 P17）4 、 家庭作业。教学札记Unit 5 I like noodles.Period 2一、 教学目标1

52、、 能掌握新单词 ；2 、 能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；3 、 能阅读理解课文 D 部分小故事。二、 教学重点及难点重点：那听懂、会读、 会说新单词。难点：能区分中西方不同的食品及饮食习惯。三、教学准备单词卡片、教学磁带等。 （有条件的学校可利用多媒体课件）四、 教学步骤Step 1 Warming up.1 师生问候。2 男女分组，让学生用 What do you like ? I like /dont like 造句。可进行比赛。Step 2 Presentation and drill1、出示课件 My restaurant.T: Look , this is my rest

53、aurant . There are many foods in it .Do you wantto eat something ? What are they ? Do you like them ?食品逐个出现，并展现单词 noodles, dumplings , biscuits , rice , bread , milk ,jam 及其读音，让学生跟读。解释noodles , dumplings, rice 是中式食品，而 jam ,bread , milk 是西式食品。2 、 T : Do you still remember the food in my restaurant?鼓励

54、学生说自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词卡片贴在黑板上。3 、 听课文 B 部分单词，跟读 。Step 3 Practice游戏Apple and pear （苹果和梨）在黑板上画好苹果与梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，反之，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说： Oh , I haveno eyes,I cant see now.

55、Who can tell mewhere the dumplings are ? I am hungry!请学生帮忙，找出正确的单词。以考查学生的认读能力。Step 4 Consolidation1、课文 D 部分。1） 让学生阅读课文 D 部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说话的 正误。I . Dino is happy today.16教学设计 教学札记II . Dino likes rice.III . Dino likes biscuits.2） 分角色表演2 、创设情景，自由会话。情景 ： 小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。 （自编对话）S

56、alesperson : Good morning .A : Good morning .Salesperson : What do you like ?Eggs ,milk , bread or rice ?A : I like cake , milk and eggs .Salesperson : OK . Here you are .3、评价。4、练习 。5、家庭作业。Unit 5 I like noodles.Period 3一 教学目标1、 能掌握字母组合在单词中的发音；2、能掌握本课重点单词的书写；3、完成课文 s 部分。 二 教学重点及难点重点：字母组合 s 在单词中的发音；单词

57、的书写。难点；理解新单词。三 教学准备四线三格小黑板、单词卡片，教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up1 师生问候。2 完成课文 F 部分。 （可让学生自己找到正确答案，用铅笔标记出来，然后两人一组 进行交流。 ）S1 : What is Annes/Linglings/Peters/Mingmings favourte food?S2 : Anne like noodles .Lingling likes hamburger.Peter likes pizza .Mingming likes fried rice .Step 2 Presentation and dri

58、ll板书： F 部分 将带有 s 的单词标红。T 用拼读法读出单词。学生从听从说出s 的语音。单个学生奖励。Game: 金耳朵。老师读单词 学生听，如果有含 s 的音 学生说 yes,没有说 noSnow, shop, swallowGame: 老师写单词，学生拼读, sun sand see sea挑战单词： bus swim singStep 3 Consolidation17教学设计 教学札记1 创设情景，自由会话。 。情景： 让学生做一个调查表，调查班上同学的饮食爱好。完成后，选择几名学生向大家陈述他们的调查结果。食品 noodles biscuits milk rice bread

59、姓名2 评价 。3 练习 。 （见练习册 P20）4 家庭作业。Unit 6 Turn right!课时安排第 1 课时 A B C第 2 课时 D E F单元教学目标：学习询问职业语言： what are you / we?You/ we are _ .； turn left/right;掌握单词 turn ,right , left, we, traffic policeman, up, down了解词汇； play a game, turn to page ; This is ;字母 t 的发音及语音Unit 6 Turn right!Period 1一、教学目标：1、掌握left ri

60、ght的用法，理解 policeman、 solider 等含义；2、能应用所学单词询问他人职业；3 、能理解掌握对话中出现的名词单复数形式的不同表达。二、教学重点及难点；1、运用句型询问职业；2、对left right作出快速反应；3 、复数的规则变化及表达。三、教学步骤：Step 1 Warping up :1、师生问候；2 、 reviewStep 2 Presentation and drill1 、 Dragon game :Ss count the numbers one by one ,(1.2.3)Ss say the expressions like :1 bird. 2bi