小学语文北师大三年级上册8成长的经历-《丑小鸭》教学设计3

1、丑小鸭教学设计执教者：成都市玉林小学 李晓黎教学目标：知识与技能目标：在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，了解文章的主要内容。2、通过对文中重点词句的理解，体会丑小鸭的不幸遭遇，感悟它乐观的生活态度。过程与方法目标：通过自读自悟、自我发现、小组讨论，逐步理解文章内涵。情感态度价值观目标：学生在朗读感悟后能懂得面对困难和挫折只要坚持下去，我们就能成为最好的自己。教学重难点：通过课文的学习，感受丑小鸭变成白天鹅之前的痛苦生活，体会丑小鸭的悲伤、孤独。同时，感受到丑小鸭的乐观、坚强，从而懂得面对困难和挫折只要坚持下去，我们就能成为最好的自己。教学准备：课件对学生个体的了解、以及教材的解读。教学课

2、时：第二课时教学过程：揭示课题，师：同学们，这节课我们继续学习丑小鸭，请齐读课题。生齐读课题二、复习旧知通过上节课的学习，我们初步了解了丑小鸭在成长的过程中经历了什么，又遭遇了什么呢？请翻开书80页，大声朗读课文，边读边想。生反馈（教师相机板书：出生 被欺负 流浪 被羡慕 白天鹅（图片）三、深入读文体会“丑”孩子们，课文哪个自然段在讲丑小鸭的出世？（第2自然段）刚出世的丑小鸭什么样？请齐读第二自然段，注意找到描写它样子的词语、句子。生齐读第二自然段。（找到以后请用漂亮的坐姿告诉我。）A、把书关上，请一个同学来填频幕上的句子。PPT出示：刚出生的丑小鸭 。它的毛 ，嘴巴 ，身子 ， 大家都叫它

3、。指名生填空 （填得很准确。）B、能用你的朗读再给我们介绍丑小鸭的样子吗？请读句子。1生读句子（读得很流利、不错。）C、你觉得它的样子怎样？（丑、难看）D、怎么把它丑丑的样子朗读出来？1生再读句子 （如果读得不够好）（还不错）E、李老师也想读一读，想听吗？（想）请仔细听，待会儿来评价评价。师范读句子1生听后评价 （我觉得老师读出了它的丑，把它的样子形象地展现在了我们面前。）F、那你能像这个样子读一读吗？1生再读句子2、体会“欺负”我听出来了这真是一只丑丑的小鸭子!所以除了鸭妈妈疼爱它，谁都欺负它。那么谁在欺负丑小鸭，它们是用什么方式来欺负它的？请根据屏幕上的自学要求来思考。先请同学们读读自学要

4、求。（生齐读要求）（PPT出示：1、自由小声读3、4自然段思考：谁在欺负丑小鸭，它们是用什么方式来欺负它的？用横线勾画出相关语句后读一读。找到关键词语体会。自学后小组内交流。）请根据提示开始学习！（生读文、勾句、体会）A、都有谁欺负丑小鸭？ （哥哥、姐姐、公鸡、小鸟、猎狗）请把你找到的句子完整地读出来。1生读勾画的句子。B、请看你们找到的两个句子。（手指PPT出示两句话）（1）“哥哥、姐姐咬它，.吓唬它。” （2）“丑小鸭来到树林里。.讥笑它，.追赶它。”谁能准确、流利地读一读这两句话。2生读两句话 （不错，做到了准确、流利。）C、它们用了什么方法来欺负它？抓住你感受最深的说一说。“咬”（点红

5、）A、想象一下，哥哥、姐姐是怎么咬它的？ 生：用力地咬、狠狠地咬B、把你体会到的，用朗读表现出来。（生朗读：哥哥、姐姐咬它）（面对亲人这样的举动，那得有多难受啊！） “啄”（点红）A、再想一想，公鸡又是怎样啄它的呢？生用语言表达B、能做一做这个动作吗？生表演 （想想公鸡用它那又尖、又硬的嘴怎么啄的？）C、看看李老师来表演表演，有什么不一样？（这样啄，可能皮都掉了，血都出来了。）D、那你觉得应该怎样读？（生说）读一读。指名生朗读 生齐读“吓唬”（点红）猫是怎么吓唬它的？能学一学猫的声音吗？生模仿 （如果有学生笑了，我看出了某某同学在认真体会丑小鸭的心情，它是在心疼丑小鸭。）（2）“讥笑”（点红）

