人教部编版小学五年级语文下册《人物描写一组》之《两茎灯草》优质课教案

1、教师姓名学科小学语文单位名称年级/册五年级（下）填写时间教材版本人教部编版课题名称难点名称难点分析人物描写一组之两茎灯草理解两茎灯草的内容，学习作者抓住人物的动作、语言、外貌、心理等描写人物的方法。作者采用艺术化的白描手法，通过动作和神态描写，从知识角把严监生的性格特点刻画得淋漓尽致、入木三分，呈现度分析为在读者眼前的是一个活生生的守财奴形象。一段话就能什么难把一个典型的吝啬鬼形象呼之欲出，掌握这种人物的表现手法，有难度。从学生角学生极少接触白话文，但感悟人物的性格特点必须度分析为抓住人物描写的重点语句来体会，并将这种刻画人物的什么难方法在习作中学会运用，对学生是一大挑战。1.通过对文本的诵读

2、和感悟，透过严监生的动作、神态，走进难点教学他的内心，感受人物的性格特点，揣摩作者刻画人物的方法及其妙方法教学环节交流资料，处。2.感受严监生活灵活现的形象，激发阅读儒林外史的兴趣。教学过程1.谈话：今天，我们一起来学习五年级下册第13课人物描写一组的第三个片段两茎灯草，片段选自清代吴敬梓的儒林外复习导史第五、第6回。入2.简介作者吴敬梓及儒林外史。品味语句，感受人物3.复习人物描写的基本方法。1.默读课文，找出文中描写严监生病情严重的句子。严监生的病，一日重似一日，再不回头。到中秋已后，医家都不下药了。病重得一连三天不能说话。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的。总不得断气，还把手从被

3、单里拿出来，伸着两个指头。（1）理解“再不回头”、“一声不倒一声”等词语意思。（2）读到这些句子，你能用什么词语来形容此时病重的严监生呢？（病入膏肓、奄奄一息、无可救药等等）2.快速浏览课文，找一找都有哪些人来探望严监生？理解“诸亲六眷”的意思。3.“严监生总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指形象（难头”，这“两个手指头”什么意思，严监生临死前挂念的究竟是什点突破）么？看看亲人是如何猜测的，对不对？阅读课文找到相关语句，完成表格。人物两个手指头的含义严监生的表现心情大侄子两个亲人他把头摇了两三摇。失望二侄两笔银子他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠生气、着子狠摇了几摇，越发指得紧了。急奶妈两位

4、舅爷他听了这话，把眼闭着摇头，那手绝望、无只是指着不动。奈感悟写法，拓展阅读（1）聚焦严监生的临死前的动作、神态细节。严监生听了大侄子、二侄子、奶妈的猜测后，他的表现是怎么样的？作者抓住了严监生的动作和神态描写来表示对三个人猜测的不同意，虽然都用摇头的举动来表示，但三次摇头程度是不一样的。每次猜测后，严监生心情是怎样的，他会想些什么呢？最后，赵氏是如何猜测的？作者抓住人物的哪些方面描写的？赵氏猜对了吗？你从哪里可以看出来？小结：严监生伸着的两个指头的含义，既不是挂念亲人不曾见面，也不是挂念银子没有吩咐明白，而是赵氏所猜测的“恐两茎灯草费了油”。（2）聚焦严监生的吝啬形象“结合儒林外史的一段话：他家有十多万两银子，钱过百斗，米烂成仓，童仆成群，牛马成行，良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每日收入少有几百两银子。”了解严监生家境富裕、家财万贯。学习作者利用对比写法，刻画了严监生守财奴、吝啬鬼的人物形象。1.塑造严监生的人物形象，作者运用了哪些人物描写方法呢？2.感悟细节描写（1）理解人物描写的基本方法除了有外貌、语言、神态、动作（难点巩和心理描写，两茎灯草塑造的严监生在临死前伸着两个指头的描固）写，作者写得如此细致、细腻，这样的描写方法，称为细节描写。尝试写法，提升写作（2）了解细节描写对作品的作用。（3）回顾课文的人