三年级2次课后辅导方案

1、VIP 两次课后整体辅导方案学生年级三年级辅导66老师学生情况分析学习态度学习： 有 无学习目标： 有 无主动性： 强 弱上进心： 强 弱其他：_ 与方法计划性（制定和执行）： 强 弱课堂注意力集中度： 高 低课堂笔记：有无课前预：有无课后复：有无按时独立完成作业：有无学习方法指导：要求学生平时养成主动背单词及课文的，课后每天坚持阅读，多积累生词和好句型。课堂上做好笔记后，没有掌握的知识点能够回家好好复习，课后积极巩固，下次课会进行检测。通过让孩子自己多讲，提高孩子的课堂注意力。要求课后孩子能够多跟磁带读课文，提高自己的口语能力。学科分析优点上课能够积极配合老师，态度端正，惯良好。基础比较薄弱

2、，一、二年级英语没有学好，所以很多知识点掌握的不牢固，要不断查漏补缺。目 标希望英语整体水平有所提高，能够把之前没有掌握的知识点全部掌握。养成良好的学习英语的。授课计划教学内容及目标教学重难点建议课次备注同步复习 unit8&9 单词、句型、句法点及预习,复习学生薄弱点。掌握-What are these/those?-Theyre.2对应同步练习，及薄弱环节针对性练习养仔细认真的，改正学习不良。Heres.for.同步复习 unit10&11 单词、句型、句法点及预习,复习学生薄弱点。掌握May I have.?-When is your birthday?-Its.2对应同步练习，及薄弱环

3、节针对性练习养仔细认真的，改正学习不良。同步复习 unit12 单词、句型、句法点及预习, 复习学生薄弱点。 复习 unit8-12 所有的知识点。掌握I like.复习 unit8-12 所有的知识点。2对应同步练习，及薄弱环节针对性练习养仔细认真的，改正学习不良。复习人称代词及物主代词。掌握人称代词中的主格和宾 格，知道什么时候用什么格。形容词性物主代词和人称代 词的区分使用。2代词练习，加强代词记忆反复背诵。复习 be 动词及 have has、can 等用法。am is are 的区分用法以及 have has 的区分用法，根据人称的变化而变化。以及 can的用法。2对应用单词的适当形

4、式填空，及薄弱环节针细认真的，改正学习不良。单词的复习。单词中单复数的变化，及单词2注意可数名词及不可的背诵复习。可数名词及不可数名词的区分。数名词后面的谓语形式。特殊疑问词的区分及运用以及特殊疑问句的使用。掌握特殊疑问词的含义及区分，特殊疑问句的运用及含义。3句型转换的操练。所用句型综合复习（包括一般疑问句及否定句，祈使句、there be 句型）及单词巩固。Is this/t your.? Yes./No. （多用于中）Give me., please. （给我.注意后面即可跟单数，也可跟复数）I want.（要.)These are.Those are.（这些是.那些是.后面跟复数名词）

5、Theres.（什么地方有什么，后面跟单数或不可数名词）Therere.（什么地方有什么，后面跟复数名词）3句型练习，有针对性操练，注重学生的薄弱点，要求学习的细心度。复习阅读。阅读是该学生的薄弱点，所以2阅读理解。要让学生突破疑难杂症，不断的操练，要求不错。试卷分析查缺补漏，和学生一起制定学习计划，为了接下来的学习以及月考、期末 做好准备2错题积累及分析。教学中应注意教学中要根据学生的情况及时的调整教学进度和教学内容 发现学生的进步并给予鼓励。对于学生存在的 ，要给予提醒和提出建议，帮助学生不断改进。要让学生在最短的时间里消化吸收所学的内容，提高学习 ，并让学生养成好的学习方法和 惯。初步辅导思路根据学生在校的上课进度同步辅导，能够让学生学习更加轻松，且知识掌握更加牢固。课前做好预习，课后做好巩固，查漏补缺，针对性较强，能够及时解决学生学习中薄弱的环节。需家长配合的家长要多和孩子沟通，多从孩子的角度去看问题。给予孩子课后学习的督促和监督，要求学生养成独立学习的好。要求学生做的养成好的惯，对于学习中遇到，要大胆的提出，思考，复习和总结。需班配合当孩子有些突然的变化，从学习