人教版数学三年级下册《笔算乘法》公开课教学设计

1、人教版数学三年级下册笔算乘法教学设计【教材分析】两位数乘两位数的笔算是人教版三年级数学下册第四单元第二课时的内容。它是学生学习了乘数是一位数的乘法和乘数是整十数乘搭的基础上进行教学的，主要是为了让学生掌握两位数的笔算方法和书写格式，为学习多位数乘多位数的算理打下基础，也是为除数是两位数的除法和混合运算的学习做准备。因此，本课是本单元的重点，也是全书的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。【教学目标】1.掌握两位数乘以两位数的不进位乘法的笔算方法（列竖式计算）。2.理解用第二个因数的十位上的数乘第一个因数得多少个十，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。3.培养学生良好的书写习惯，树立细节决定

2、成败的思想。4.解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。【教学重难点】重点：掌握两位数乘以两位数（不进位）的笔算方法，并会正确计算；解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。难点：能够熟练的计算并运用。【教学过程】一、创设情境，复习旧知复习导入：在上课之前呢，老师先给大家讲一个小故事。有一天，住在森林的小林正要出门去，可是他家的门前突然出现了三块大石头，挡住了去路，是搬也搬不动，推也推不走啊。于是，他仔细地观察了一下原来啊，这些石头上都是有问题的，只有把这些问题解决了，石头才会消失。只是，看了这些问题以后，小林被难倒了。同学们，我们就一起来帮帮他吧。1.出示课件（石头上的问题迅速的口算出来）1510

3、=2410=2520同学们都很棒，全部答对了，给自己鼓励一下。同学们很厉害啊，既然大家都已经熟练掌握了多位数乘以一位数的乘法算式题了，那我们今天就来学习一下它的升级版，那就是两位数乘以两位数（不进位）笔算乘法。那你们有信心接受老师接下来的考验么？2.笔算并说出计算过程。二、探索新知，明确算理1.板书课题：笔算乘法（不进位）口算在日常生活中有很广泛的应用，但有时也需要我们计算出准确的结果。例如到商店里买东西，要付多少钱是不能估算的，不能给大概的钱，必须算出准确的结果，所以我们还必须掌握笔算乘法。2.例题1讲解：（1）出示主体图以及例题1：王老师到书店买了一套书，共14本，王老师买了12套，一共买

4、了多少本？（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？要求一共买了多少本？该怎样列式？1412(为什么用乘法计算？)师：14乘2，我们已经会算，14乘12我们还没学过，这是用两位数乘的乘法，这就是我们今天要学的内容。提问：谁能把14乘12转化成我们已学过的知识呢？以4人为一小组讨论。（3）汇报：一种方法可以把12本书分成10本和2本两部分，我们可求出10本书多少钱，再求出2本书多少钱，然后把这两部分的钱加起来就是王老师要付的钱。师：刚才我们求一共买多少本书，计算时一共用了3个竖式，大家想一想，我们能不能把这3个竖式给并起来写成一个竖式呢？（4）讲解14乘12竖式。教师对着竖式说明。3.议一议：

5、怎样笔算两位数乘两位数？4.引导小结，归纳笔算方法。两位数乘两位数，用竖式计算时，先用第二个因数的个位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位和第二个因数的个位对齐；再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数各数位上的数，得数的末位要和第二个因数的十位对齐，再把两次乘得的结果加起来。三、巩固练习，拓展应用1.笔算下列各题。21122422131412332.列竖式计算。3333=1212=1126=4121=3.饭店买来21袋茶叶，每袋23元，买这些茶叶共用去多少元？4.每个教室需要11米白纱布做窗帘，17个教室共需白纱布多少米？四、思维训练1.下面的计算对吗？（对的在括号里画，错的画并改正过来）2212321413138836962223211056416（）（）（）2.长途电话的收费标准为每分钟1元2角，爸爸打长途电话共用了14分钟，应付多少钱？3.明明在做两位数乘两位数的题时，把第二个因数22个位上的2看成了5，写错的因数比第一个因数多出11这两个两位数的乘积应是多少？五、课堂总结师：短暂而愉快的四十分钟转眼就过去了，谁能说说通过本节课的学习你都有哪些收获？生1：我学会了用竖式进行笔算乘法。师：