6、讥笑是什么意思？能换个词吗？生：嘲笑（你真会动脑筋。）想想，小鸟说了些什么呢？生交流（你好丑哦、你长得真难看.）B、把你的理解带到句子中朗读出来。指导读不仅小鸟讥笑它，猎狗也追赶它，你们想像一下，猎狗追赶它的时候丑小鸭是什么样？生：很害怕。赶着它跑来跑去，根本就不知往哪里躲了！师指导朗读这句（你能将这份深刻的体会用朗读体现出来吗？）指名生朗读 生齐读（3）（点屏幕句子，出现省略号）你们想象一下，除了这些动物还会有谁欺负它呢，又是怎么欺负它的？生自由交流面对这么多不幸的遭遇，它的心情又是怎样的？能从三、四自然段找到词语形容吗？生：孤单、伤心、孤零零你还能用什么词来形容？生：无助、悲伤、痛彻心扉.

7、带着你们的理解、感悟再读读这两句话。（手指屏幕）（4）其实，它的遭遇远远不止这些。看，（手指动画）孤单的它没有朋友，只好继续流浪，秋风瑟瑟地吹着.（师配乐朗读）是啊，多可怜的丑小鸭啊，我们一起再读一遍体会体会。生配乐再读 （不仅丑小鸭伤心地哭着，我发现有些小朋友眼中也含着眼泪了！）3、体会“乐观”“羡慕”没错，丑小鸭只好流浪着，读读5、6自然段，看它在接下来流浪的过程中又经历了什么，你从中又体会到了什么？生读句子、体会师：谁来说你的体会？生谈感受 （你是从哪句话中体会到的。）（1）“.他跑过去，在湖水中自由自在地游起来。虽然湖水很凉，.却游得十分高兴，忘记了烦恼。”生读句子后 （你体会到什么？

8、）此时此刻，丑小鸭是什么样的心情？生：快乐、高兴.你从哪些词语体会到的？生：自由自在、十分高兴、忘记了烦恼丑小鸭“忘记了烦恼”，它忘记了什么烦恼？生：忘记了被.咬 忘记了被.啄 .是啊，丑小鸭在这样的遭遇下，还能有一份快乐的心情，这说明了什么？生：说明了它面对困难，非常坚强。 . 乐观 勇敢 .（板书：乐观）请把你的理解用朗读体现出来吧！指名生读 生齐读（在湖边，它有了从未有过的快乐。）（2）“忽然，它看见.丑小鸭又惊奇又羡慕。”羡慕是什么意思？（看到别人有某种长处、优点，希望自己也有。）把这个词语的意思放进句子中，说说丑小鸭看到了什么？希望自己也有什么？ 生交流生：丑小鸭看到天鹅高贵的样子、

9、优雅的姿态希望自己也有。（理解得不错！）从这里看出这是一只什么样的丑小鸭呢？生：对美好生活充满梦想，满怀希望。 （板书：梦想）请带着这样的体会读读句子吧！指名生读句子 生齐读（在湖边，它还拥有了美好的梦想。）（师：在这之后，它又经历了什么？）（3）“冬天到了，.被一个农民救走了。”真是一位好心的农民，丑小鸭得到了帮助。还是在湖边，它感受到了难得的一份关爱。4、体会惊喜的心情（1）经过一个漫长的冬天，春天终于来了！丑小鸭又来到湖边，它发现了什么？生：自己变成了美丽的白天鹅。（出示天鹅图片）看，就是这只美丽的天鹅，能用你的语言来描绘一下这只白天鹅吗？生：你的羽毛.，你的脖子. （提示：请用第二人称“你”来说。）（真会观察，表达真清楚。）课文中又是怎么描写的呢？请读一读，李老师想听出白天鹅是什么样的心情。（出示白天鹅的句子）生齐读句子。（抓感叹号！）它变成了这么美丽的白天鹅，被大家羡慕，被大家赞叹。请大家读最后一段，读出这种羡慕、赞叹。（指导朗读：啊，多美的天鹅，应该怎样用朗读来赞美它。）四、情感提升1、当它出生时，大家都叫它丑小鸭，备受欺负的丑小鸭在流浪的岁月里，用自己乐观的心态、坚强的意志克服了重重困难，最后它如愿以偿变成了白天鹅，大家对它羡慕不已，发